《画家和牧童》教学设计MicrosoftWord文档(1)

PAGEPAGE5《画家和牧童》教学设计——简简单单教语文，扎扎实实求发展张淑娅【教材分析】　　《画家和牧童》选自义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书语文（人教版）二年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。人非圣贤，孰能无错?主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。【学生分析】　　班里的大多数学生到二年级下学期已初步养成课前预习的学习习惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 敢于表达自己不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。【设计理念】　　《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。因此，教学中我决定不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采用以读代讲的方法，引导学生将自己当作课文中的人物去学习课文，朗读语句，加深体会。在处理教材时，我抓住课文中人物的不同语言为重点训练点，指导朗读，通过对比人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质。采取激励读、评价读、创造表演等形式多样的阅读实践，使学生自悟自得。利用课本教材、插图及多媒体教具调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，使其发挥想像和创造，真正成为主动的学习者，参与思考、交流和讨论的整个过程，朗读感悟获得各自独特的感受。学生在体会主人公优秀品质的同时，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。学生在阅读中感受到学习的乐趣，喜欢阅读，这样不仅能唤起学生全部的热情，提高他们的语文素养，而且能使学生身心得到最大程度的发展，情感得到最大程度的释放，个性得到充分的张扬。【学习目标】知识和能力：1．会认13个生字，会写12个字，积累词语。　　2．正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。过程和方法：1．自主识记会认字。2．抓重点词句，在自主朗读、想象中探究、感悟画家和牧童的可贵品质，获得生活启迪。情感态度和价值观：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重点】会认13个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】抓住言行，通过朗读、想象，自行感悟画家和牧童的可贵品质，有所启发。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时（一）激趣设疑，导入新课。　1.师板书课题，激趣。把“画家”二字写得大些。“牧童”二字写得小些。问学生：老师写的板书有什么特点？老师为什么这样板书课题呢？（学生自由发表看法）　　2.设疑：是啊，一个是有名的画家，一个是小小的牧童，他们之间会发生什么事呢？（板书：戴嵩）3.教师随机导入新课：今天，我们就一起来学习21课，从课文中去寻找答案。齐读课题：21画家和牧童。　　（二）初步感知，检查字词预习情况。1.观看情景动画。2.巩固会认字。指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。交流识字方法：猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字。字谜──黑土动作识字──戴翘抹批拱体验识字──一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。（惭愧）3.生字宝宝很淘气他们都藏到课文中去了，你们还认识它们吗？如果你们还不认识它们可以借助课文下面的音节多读几遍，读通课文。学生自读课文。　　4．课文读得怎样了？同学们想用什么方法来读课文？评议读音是否准确，读得是否通顺。　　5.明确本节课的教学任务。好，那这节课，我们就来理解课文内容，抓住重点词句来品读课文，感受人物的优秀品质。　（三）抓重点词句品读课文，感受人物品质。1.学习第一自然段。　　（1）学生自读课文第一段话，说说从这段话中得到了什么信息？　　（2）学生汇报。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：第一自然段的后两句话。　　引导学生从“一……就……”“点头称赞”“花大价钱购买”体会他的画肯定画得很好。　　比较两个句子的不同：　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。　　他的画挂出来，有许多人观赏。　　通过反复读，体会“一……就……”表示时间很短。并练习用“一……就……”造句。　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。他的画一挂出来，就有许多人观看。（指导朗读）抓住“不得不”“争着”“大价钱”体会戴嵩的画画得好。（3）练习朗读本段，读出佩服的语气。　　2.学习第二——四自然段。（1）默读第二自然段课文，画出写戴嵩画画的句子。课件出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　从哪些词语可以看出他画技很高超？利用图画帮助学生理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”。引导造句：（出示）画图画时，我一会儿_______,一会儿_______。语文课上，我们一会儿_______,一会儿_____。我感冒了，妈妈很着急，一会儿_______,一会儿_______。指导学生抓住重点感悟戴嵩画画快、技艺高。让全体学生边做动作边读戴嵩画画的句子，体会戴嵩画画之快、技艺之高。　　（2）抓人物言行，夸戴嵩的《斗牛图》。　　《斗牛图》画的怎样呢，旁边的人什么反应？引导学生抓住“纷纷、夸赞、赞扬、称赞”，相机指导学生理解“绝妙之作”。　　孩子们，你在刚才读这三个句子的时候，有没有发现哪几个词的意思很相近？指名说。（夸赞、称赞、赞扬）你还知道其他和它们意思相近的词语吗？指名说。小结：作者用词多么巧妙呀，表达一个意思却用了三个不同的词语，避免了重复，而且作者用的词语多么的恰当呀。我们在今后的说话和写话中也要向作者学习。请同学们分角色朗读商人和教书先生的话。师相机评价读得是否有感情。　　（出示插图）进行拓展：周围的人还会怎样夸呢？（引导理解“纷纷夸赞”）正当人们都在称赞戴嵩的画画得好时，谁出现了？他是怎么说的呢？下面我们来学习第五、六自然段。3.学习第五、六自然段。　（1）抓住“挤”“喊”品读、体会牧童的直爽、勇敢。（2）表演创造，深化感悟。　　(出示图画)：观察想像，大家听了牧童的话会有什么样的表现?（抓住“炸雷”这一比喻品读、体会大家的惊呆。）（充分利用课文插图，发挥学生的想像，启发学生的思维，丰富课文内容。将练习说话和理解课文内容联系在一起，培养学生的说话能力。）大家觉得牧童这样做对吗?（可以发表不同的见解）　面对权威的画家，小牧童丝毫不惧怕，他真诚地向戴嵩说出了自己的想法。戴嵩会接受吗?学生自由读，用自己喜欢的不同符号画出牧童和戴嵩说的话，想一想该怎样读，从中体会到了什么？　　指名读、说。（课件出示相应的句子，指导朗读。）　戴嵩听了牧童的话，感到非常惭愧，他又是怎样做的？在戴嵩的眼里，他和牧童是平等的，人与人之间是平等的。（把课题“牧童”写的和“画家”一样大）师生带上动作分角色朗读第五、六自然段，体会人物的品质。　（四）、交流小结，拓展新知。　　1.（出示）自选角色，跟他说说自己的心里话。　　牧童戴嵩大家自己　　　2.教师课件出示《斗牛图》。学生观察：这是戴嵩最初画的《斗牛图》，还是听了牧童意见后画的《斗牛图》？　同学们和牧童一样都是善于观察的孩子。戴嵩是个著名的，虚心的画家。正由于他虚心听了牧童的话，后来他又再次画了《斗牛图》，这幅图画得更逼真，更栩栩如生了，才能流传百世，成了名画。　同学们，不仅戴嵩喜欢画动物，还有很多著名的画家都是以画动物出名的。（课件出示：名画）拓展延伸：出示课件，配乐欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》……请学生称赞他们的画。　（五）、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 中设疑，引发深思。画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童发起挑战，他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？请同学们上网查查相关的资料吧！【板书设计】21．画家和牧童