体育教师的形象展示力许莉讲师所著的《赢在校园》中提到“能力是影响教师教育教学效果的最直接、最基本的因素》”。同时认为教师的形象展示力是打造教师职业核心能力的重要部分之一，作为一线体育教师，我非常认同许莉讲师对于教师形象展示力的见解，体育课学生之所以喜欢，和教师良好的身体素质有关，和教师的运动魅力有关，和教师从容多样的教法有关，和教师的参与度有关，体育教师虽然在室外饱受寒冷和炎热的考验，但是因学生喜欢而快乐的教学，不折不扣的是太阳底下最光辉的职业。1、体育教师的核心能力：具备良好的身体素质，教师课堂参与行为率高。调查学生是否喜欢体育课，一般学生都会投赞成票，原因虽然可能存在多种，但其中的教师在课堂教学中和学生参与行为应该是最主要的原因，教师设计一堂体育课，和学生们“打”成一片，做游戏身先士卒，自觉遵守游戏
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，自身被游戏淘汰也要以身作则坦然的面对，给学生做出好的榜样，学生们也会认为教师在游戏时没有高高在上的架子，和自己是“同龄人”也就会接受教师的指导。当然，这和教师具备良好的身体素质有着密切的关系，有些游戏学生可以玩的非常棒，教师如果没有一定的身体素质还不能和学生们一起玩了，比如教学中最基本的篮球、足球、跳高、跳远等等运动，体育教师如果没有一定的体能以及技术，肯定会和学生们产生一定的距离，这就要求我们体育教师要掌握基本的技术技能和良好的身体素质，有了这些才能和学生“玩”，才能在“玩”中让学生自觉遵守规则，提高学生的身体素质和能力，所以我认为打造教师职业核心能力中主要的一条就是教师要有良好的身体素质。2、体育教师的核心能力：多样的教法，自然从容的教态。许莉讲师在教师的形象展示力中比较多的评价了教师的仪容仪表以及佩戴的服饰，这些可能针对在室内上课的教师有着关键的作用。作为体育教师我认为，体育教师应该抛开上述这些服饰，应以一身简洁的运动装束来进行课堂教学，避免过多的装饰而造成不必要运动损伤，同时也要求学生穿着简洁，运动衣裤，运动鞋，甚至连头上的装饰都要求简洁，那么，体育教师没有了许莉讲师所要求的仪容仪表以及佩戴的服饰怎么吸引学生呢？我的回答是课堂的设计，多样的教法，和自然从容的教态。体育课堂在室外，有着更加严格的纪律约束，从严格的纪律中要求学生遵守课堂教学的规则，从而潜移默化的要求学生在生活中也要遵守各项规则，如：整队的纪律，游戏的规则，动作的要求一直延伸到生活中穿马路要走人行道，吃饭要讲究礼仪，按时睡觉起床等等，另外我认为多样的教法和自然从容的教态也是教师最核心的能力，一位体育教师是否成功教学就要看他的教法和教态，在室外，学生和教师一样要忍受寒冷冬天和炎热夏天的气候，要学生们在这些气候下还要觉得活动的快乐，教师就必须要有多样的教法来吸引学生的兴趣，用自然从容的教态来激励学生，给学生做出榜样。就像郝拉克利特所说“请留意您的行为，因为行为很容易成为您的习惯；请留意您的习惯，因为习惯很容易成为您的个性；请留意您的个性，因为个性很容易成为您的命运。”体育教师教师的核心能力很广，其中如许莉讲师所著教师的形象展示力也有很多，我就从以上两点简要的阐述了我们体育教师在形象展示力方面所具备的一些条件，教师的教态大方、精神饱满、欢快严肃等等都是我们应该努力打造的形象核心展示力。
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