某学校教学管理制度

PAGE/NUMPAGES闽侯一中教学 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 汇编2008年1月修订[目录]第一部分：岗位职责1、教务处主任职责…………………………………………………………………………（4）2、教研室主任职责…………………………………………………………………………（5）3、教研组长职责……………………………………………………………………………（6）4、集备组长职责……………………………………………………………………………（7）5、教务处课务员职责………………………………………………………………………（8）6、学籍管理员职责…………………………………………………………………………（9）7、物理实验员职责…………………………………………………………………………（10）8、化学实验员职责…………………………………………………………………………（11）9、生物实验员职责…………………………………………………………………………（12）第二部分：教学管理（一）教科研1、加强培养骨干教师的实施意见…………………………………………………………（13）2、关于加强学风建设的意见………………………………………………………………（16）3、关于加强教科研管理的实施意见………………………………………………………（18）4、关于开展校本教研的实施意见…………………………………………………………（21）5、关于加强教研组建设的意见……………………………………………………………（25）6、关于加强备课组建设的意见……………………………………………………………（29）7、教科研制度………………………………………………………………………………（31）8、校本教研制度……………………………………………………………………………（32）9、集体备课制度……………………………………………………………………………（34）10、课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 组学习制度…………………………………………………………………………（35）（二）教学常规管理1、教师职业道德规………………………………………………………………………（36）2、考勤制度…………………………………………………………………………………（37）3、闽侯一中《省普通中学教学常规管理暂行办法》的实施细则（修订稿）……（39）4、任课教师教学常规管理条例（附：教案规、上课规、作业规）…………………………………………………………………………………………（47）5、青年教师教学能力评估 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ……………………………………………………………（52）6、教学质量评价实施细则…………………………………………………………………（61）7、上课制度…………………………………………………………………………………（63）8、教师说课规……………………………………………………………………………（64）9、闽侯一中作业批改制度…………………………………………………………………（65）10、关于听课、评课的制度…………………………………………………………………（66）11、学生学习规……………………………………………………………………………（67）12、考试方案…………………………………………………………………………………（69）13、学生考试纪律……………………………………………………………………………（72）14、学校统一考试期间管理条例……………………………………………………………（73）15、课外活动管理制度………………………………………………………………………（75）第三部分：教师培训1、校本培训制度……………………………………………………………………………（76）2、新教师培训制度…………………………………………………………………………（77）3、外出学习制度……………………………………………………………………………（78）第四部分：后进生转化和贫困生扶助1、关于对学习困难学生的辅导制度………………………………………………………（79）2、后进生转化制度…………………………………………………………………………（80）3、助学扶困制度……………………………………………………………………………（81）4、关于教师与学生家长沟通的规定………………………………………………………（83）第五部分：学籍管理1、学生学籍管理制度………………………………………………………………………（84）2、闽侯一中毕业生跟踪调查制度…………………………………………………………（