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9寓言两则课题:亡羊补牢第1课时教学目标认识“补、牢、叼、街、坊、修、堵、丢、悔”等9个生字,会写“亡、补、叼、夜、丢”5个生字,学习偏旁“鱼字旁”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理:一个人有了错,只要认真改,就不算晚,并能联系实际,举例说说生活中有没有类似的事情。(小四、宋体)教学重、难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.识字,学写“亡、补、叼”。3.读懂寓言故事,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错事要及时改正。教具、学具准备课件教学过程教学环节设计意...

9寓言两则
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :亡羊补牢第1课时教学目标认识“补、牢、叼、街、坊、修、堵、丢、悔”等9个生字,会写“亡、补、叼、夜、丢”5个生字,学习偏旁“鱼字旁”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解寓言 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 的内容,体会寓言所蕴含的道理:一个人有了错,只要认真改,就不算晚,并能联系实际,举例说说生活中有没有类似的事情。(小四、宋体)教学重、难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2.识字,学写“亡、补、叼”。3.读懂寓言故事,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错事要及时改正。教具、学具准备课件教学过程教学环节设计意图或教学效果一、……..(小四)(宋体)一.揭示课题,导入新课1.小朋友们,这节课我们继续学习第20课的第二则寓言《亡羊补牢》2. 板书课题:亡羊补牢生书空,齐读课题3. 认识生字“亡、补”(1)“亡”是我们这节课要学习的生字,你能给他组个词吗?(2)“补”是我们这节课要学习的生字,它的部首是“衤”,是由“衣”变形而来的。(3)师演示变形过程4.师:亡羊补牢也是一个成语,每个字都有它的意思,文中已由了答案。只要你认真读,就能在文中找到每个字的意思。只有弄懂了每个字的意思,才能明白这个成语的意思。揭示课题,导入新课二、……..(小四)(宋体)二.初读寓言,理解题意1.自读课文,读准字音师:赶紧打开课本81页,自己把课文读一读,要求读准字音,把句子读通顺,难读的字借助拼音多读几遍2.出示课件,检查生字词(1)指名读(2)理解“街坊”:你有街坊吗?街坊就是邻居。(3)齐读3.指名读自然段师:生字词读好了,那课文呢?课文由5个自然段,我请小朋友来读一读,其他的小朋友仔细听,他们的字音读准了吗?理解题意师:通过读课文,我们已经扫除了生字的障碍,那么现在请小朋友再读一遍课文,边读边思考,亡羊补牢这四个字是什么意思?请从文中找出相应的词语,并用“----”划下来。生:亡是丢了的意思,我在第3自然段找到的;生:补是修一修的意思,我在第2自然段找到的;生:牢是羊圈的意思,我在第1自然段找到的.5. 小结:小朋友们真会读书,通过朗读理解了词语的意思。接下来我们就要学习故事所蕴含的道理了,让我们一起走人课文去学习吧!三、精读课文,感悟情感1.学习第1、4自然段(明确丢羊的原因是因为羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了)师:羊是怎么丢的呢?赶快浏览课文,找出哪几个自然段写了这个内容,读一读生:第1和第4自然段男生读第1自然段,边听边思考,羊是怎么丢的?生汇报,师画窟窿出示课件:填一填师:你能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说嘛?小结:原来狼从这个窟窿钻进羊圈,把羊叼走了,羊少了一只板书:少了一只女生读第4自然段,边听边思考,羊是怎么丢的? 师:谁能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说。板书:又少了一只小结:是啊,接连两天,养羊人丢了两只羊,狼都是从这个破了的窟窿钻进羊圈叼走了羊。故事读到这,你有什么想问的吗?生:为什么丢了两次羊才修羊圈?第一次丢羊时不修呢?师:是啊,你们和他的街坊想法一样,让我们看看他是怎么对养羊人说的吧。3. 学习第2、3自然段(1)出示街坊的话①谁来读一读?②理解“劝”:我觉得你没读好,看看街坊是怎么跟他说的,有个“劝”字。你知道什么是“劝”?你什么时候“劝”过别人?生汇报小结:对。像这样,犯了错,别人用道理说服他,使他改正错误,这就是“劝”。那么就带着这样的心情把街坊的话读一读。③指导朗读你读书时强调了“赶快”,能告诉我你的心里在想些什么?你特别加重了“修一修”,能说说是为什么嘛?小结:是啊,街坊可着急了,因为到了晚上羊还会被狼叼走。街坊好心相劝,可他却说--------(2)出示养羊人的话①谁来读一读?②师范读,这句话什么意思?(理解养羊人的想法,就算补好了羊圈,丢失的样也找不回来了)(3)同桌练读,指名读师:同桌两个人练习读一读吧!小结:就是这样,正是他不听别人劝告,不愿意修补羊圈,难怪他丢了一只羊,第二天又丢了一只羊。3.学习第5自然段(1)师:在事实面前,他后悔了,心想-------(2)理解“现在修还不晚”为什么说“现在修还不晚”?生:因为修好了羊圈,羊就不会再丢了生:如果现在还不修补羊圈,他养的那几只羊还有可能再丢…… 小结:是啊,课文第一句话告诉我们“他养了几只羊”,现在他只丢了两只,如果还不修补羊圈,他还会丢第3只、第4只羊(4)师:于是他------把羊圈------,从此,他的羊-------初读寓言,理解题意三、……..(小四)(宋体)按需要增加栏目四、回归课题,理解寓意1.当他修补好羊圈,又和当日劝他修补羊圈的街坊相遇,他会对街坊说什么呢?街坊又会怎么回答他呢?同桌两人想一想,说一说2.指名说3.是啊,像养羊人这样犯了错误,只要及时改正,就不算晚板书:及时改正就不算晚4. 