<<守株待兔>>
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说明制作人：何文华<<守株待兔>>是义务教育课程
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实验教科书语文二年级下册第27课<<寓言两则>>中的第二则寓言。这是一篇寓言故事，讲的种田人妄想不经过努力而侥幸得到成功是不对的，《守株待兔》位于本单元第二篇，上承《揠苗助长》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。二年级的学生，有一定的语言组织能力，所以在教学开始，教师让学生回顾寓言的定义（寓言拼音：yùyán 意思：有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。中国民间寓言极为丰富。人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人...），以便学生更快的了解寓言这种文体的写作方法和写作目的，了解人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想。学生了解寓言的特点，教师鼓励学生学习完本课自己试着编写寓言故事。根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1 、学会4个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“守株待兔”、“乐滋滋”、“再也没有”等词的意思。理解课文内容。懂得“守株待兔”这个成语的比喻意思。正确、流利、有感情地朗读课文。课文第3自然段讲的是种田人拾兔后的心里活动是教学的重点。理解“守株待兔”的寓意是教学的难点。为突破教学难点，让学生创造性地学习，我认为可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：通过希沃软件播放此幻灯片，（1）初读课文，画出生字、生词，借助工具书理解意思，教师点拨小结生词。利用希沃软件方便，快捷的学习生子的读音，书写，组词及字义。（2）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意并表演，体验“守株”的结果。从而揭示寓意；（3）借助情境，阅读理解一日又一日，体会种田人荒废的时间;（4）深化认识。教师布置学习要求理解“偶然”、“必然”之间的区别。观看动画，调动学生学习积极性，也有利于学生更直观学习本课。观看完动画结合课文思考人物思想变化，小结课文每个段落大意，继而了解全文内容。感悟故事蕴含的道理，再想一想你想对种田人说什么?他哪里做错了？继而小结全文，板书课文内容。最后引导学生发挥想象，续说故事，布置作业编写寓言故事。学习完本课试着编写寓言故事。既能让学生体会寓言的写作特点，又能深刻体会寓言蕴含的道理。了解学习寓言的方法。
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