89）第六部分：实验室，多媒体教室和电教室管理1、实验仪器设备保管使用制度…………………………………………………………（91）2、实验教学管理制度……………………………………………………………………（92）3、实验室安全防条例…………………………………………………………………（93）4、实验教师考核制度……………………………………………………………………（94）5、学生实验守则…………………………………………………………………………（95）6、实验室仪器设备借（领）制度…………………………………………………………（96）7、实验室危险品管理制度……………………………………………………………（97）8、实验室仪器赔偿制度……………………………………………………………………（98）9、语言实验室上课规则…………………………………………………………………（99）10、多媒体教室上课规则…………………………………………………………………（99）11、机房管理规则…………………………………………………………………………（100）12、音乐器材室管理规则…………………………………………………………………（101）[岗位职责]闽侯一中教务处主任职责教务主任在校长直接领导下，具体负责学校教学工作。其主要职责是：一、全面贯彻党的教育方针，拟定教学计划，科学安排学校的教学工作。加强教学管理，执行教师岗位责任制，督促、鼓励全体教师努力提高教学质量。二、领导教研组长制订 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ，开展教研活动。定期召开组长会议，提出教改要求。通过听课、检查学生作业、分析学生学习成绩和分别召开师生座谈会了解教师教学进度和效果与学生学习的情况，热情帮助教师改进教学方法，提高课堂教学质量。三、负责对学校学生新课程学分认定工作的管理，根据《省课程设置和教学管理意见（试行）》规定，完善新课程模块学习的评价与学分认定管理工作。四、做好教师的思想政治工作，发挥教师在教学中的主导作用。组织教师在职进修业务（包括学习教育学、心理学和其他教学理论），引导教师总结自己的教学经验并加以推广。五、做好体育卫生工作，坚持两课、两操、两锻炼，执行教学卫生有关规定。开展课外文体、科技活动。统一安排学生在校活动量。调整学生作业负担，关心学生身心健康。六、领导教务工作，组织教务处有关人员搞好招生，编班、学籍管理、排课表编排、刻印、文件保管、教师业务档案定期记载（考勤、考量、考质）以与图书馆、资料室、电教组的管理工作。七、向校长建议教师任课工作安排，同教研室主任商讨拟订教研室工作计划，制定实施办法，定期召开教研室成员会议，了解工作进展情况，做好教研工作总结。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中教研室主任职责教研室主任在校长领导下，具体负责学校教学研究工作。其主要职责是：一、贯彻党的教育方针，依据教学计划、大纲、教材与学校工作计划，制定教研组工作计划，并认真实施。二、组织教师研究大纲、教材，研究教法，指导学法，开展集体备课，提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力。三、组织教师开展相互听课、献课、评课活动，提高教师的课堂教学水平和教学评价能力。四、组织教师学习教育理论，更新教育观念，开展教改实验，努力探索教育教学规律。五、组织教师积极参加业务进修，帮助指导新教师提高业务水平。六、组织教师分析各学科各专业教与学的情况，了解、掌握、指导学生学习，减轻学生的课业负担。七、组织开展并指导学生的课外阅读、知识竞赛、兴趣小组等课外活动。八、组织教师撰写学术论文，开展校本教研和课题研究等。九、组织教师进行教学研究交流活动。十、安排新教师听课试讲，热情关怀、培养新教师的成长，帮助他们树立良好的教师职业道德。十一、根据学校制定的奖励办法，对教师个人和教研组的学年教研工作进行评估、奖励。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中教研组长职责一、制订本组学期工作计划，并将其呈送学校，通告全组教师，做好工作布置。期末，写出工作总结，提出改进意见。二、深入领导教学，适时组织教学大纲的学习、讨论，加强对年段备课组的领导，检查教师个人备课和集备情况，对疑难问题，组织教师共同研究解决。三、督促检查教学进度计划和课堂教学常规执行情况，防止任意赶超进度，过分拔高要求，题海战术。四、深入课堂听课(每学期不少20节)，召开学生座谈会，与时了解教与学情况，帮助教师改进教学方法，写好教学专题总结。五、充分使用现有教学设备，大力提倡电化和多媒体教学，关心并指导学科教改，做好总结、推广工作。六、全面了解各年级学期作业的布置量、批改量和学生知识情况，与时督促做好考后质量分析，检查、收集教务处布置的必有的书面材料。