批注式阅读:让学生站在高处的阅读什么是批注: 批注:常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入考虑。 批注:在阅读过程中,圈圈点点,心有所感,笔墨追录,三言两语,生动传神。 什么是批注式阅读？“批注式阅读”是“主题阅读”的一个行之有效的方法,是阅读教学走向真实的有效途径。阅读是学生个性化的行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具体“感受、理解、欣赏、评价”的能力。“批注式阅读”完全实现了学生阅读时的个性化的体验,学生能够把自己阅读的感受、理解、欣赏、评价批注下来,不受任何限制。如何在阅读教学中让学生有效批注,培养学生批注能力呢？一、养成习惯——批注的前提1、认识批注,体会作用2、坚持由易入难,设立层次目标,循序渐进。3、及时检查,有效反馈。二、教给方法——批注的关键1、明确批注符号的作用,教给学生简单的批改符号1、批注式阅读的符号:批注符号,就是在读书时,用一套大伙儿都约定俗成的符号,在文章上对自己认为重要的,有用的或应注意的字、词、句、段加以圈、点、勾、画,做出相应的标记。○:圈出本课需要掌握的生字。( ):标出课文需要掌握的新词。(包括:生字组成的词;词语盘点中出现的词;自己特别欣赏或不了解的词等。)①②③……(序号):标在每一自然段前。‖、│(分开号):用来划分段落与层次,标在每一段(或层)末尾。～～(曲线):划在文章优美语句下面。△△(着重号):标在句子关键词下面。===(双横线):划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句等)下面。——？(疑问号):用在有疑问的词语或句子末尾。“！”有感叹、惊奇的语句旁写出读后的感受。2、了解批注的位置1、是“眉批”,即批在书头上;2、是“旁批”,即批在句子旁;3、是“尾批”,即批在一段之后。3、了解批注的类型:分析式、概括式、评价式、感想式、质疑式、联想式、符号式、纲要式、补充式。分析式批注:就是针对某一句话或者某一段落的分析性文字。概括式批注:一般是概括文章的中心思想或者段落大意的文字。评价式批注:对文章中的某些精彩之处,例如一句话、一个词语、一个修辞、一个写法的评价性文字。感想式批注:就文章内容所展开的想象和联想的文字。4、了解批注的内容,批注的内容,大体能够归纳为4类: 1)注释:在读书时,遇到不认识或难明白的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。 2)提要:边看边考虑,用简练的语言概括中心思想,掌握文章脉络,提示语言特点。 3)批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。 4)警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样,使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。5、做批注的方法: 1、)赏析语言特色(如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------) 2)、评点人物 3)、生发联想 4)、剖析写法 5)、评判文本 6)、质疑问难分三个时期教给学生批注方法。第一时期:课前预习——简单文字的批注。批注的内容:疏通文字,初见梗概,发现疑问,提出问题。做学习的主人——四年级语文预习步骤及批注方法预习步骤符号批注文字批注1、读通课文(写什么)☆○(圈)标在课文生字中。( )标在课文新词中。①②③(序号)标在每一自然段前。生字口头扩词(记录成语)。给新词找近反义词。想想文章写了什么。2、读明白课文(如何写)☆☆‖、/(分开号)用来划分段落与层次。～～(曲线)划在文章优美语句下面。△△(着重号)标在句子关键词下面。查查作者及写作背景。理清写作顺序/写作结构赏析佳句,记录心得。3、读透课文(为什么写)☆☆☆===(双横线)划在文章关键句子(过渡句、总起句、中心句等)下面。—？(疑问号)用在有疑问的词句末尾发现疑问,提出问题。体会主题,获得启迪。预习时期批注就是六个字:标、读、理、划、注、问第二时期:课中讲读——启发性批注阅读教学是语文教学中极其重要的教学内容。语文教学的终极目标,就是要培养学生的自主学习的能力,以促进其自主学习习惯的形成,从而使他们尽快达到“展卷自能通解,下笔自能合度”的自学水平。1、抓住重点词语,多种方法写批注。2、抓重点句或中心句,领会其深刻含义,写下个体感受和理解。3、重视文本中对人物描写的词句品读,感受人物的独特形象。4、学会质疑,养成随时写下自己的疑问的习惯。5、教学生学会概括段意。6、对文章
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达的感情进行简单的批注(能够结合课后的练习题进行)。开展语课外阅读,能够巩固学生课内阅读的成果,扩大阅读领域,提高阅读能力,锻炼其思维,陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一第三时期,由课内到课外,积累运用,养成习惯学生没掌握要领,所作的批注往往是低层次的。我们让他们圈圈、点点、画画,主要是在阅读中发现的好词佳句。我们再按由易到难,由浅入深的规律,循序渐进地进行多种类型相结合的综合性批注的训练。语文阅读课上巧妙地使用批注法,好比一双慈母的手,牵引着小孩在阅读的大道上蹒跚学步;又好比一张扬起的帆,鼓舞着小孩在思维的海洋中驰骋徜徉感谢您的聆听！
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