联系生活,理解寓意5. 在现实生活中,你有没有遇到和养羊人一样的经历呢?五、出示课件,学习生字1.指名读2.指名说如何正确规范地写好这个字3.指名书写笔顺4.教师范写5.学生练写回归课题,理解寓意板书设计作业布置 亡羊补牢少了一只及时改正又少了一只就不算晚预习作业。练习册。教学反思:(红色字体)依本定案时,首先注意了字词的理解,这是从三年级学习语文的实际情况出发的,第一要素是理解字词。课题:南辕北辙第2课时教学目标1、认识十三个字;能写好十字。2、朗读课文,联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。3、学会质疑读懂故事,体会成语的含义。(小四、宋体)教学重、难点体会成语的含义教具、学具准备课件教学过程教学环节设计意图或教学效果一、……..(小四)(宋体)一、谈话。同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢?   揭示课题:今天,我和同学们合作,学习一个新的成语故事。    板书课题:南辕北辙  请学生观看动画片《南辕北辙》问:动画片讲了一个什么故事?一、质疑。   1、请同学们拿出字典,自己读书,试着读懂课文。     遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。     检查学生识字的情况:(小组选代表发言)     我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系。     我们小组发现“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成“坚固”、“牢固”。     我们小组发现“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。     我们小组给“恳”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”   2、在小组内互相听读课文,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来。学生质疑。学生发言:我发现这里有问题:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白,”而应该是“季梁”不明白。激趣导入二、……..(小四)(宋体)三、读书,解决问题。   1、请大学带着刚才的问题再读课文,看看你有什么发现。(边读书边思考)  2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白,就应该弄清季梁跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?  3、分角色朗读课文,读后学生评价(可以反复读或老师范读)  4、出示词语:行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读,并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。”  不解:不理解,不明白。     诚恳:非常真诚。(学生自己的语言) 固执己见:别人的话都不听,只知道坚持自己的想法,(学生自己的话)   5、请同学们在小组内分角色读书,并讨论刚才的问题。  四、讨论。同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈?    小组推荐一人:不是季梁不明白,是车上的朋友不明白。因为通过读书我们知道,是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走,往北走错了。所以,是车上的朋友不明白。    师:为什么刚才有人会提出这样的问题呢?    生:因为课文表达的不够清楚,给他改一改就可以了。    把“他”改成“我”。即:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离楚国就会越远。    我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即:车上的朋友不明白:“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离要去的楚国就会越远。”  我还能再改,在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。即:车上的朋友不明白:“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我为什么离要去的楚国就会越远?”(老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价,是学生的平干得到满足)  通过学习本文,你明白了一个什么道理?    我明白了:我们要听别人的劝告。    我补充:如果别人说的对,我们就要听别人的劝告。    体会寓意:    通过学习知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。  深入体会寓意五、有感情的朗读课文。    下面我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事,我们把这个故事演一演吧!(学生分角色表演)  假如季梁的朋友们来到我们中间,你想对他说些什么?    如果自己做错了事情,朋友给你指出来,你就要及时的改过来,不要太固执了。    做事情之前要想清楚,如果方向错了,就永远不会把事情做好。  六、评价:    自我评价:这节课有什么收获?指导朗读板书设计作业布置南辕北辙永远到不了目的地1、练习册2、预习教学反思:(红色字体)注重朗读训练,理解性朗读,分解色朗读,在读中感悟、体会,从而达到对寓意的理解。
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顾歆晨boy
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