七、组织教师学习教育科学理论以与有关教学经验的探讨性文章，吸收新信息，借鉴新经验，健全教研制度，开好例会；八、每学期均有研究课与公开课，做到“四定”(定人头、定课题、定课时、定班级)，明确目标，讲求质量，组织观察、讨论、评议和小结等工作。九、从本学科特点和实际出发，积极开展课外活动，组织专题讲座，举办学科竞赛，开辟学科园地等。十、抓紧在职业务进修，落实继续教育，强调每位教师应通读本学科部编中学全套教材，努力学习有关教学报刊、杂志，组织以老带新，确定人头，以使青年教师尽快胜任教学工作.十一、关心教师思想、工作和生活，加强团结，互相尊重，互相学习、互相帮助，开展比、学、赶、帮、超活动。十二、建设组容组风，保持教研组办公室的整洁卫生，结合学科特点，适当布置，为教研创造舒心环境。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中集备组长职责一、拟订授课计划，组织本组教师认真学习大纲，深入钻研教材，要根据大纲和教材提出的年级教学要求，写好学期授课计划，安排好教学单元和进度，并送教研组、教务处审阅。二、在个人充分备课的基础上，抓好集体备裸，集备要抓好“两头”和“双基”的同时，讨论培养能力发展智力的措施，重点、难点的处理，新旧教材的联系，共同性的缺漏，习题的选择和设计，以与章节过关，单元过关的要求等，都应认真研究三、集备要做到“三定”(时间、容、主备人)，“五统一”(目的要求、重点难点、基本作业、教材安排、考核标准)，克服教学上主观性、盲目性、随意性。四、落实辅导措施，教学工作，在统一要求的前提下，注意因材施教，对学习成绩优秀的学生，应发挥其特长，可适当加大加深难度；对学习成绩差的学生，应耐心帮助，先降低要求，教以有效的学习方法，以求逐步提高；辅导工作要做到“四落实”(人头、容、时间、教师)，配合年段长、班主任进行统一安排。五、开展听课活动，组织教师互相听课评议，交流经验，取长补短，共同提高，为此集备组长每学期听课应不低于20节(教师15节以上)。六、检查教学效果，取消单元考后，应注意抓好平时课前短测和期中、期末的考试工作；每次考后都应认真做好质量分析，以便与时补救。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中教务处课务员的职责一、科学地编排全校课程总表，班级 课程表 高中课程表式可爱卡通课程表卡通手绘课程表班级课程表漂亮课程表模板 ，教师授课表。课程计划表和教师任课表。二、课程总表应发给行政领导、年段长、教研组长和集备组长。三、负责安排教学人员的调课与代课，将调代课情况提前通知教师与班级，并予以记录、备记。四、检查、登记教学人员旷课、迟到、早退等情况，并与时反馈给教务主任，教师出勤情况每月定期公布一次。五、负责教务会议(各教研组组长参加)的记录，并记载教务日记(主要事项为外来听课、教师出勤、调课等情况)。六、协助教务主任做好教师业务考核的有关工作。七、与时安排对外公开课的课程和与相关的服务工作。八、参加教务处临时性应急工作。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中学籍管理员职责一、协助分管主任做好入学编班工作。二、编制订全校学生名册。三、建立、整理与保管学籍卡片与学籍档案。四、经学校领导审批后，办好学生休、复、留、转、寄等手续。五、核实各班学生人数、与学籍关系变化情况；做好学籍情况各种统计报表，并签发学生证。六、办理、分发学生毕业、结业或肄业证书。七、负责半期考、期考、中考、高考等成绩入档登记，统计公布与保管。八、协同会计人员统计，填报国表中相关的统计表。九、参加教务处临时应急工作。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中物理实验员职责一、物理实验员应认真学习业务，熟悉物理教学大纲与各项演示实验。二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签，分门别类上橱存放、列有序。三、根据仪器特点做好防潮、防磁、防震、防腐等各项防护措施。四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造与保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。五、与时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。六、每学期初应根据各年段教师的教学计划，相应订出学生分组实验进度表。七、认真与时做好申购、采运、领用、报损等手续，建立严格的规章制度。八、协助任课教师安排好演示与分组实验的课前准备工作，并办理好借还手续，与时填报实验记录单。