（金竑仪）第七课时解决问题-两数之和

（金竑仪）第七课时解决问题-两数之和第七课时解决问题——探究两数和的奇偶性教学内容：第15页例2、练习四4。教学目标：1、通过探究，知道两数和的奇偶性。2、能借助几何直观，认识两数之和奇偶性的必然性。3、培养探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。教学重点：在探索两数之和的奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。教学难点：认识两数之和奇偶性的必然性。学情分析：学生有了前几节课探究数学问题的经验，本节课可让学生以小组讨论交流的形式运用多种方法探究例2，培养学生大胆猜想，勇于探究，总结数学规律的能力。教具准备：课件、磁性正方形教具，...

第七课时解决问题——探究两数和的奇偶性教学内容：第15页例2、练习四4。教学目标：1、通过探究，知道两数和的奇偶性。2、能借助几何直观，认识两数之和奇偶性的必然性。3、培养探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。教学重点：在探索两数之和的奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。教学难点：认识两数之和奇偶性的必然性。学情分析：学生有了前几节课探究数学问题的经验，本节课可让学生以小组讨论交流的形式运用多种方法探究例2，培养学生大胆猜想，勇于探究，总结数学规律的能力。教具准备：课件、磁性正方形教具，同桌准备小正方形学具。教学过程：一、激趣导学1、复习（1）什么是奇数、偶数？（2）偶数是2的倍数，也就是除以2余数是几?奇数呢？你会用小正方性摆出来吗？例如：5和62、游戏导入二、分层导学1、阅读与理解：提出问题师：怎样理解这几个问题，可以把这个问题写得简洁易懂吗？奇数？奇数+偶数=偶数？奇数？奇数+奇数=偶数？奇数？偶数+偶数=偶数？2、分析解答。（1）你打算怎样探究？预设：a.随便找几个奇数、偶数，加起来看一看b.说理C.我用图形摆一摆…四人小组合作，做好记录(2)全班交流、讨论a．请举例的同学介绍b．你能说说其中的道理吗？c．请用小正方体摆的同学介绍（3）归纳总结：奇数+偶数=奇数奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数（4）现在你能解释课前的游戏，为什么不会出现大奖的原因了吗？3、回顾与反思（1）你还有其他的方法吗？（2）以上探究方法中你喜欢哪一种？为什么？三、巧练促学1、P17第6题说明理由2、探究两数之差的奇偶性奇数-偶数=（）偶数-偶数=（）奇数-奇数=（）这些规律需要背吗？忘记了怎么办？3、填空（1）奇数+偶数=奇数奇数-偶数=（）（2）偶数+偶数+偶数=（）奇数+奇数+奇数=（）（3）10个偶数相加的和是（）数，10个奇数相加的和是（）四、交流延学：1、今天的探究你有什么新的体会？2、还想研究什么问题？P16第4题。奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数的积是奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？板书设计：解决问题——探究两数之和的奇偶性阅读与理解分析与解答回顾与反思奇数+偶数=奇数举例......奇数+奇数=偶数说理偶数+偶数=偶数图示

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