《认识>、<、=》集体备课导学案（第五单元） 年 级一年级学科数学主题单元第五单元课 题认识>、<、=课 时1课时主备人王红梅辅备人李燕婷学习准备教师：课件。学习目标1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”“多”“少”的含义。认识>、<、=会比较5以内数的大小。2．发展初步的观察能力、思维能力和语言
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达能力。3．能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。学习重点会用>、<、=表示两个数的关系。学习难点会用>、<表示两数关系。教 学 过 程讨论意见 教学过程：一、情境导入，诱发参与师：小朋友，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些上动物？有一天森林里热闹起来了，原来呀，“森林运动会”开幕了。瞧！都有哪些小动物参加了比赛？你能知道他们每队各有多少名队员吗？请小朋友数一数再说给同学听。二、引导探究，学习新知 1．教学“=”师：刚才有的小朋友说，小兔队和小猴队同样多是不是这样呢？我们将它们排一排就知道了。随着小朋友们的回答分别贴出4只小兔和4只小猴。 一个对一个，你知道了什么？（小兔队和小猴队同样多）提问：4和4相等，中间用什么符号连一连呢？先让学生猜一猜，再看
书
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上是怎么表示的？说明：像“=”，就是我们今天学习的新的朋友，它的名字叫“等号”，4=4读作4等于4（板书）操作：用学具摆一摆，说一说几等于几。 观察“=”的法，教师示范写，学生
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
写。2．教学>小兔队和小猴队同样多，现在我们来看看松鼠队和小熊队的情况。指名一一对应地贴出松鼠队和小熊队的只数，让让学生说说从图中知道了什么。交流：松鼠比小熊多也就是几比几多？ 4和4同样多，我们可以用“=”把它们连起来，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢？先猜一猜，再看书上是怎么表示的？ 小结：刚才我们又认识了一位新朋友，它的名字叫“大于号”，5>3读作5大于3。 我们仔细瞧瞧，“>”什么样？怎么写？ 教师示范写，学生书空，然后描红。你能用手势做出“>”的样子吗？我们闭起眼睛想一想，大于号的哪边对着大数，哪边对着小数？3．用同样的方法教学“<”4．
总结
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：今天我们认识了哪几位新朋友？为了不记错“>”和“<”，你能想个办法来记住它们吗？学生讨论得出：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。大口对大数，尖尖对小数。三、巩固强化，拓展思维1．“想想做做”第1题2．“想想做做”第2题四、课堂总结：今天你学会了哪些新本领？你这节课学得开心吗？ 布置作业： 写几个数，用“=><”连起来板书
设计
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：认识=><4=45>33<5 ┋┋┋ 等于号大于号小于号教学反思：
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