九、学生实验完毕，与时清理，做好善后工作，设备仪器归还原处，与时填写好实验记录和通知单，每月份上报一次给校教务处。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中化学实验员职责一、化学实验员应认真学习业务，熟悉化学教学大纲与各项演示实验。二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签，分门别类上橱存放、列有序。三、根据仪器和药品的特点做好防潮、防磁、防震、防腐、防毒等各项防护措施。四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造与保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。五、与时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。六、每学期初应根据各年段教师的教学计划，相应订出学生分组实验进度表。七、认真与时做好申购、采运、领用、报损等手续，建立严格的规章制度。八、应对学生进行化学药品防爆、防毒的宣传教育，保障化学实验安全进行。九、协助任课教师安排好演示与分组实验的课前准备工作，并办理好借还手续，与时填报实验记录单。十、学生实验完毕，与时清理，做好善后工作，药品、仪器归还原处，与时填写好实验记录和通知单，每月份上报一次给校教务处。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中生物实验员职责一、生物实验员应认真学习业务，熟悉生物教学大纲与各项演示实验。二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签，分门别类上橱存放、列有序。三、根据仪器和药品的特点做好防潮、防磁、防震、防腐、防毒等各项防护措施。四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造与保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。五、与时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。六、每学期初应根据各年段教师的教学计划，相应订出学生分组实验进度表。七、认真与时做好申购、采运、领用、报损等手续，建立严格的规章制度。八、协助任课教师安排好演示与分组实验的课前准备工作，并办理好借还手续，与时填报实验记录单。九、学生实验完毕，与时清理，做好善后工作，药品、仪器归还原处，与时填写好实验记录和通知单，每月份上报一次给校教务处。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订[教学管理]闽侯一中加强培养骨干教师的实施意见骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们的事业心、责任感、工作能力、教学艺术对每个教师的影响力是巨大的，直接影响着学校教育教学质量的提高，因此，建设一支能发挥示表率、指导带动、辐射影响作用的骨干教师队伍，是我校实施学科素质教育，提高教育教学质量的先决条件。一、指导思想以教育理论为指导，坚持科学发展观，以国家教育政策法规为依据，以实施学科素质教育为核心，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学研、学用相结合，突出针对性、实效性、实践性和先进性，培养一支具有现代教育素质和创新精神的骨干教师队伍。二、培养目标通过培养，使教师在思想政治与职业道德、现代教育思想、专业知识与学科水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，使他们成为高素质、高水平、具有终身学习能力和教育创新能力，形成自己的教学风格和教学特色，在教育教学实践中发挥示作用的“专家型”教师，在2—3年成为全县乃至全市有影响力的名师。三、骨干教师标准1、师德方面，遵循《中小学教师职业道德规》，敬业爱岗，有强烈的事业心，有高度的责任感，自觉履行人民教师的职责。2、有过硬的教学基本功，各项教学基本功经区教研中心考核达标，普通话水平通过市级考核达标，语文教师的普通话水平达到二级甲等。3、有坚实的业务能力，有一定的专业理论水平，能熟练掌握全部教材的容，胜任各级部的教学工作，学历达标。4、有积极的教研态度，承担市级以上的教研课题，并能使教研成果在教学实践中得到转化。5、善于学习，有科学先进的教育理念，有现代教育技术手段，计算机应用技术水平达标。6、教学成绩突出，历次期中、期末考试成绩名列同年段前茅。7、有县级以上优质课，能承担公开课教学。