PAGE\*MERGEFORMAT1小组合作在小学音乐教学的运用摘要：在开展学校教育过程中，音乐是重要的学科，对于培育同学艺术素养具有重要的意义。通过小组合作学习的方式，可以提升同学的音乐学习参与度，提升同学音乐认知力气，实现趣味化、科学化教育目标，适应学校音乐新课程教学改革需求。本文立足学校音乐教学实践，深化分析小组合作学习对于音乐教学的重要意义，探寻小组合作的有效策略，旨在提升学校音乐综合教育效果。关键词：学校；音乐；小组合作；教育一、小组合作教学模式对于学校音乐教学的价值作为一种创新型教学模式，小组合作教学模式在学校音乐教学中有着广泛的应用空间。对于很多同学而言，音乐学问一般都比较任凭，由于科目地位的缘由，老师也很少乐观进行音乐教学创新，很简洁让同学失去学习爱好。通过组织同学开展合作学习，可以让同学在音乐沟通互动中发觉学习过程中存在的问
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，然后进行准时整改，提升音乐学习力气，同时也能在与同学的互动中吸取其他同学的先进阅历，进而提升自身综合学习效果，满足学校音乐学习需求[2]。与此同时，对于学校音乐老师而言，通过小组合作学习模式，可以减学校生对于传统音乐学习的抵触心情，提升音乐课堂教学效率，避开音乐课堂散漫的现象消逝，同时能够提升教学指导效率，在开展学校音乐小组合作教学中，可以对同学进行集中指导，提升教学指导效果，也简洁发觉同学存在的共性问题，有助于构建现代学校音乐高效课堂。在学校音乐教学中开展小组合作教学，既是对同学音乐力气的培育，提升了同学的音乐核心素养，同时也熬炼了同学的互动沟通力气，实现综合教育目标，对于同学进展而言具有重要意义。二、当前学校音乐教学存在的主要问题在进行学校音乐教学创新之前，必需对教学中存在的主要问题有一个清晰的熟识，这是应用小组合作教学模式进行创新的前提与关键，有助于提升小组合作教学的针对性，提升同学的综合学习效果。随着现代信息技术的进展，当前同学通过多种渠道猎取信息，思想呈现出多元化趋势，这是现代教育面临的首要特点，由于同学思想不断丰富与多元，传统教育的劣势就显现了出来，很难满足当前同学的音乐学习需求。当前同学通过网络等渠道猎取信息，共性愈发鲜亮，在学习中有更多的
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达欲望和呈现需求，在这样的状况下，传统的课堂教学模式很难满足同学的共性进展需求，如何在稳定的课堂秩序内激活同学共性，引导同学释放共性，是学校音乐老师需要重点考虑的问题。在开展学校音乐教学过程中，很多老师忽视了教学思想创新的乐观意义，固守传统的教学思路，不留意发挥先进教育理念的指引作用，导致音乐课堂整体模式趋于老旧，无法满足当前同学的多元化学习需求。基于此，要想提升学校音乐综合教学效果，必需从教育理念入手，革新教育思想，融入现代教育血液，进而实现学校音乐教育创新目标[3]。三、在学校音乐教学中组织小组合作学习的策略（一）留意提升小组合作学习的趣味性在学校音乐教学中，要想发挥小组合作教学模式的作用与优势，必需坚持突出教学的趣味性，让同学在沟通互动中感受到学校音乐的乐趣，提升同学对教学的参与度。在教学实践中，为了提升趣味性，老师可以实行多元合作模式，通过不同种模式的有机组合，让同学体会到更多的新颖感，同时要针对学校音乐学问的具体特点，选取有针对性的模式，避开学校音乐教学创新沦为走过场的问题。（二）小组合作学习要留意科学搭配在开展学校音乐教学中，在小组合作学习上，老师要突出科学性原则，从课程设计、模式实施、学结等环节入手，提升小组合作教学的科学性和针对性，提升教学实效性，充分利用课堂时间，提升同学综合学习效果，让同学真正在教学改革与小组合作教学创新中受益，提升同学的综合竞争力气，进而适应将来激烈的竞争，达到学校音乐新课程教学改革目标。（三）要让同学成为小组合作的主角在开展学校音乐教学中，要想发挥小组合作教学模式的乐观作用，必需坚持同学的主体地位，突出同学在学习中的第一角色作用。通过开展小组合作教学创新，摆脱传统教学模式中老师的主体性地位，让同学真正融入到音乐课堂体系中，引导同学乐观参与学习，通过小组合作学习等方式，主导整个音乐学习过程，提高综合学习效果。四、结语综上所述，在开展学校音乐教学过程中，老师要从理念和模式入手，寻求有效的教学创新模式，通过创新小组合作教学模式，引导同学真正参与到小组合作学习体系中，深化感知音乐学问内涵，实现学问的理解与体会，提升综合学习力气。在教学实践中，需要老师发觉教学问题，并提出有针对性的解决策略，切实提升学校音乐教学效果。[参考文献][1]黄薇,刘友娴.基于多元智能理念下的学校音乐欣赏课小组合作学习的实践与思考[J].师道教研,2018,11:105.[2]庄端霞.运用小组合作,培育学校生的音乐综合素养[J].北方音乐,2018,17:134.[3]张瑾.解析小组合作在学校音乐教学中的运用[J].北方音乐,2018,15:141,147.作者：盛群单位：江苏省苏州工业园区方洲学校
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