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《三角形全等的判定(2)》教学课件

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《三角形全等的判定(2)》教学课件12.2三角形全等的判定(第2课时)学习目标: 1.探索并正确理解“SAS”的判定方法. 2.会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等. 3.了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件.学习重点: 用“SAS”判定方法证明两个三角形全等,并能进 行简单的应用.目标重点  问题1 先任意画出一个△ABC,再画一个△A′B′C′,使A′B′=AB,∠A'=∠A,C′A′=CA(即两边和它们的夹角分别相等).把画好的△A′B′C′剪下来,放到△ABC上,它们全等吗?ABC探究新知ABCA′DE现象:两个三角形放在一起能完...

《三角形全等的判定(2)》教学课件
12.2三角形全等的判定(第2课时)学习目标: 1.探索并正确理解“SAS”的判定方法. 2.会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等. 3.了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件.学习重点: 用“SAS”判定方法证明两个三角形全等,并能进 行简单的应用.目标重点  问题1 先任意画出一个△ABC,再画一个△A′B′C′,使A′B′=AB,∠A'=∠A,C′A′=CA(即两边和它们的夹角分别相等).把画好的△A′B′C′剪下来,放到△ABC上,它们全等吗?ABC探究新知ABCA′DE现象:两个三角形放在一起能完全重合.说明:这两个三角形全等.  画法:(1)画∠DA′E=∠A;(2)在射线A′D上截取A′B′=AB,在射线A′E上截取A′C′=AC;(3)连接B′C′.B′C′几何语言:在△ABC和△A′B′C′中,∴ △ABC≌△A′B′C′(SAS).  归纳概括“SAS”判定方法:两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等(可简写成“边角边”或“SAS”).AB=A′B′,∠A=∠A′,AC=A′C′,探究归纳下列图形中有没有全等三角形,并说明全等的理由.甲8cm9cm丙8cm9cm8cm9cm乙30°30°30°小试身手  图甲与图丙全等,依据就是“SAS”,而图乙中30°的角不是已知两边的夹角,所以不与另外两个三角形全等.甲8cm9cm丙8cm9cm8cm9cm乙30°30°30°  利用今天所学“边角边”知识,带黑色的那块.因为它完整地保留了两边及其夹角,一个三角形两条边的长度和夹角的大小确定了,这个三角形的形状、大小就确定下来了.  问题2 某同学不小心把一块三角形的玻璃从两个顶点处打碎成两块(如图),现要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃.请问如果只准带一块碎片,应该带哪一块去,能试着说明理由吗? 例2 如图,有一池塘,要测池塘两端A、B的距离,可先在平地上取一个不经过池塘可以直接到达点A和B的点C,连接AC并延长至D,使CD=CA,连接BC并延长至E,使CE=CB,连接ED,那么量出DE的长就是A,B的距离.为什么?ABCDE12例题学习AC=DC(已知),∠1=∠2(对顶角相等),BC=EC(已知),证明:在△ABC和△DEC中,ABCDE12∴ △ABC≌△DEC(SAS).∴ AB=DE(全等三角形的对应边相等). 如图,在△ABC和△ABD中,AB=AB,AC=AD,∠B=∠B,但△ABC和△ABD不全等.   问题3两边一角分别相等包括“两边夹角”和“两边及其中一边的对角”分别相等两种情况,前面已探索出“SAS”判定三角形全等的方法,那么由“SSA”的条件能判定两个三角形全等吗?ABCD自我探索画△ABC和△DEF,使∠B=∠E=30°,AB=DE=5cm,AC=DF=3cm.观察所得的两个三角形是否全等?  两边和其中一边的对角这三个条件无法唯一确定三角形的形状,所以不能保证两个三角形全等.因此,△ABC和△DEF不一定全等.(1)本节课学习了哪些主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ?(2)我们是怎么探究出“SAS”判定方法的?用“SAS”判定三角形全等应注意什么问题?(3)到现在为止,你学到了几种证明两个三角形全等的方法?课堂小结教科书习题12.2第2、10题.课后作业
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