四、措施和保障1、加强教育理论和教学技能的培训学习，着眼于提高骨干教师理论、文化素养，开拓视野，更新知识结构，增强学术能力和自我提高能力。使他们的教育思想、教育观念跟上时代的发展。2、加强信息技术的培训。在原有的计算机水平的基础上，对骨干教师进行多媒体制作平台使用的培训，使骨干教师能够进行网页制作，独立完成课件的制作，提高骨干教师通过网络收集信息、加工处理信息、应用信息的能力，使信息技术与各学科课程进行整合。3、配备高水平指导教师，从教学实践角度出发，突出创新能力、实践能力的培养，加强理论指导教学实践的能力，形成自己的教学风格和教学特色。4、加强课题研究，请教研中心的教师做指导，提高骨干教师的科研意识和研究能力，承担县级以上课题研究，认真写出阶段性结题报告，做好研究记录，每学期写一篇教学论文。5、强化业务和专业理论学习，做好业务笔记，写好心得体会，提供学习资料。6、创造机会让他们外出“充电”，加氧。让骨干教师积极参加市、县的培训学习，派他们到外地参观学习，创造利用一切条件为骨干教师提供开阔视野、继续学习、吸取新知识的机会，使他们成为有一定影响力和知名度的名优教师。外出学习的教师回校后要写一份学习心得交给教务处，并给全体教师上汇报课。7、学校对骨干教师的工作要信任、支持、尊重、不求全责备，与时肯定成绩，使他们心情舒畅，工作愉快，发挥特长。8、学校的各种政策向骨干教师倾斜，在职务晋升，考核奖励、职级评定、教学能手和学科带头人推荐过程中，优先考虑骨干教师，提高其在全县的知名度。9、强化骨干教师竞争、激励机制，召开全体教职工大会，对在教育教育工作中做出突出贡献的名优教师给予表彰奖励。五、管理和使用1、建立骨干教师档案，加强思想、业务水平等的管理与考核，记载每位教师培养过程，每学期末进行总结。2、骨干教师要加强学习，不断接受继续教育。要树立终身学习观念，制定并落实各时期各阶段的学习目标，开展开放式多元化的自主学习。3、要结合本学科特点，制定年度工作目标，并就思想、业务、工作等情况每学期向领导小组做一次书面汇报，要关心学校的发展，积极参与学校管理，经常性地对学校教育教学工作提出意见和建议。4、要随时向全校教师开放课堂，并担任送课下乡的任务，每学期到对口交流学校上一节示课，根据教学实际情况，每学年进行一次专业讲座。5、要承担县、市级以上科研课题，积极进行新课程、新教材的教研和教改。探索学科素质教育模式，在理论上有创新。6、要负责组织本学科青年教师的帮带活动，并且有固定的帮带对象，做到有计划、有措施、效果明显。7、要接受各项管理和考核。有一定影响、知名度或一定专长的教师，学校充分信任、大胆使用。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中关于加强学风建设的意见学风是学生学习目的、态度、作风和方法的综合表现，是在一定的人生观、学习动机和追求目标的支配下，在学习热情、求学态度、意志品质以与自控能力等方面的总体反映。学风是校风建设的核心，学风的状况如何，直接影响和决定着人才培养的质量。我们切不可放任自流，而应不断加强学风建设，帮助学生自觉养成勤奋、严谨、、创新的优良学风。良好学风的建立需要学校全体成员的通力合作，齐抓共管。让我们共同做好以下几方面的工作：一、加强对学生立志为学的教育。结合当今社会对人才的需求，以与高考改革的要求，通过学习生活交流会、名人、专家的专题报告会，激发学生的学习动力；通过主题班会、座谈会、谈心活动等方式，教育学生以认真的态度、勤奋刻苦的精神、科学严谨的作风自觉加强学风建设。二、加强对学生学习过程各个环节的管理（听课，完成作业，晚自习等），提高学生的学习质量。对此，班主任与课任教师应达成共识。班主任作为学生的管理者，应该坚持进课堂，了解学生上课出勤情况和听课情况，加大对学生上课考勤力度，检查督促学生自习；同时也希望得到课任教师的积极配合，课任教师作为教育者，是学校实施教育的主要力量，其治学态度、思想方法、行为表现对良好学风的形成有着直接影响。希望课任教师在努力提高教学质量的同时，严格要求学生，从课堂教学管理抓起：严格课堂纪律，严格考勤，严格考试纪律，要求学生独立认真地完成作业，掌握学生的学习情况，做到心中有数。三、建立班主任与任课教师的联系制度。班主任通过听课、与任课教师交流、与学生的沟通、对学习成绩的分析等工作来掌握学生的学习状况，多关注、多督促学习自觉性差的学生，帮助他们战胜惰性，养成良好的学习习惯。同时，将学生的建议和要求与时反馈于任课教师。四、充分发挥学生骨干在学风建设中的表率作用，以他们形成带头实践、自觉维护优良学风的主体。充分发挥共青团、学生会组织的整体优势，通过深入教育和适时开展学风建设的主题活动培养学生良好的学习风气。五、加强班级建设、团支部建设。逐步改进和完善班级建设、团支部建设计划，不拘一格建设好班级、团支部，不拘一格评选优良学风班集体、先进团支部，通过新的激励机制，营造良好的群体氛围，以此为基础加强学风建设。六、严肃校纪校规，促进学风建设。严肃校纪校规是形成良好学风的重要条件之一，加强对学生校纪校规的教育，使学生深入领会其中精神，努力按其要求来约束自己，形成良好的自律意识；同时，还应严肃校纪，对违反纪律的学生，按规定严肃处理。只有这样，才有利于学风向好的方向发展。七、各年段、各班级要开展经常性的师生交流活动，听取学生对教学各个环节的教育建议，解决教和学存在的问题，切实落实学校以学生为中心的教育理念，为学生成长指导咨询。八、建立班主任和骨干教师的激励机制。通过多种渠道和方式，对各年段、各班级整体学风状况进行评价。结合考核与评价，以学年为时间单位，评出优良学风年段、班级。九、努力开展丰富多彩的校园文化活动，树立正确的舆论导向，举办各类学术讲座，营造积极进取的学术氛围，以教风带动学风，从而促进学生全面健康成长。学风建设是一项系统长期的工作，需要坚持不懈地努力，让我们共同创造良好的学习氛围，以优良的学风促进我校教学质量的提高。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中关于加强教科研管理的实施意见为进一步规教学工作，全面推进素质教育，通过教科研，提高基础教育质量，现提出如下意见：一、树立“科研兴教”“科研强校”观念以科学发展观为指导，以育人为根本，以提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》，全面推进课程改革和教学改革，进一步推进素质教育，提高教育质量。要坚持以科研为先导，走“科研兴教”、“科研强校”的道路。教育科研是教育决策科学化的根本保证，是提高教育、推动教育教学改革的关键，是培养新世纪高素质教师队伍的重要途径。要充分认识教育科研的地位和作用，增强开展教育科研工作的自觉性、紧迫感和责任心，切实明确教育科研与振兴教育的关系，树立“科研兴教”意识；明确教育科研与学校发展的关系，树立“科研兴校”的意识，明确教育科研与提高教学质量的关系，树立“教育科研是教师成长的摇篮”的意识。要动员全体教师参与教育科研活动，深化教学改革，转变教育观念，适应基础教育课程改革的需要，一把手要靠上抓。二、以新课程理念为指导，全面深化教学领域的改革要努力转变教学方式和学习方式，实现教学改革的新突破。要树立新型的人才观，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习愿望与能力的培养，尊重学生的个性和差异，发掘学生的潜能。要树立新型的教与学的关系，摒弃一言堂、满堂灌、机械训练等旧的教学方式。要注意教学手段的运用，让信息技术与学科教学有机结合，水乳交融，教学过程真正优化。要开好研究性学习课，搞好学科研究性课题，特别是要把研究性学习方式引入课堂教学中，让研究性学习真正获得生命力。要按照素质教育的要求大力开展课堂教学改革，优化课堂组织形式，提高课堂教学效率。要强化课堂教学的目标意识，主动参与意识，情感意识和效率意识，将启发式、讨论式等多种方式运用于课堂教学，引导学生质疑、调查、探究，创设有利于主动参与和体验的教学环境。要重视常规实验教学和实验条件建设，通过改善和加强实验教学，培养学生的实践能力、动手操作能力、观察分析问题的能力和创新思维能力。大力普与信息技术教育，加快以“校校通”和卫星宽带资源入校为标志的信息化教育环境建设。开发、建设基于网络共享和我校教学资源库，提供文明健康、积极向上的网络环境，努力推进教学现代化建设，用现代化教育技术提高教学效率与教学质量，实现我校整体教学水平的跨越式发展。增强教育的针对性、实效性和主动性，根据不同年龄段学生的特点合理确定德育目标，通过多种形式把德育贯穿于教学的全过程，渗透到各学科。加强体育卫生艺术教育，努力提高学生的身体素质和审美情趣，保证学生的体育活动时间，让学生身心得到健康发展。每学期对每个教师的课堂教学进行评价，评价结果记入教师的考核之中。三、遵循教育规律，科学、规地管理教学要按照素质教育的观念抓教学。初中以培养学生良好的学习习惯为重点，优化教学手段和教学方法，面向全体学生，重视学生各方面的发展，厌学造成的辍学问题。认真抓好常规教学，向优化各个教学环节要质量要效益。备课要深入，要在备好课程标准、教材的基础上，重点备学生，从学生实际出发。要从教学目标的知识和能力、情感和态度、价值观三个方面认真研究自己所教学生的具体情况，采取相应的教学策略，运用恰当的教学方法和手段实施有效教学；课堂教学要注意分层次，教学起点要低，不能以牺牲一部分学生为代价换取另一部分学生质量的提高。要研究以中下等生的学习程度为起点的课堂教学模式，研究课堂教学知识跨度较大，新旧知识结合的教学艺术。要建立课堂教学验收，不能为了赶进度而降低课堂教学质量，要做到堂堂清，日日清，周周清。作业批改要个性化，不能光布置不批改，要适度地当面批改，在批改中与时指导。习题课要精选习题，选择有代表性的习题精练精讲。突出教学管理重点，促进教学工作有序开展和高效运用行。要按国家规定认真开设课程课时，按课程标准（课程标准）的要求开展教学活动。任何年段和班级不得延长学生的学习时间，并采取有效措施，努力减轻学生课业负担。进一步规中学教学秩序，禁止随意提前结束课程，严格按市教研室制定的各学科进度计划，并建立课程表审查制度。对提前结束课程、加重学生课业负担严重的学校取消各种评优资格。要注意按照教育规律做好教学工作，注重学生整体素质的提高，注重每个学生都能在原有的基础上有所提高，做到大面积提高教学质量。要把教学的着力点放在创新意识和能力。坚决反对搞题海战术，死记硬背，甚至于把学生的特长发展扼杀在加班加点和大批量的重复训练中。四、充分发挥教研工作对教学教改的推进作用教研工作必须紧紧围绕推进素质教育这个中心，服从服务于教育改革的大局，立足涵发展，全面提高教育质量，提高教研工作效益。要不断优化教研机构与队伍建设，特别要加强学科教研组建设，充分调动优秀教师，教学能手的积极性，形成一支专兼职结合的教师队伍。大力开展校本教研活动。校长是校本教研的第一责任人，要切实担负起领导、组织保障校本教研工作的责任，要抓好常规教研工作，健全常规教研制度，每周定期开展教开活动，注重通过说课、听课评议，个案教研、教学反思等形式进行教研。做到教研活动有计划，实施过程有人抓，听课评课有记录，切忌流入形式。学校领导要深入课堂，深入教研组，了解情况，听课、评课、参与教研。每学期校长参入各教研组、学校的教研活动。要选拔有先进教学理念、有过硬业务素质、有丰富教学经验和较强教研能力的学科骨干教师，挑起教研组长的重担，担负起组织协调本学科教研活动的责任，负责各科大单元备课。要转变工作方式，增强教研工作的实效性和针对性，教研的方式、方法上，要做到研究前移，跟上时代的步伐，把握改革的脉搏，研究教育教改前沿的问题，适度超前于教学实践，深入课堂、学生、研究解决教学实践中最为实际，最为突出的问题，要做到重点转移，由重点教研转向重点研学，通过研学，掌握学情，指导教学教改工作的开展。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中关于开展校本教研的实施意见校本教研是以新课程实施过程中学校所面对的各种教学具体问题为对象，以教师为研究主体，在理论指导下的实践性研究，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。为扎实而有效地推动我校校本教研的实施，更好地提高教学研究工作的实效性，促进课程改革目标任务的全面落实，特制定本实施意见。一、工作目标1、改进和完善教学研究制度和工作方式，建立适应新课程和教师发展需要的、开放、有效的教研机制。2、提高教师的研究能力和专业素质，加强学校课程建设与管理。3、形成教师自觉的教学反思习惯和同伴互助的良好风气，充分利用校外专家和校骨干教师的专业引领作用。4、切实解决新课程中出现的问题，保证新课程的有效实施。5、达到各教研组教研工作有特色，每位教师教研形式与方法有特点，促进每个学生发展有特长的目标。6、构建具有一中特色的以校本教材开发、校本课题实验、校本教研活动、课程资源开发为主要容的校本教研体系。二、具体容与措施1、组织专题培训培训容包括校本教研的意义、目的、涵、实施策略和要求等。培训方式主要采取专家讲座引领、学校领导与骨干教师辅导、个人自学强化和进行参与式研讨以与同伴互助等，切实让全体教师充分认识到校本教研的重要意义与价值，并能积极地投入到“校本教研”的实践中去。2、规教研常规工作，提高教研活动质量（1）各教研组开展教研活动，每个教研组每周至少开展一次专题教研活动；通过教研、科研着力培养青年教师，努力提高教师队伍整体素质。（2）建设具有我校特色的校本教研活动制度。做到“四三二”要求。“四”指四有，即有提炼出来的问题（困惑疑难），有解决问题的初步设想，有教研专题，有活动记录。“三”指三保证，即时间保证，人员保证，实效保证。“二”指两结合，即校本教研与课题研究相结合，与校本培训相结合。同时创建“两个平台”，即课案设计展示平台，教研心得体会与教学反思交流平台。各教研组要制定校本教研工作的方案与计划。（3）倡导同伴互助，开展实验问题的讨论活动。学校针对教改实验中的共性问题，在教师中广泛展开大讨论，举办教研论坛，让教师发表自己的真实见解。同时，借助教育媒体，主动抓住有困惑和有价值的真实问题，以中心发言交流的形式进行信息的交换、经验的共享。（4）强化自我反思，抓好执教笔记的撰写与展示。为帮助教师与时发现自己教学中的闪光点和纰漏，提高教师的教育教学水平，学校将在教师中开展教学反思活动——教师随时将自己教学过程中的收获，课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行记录，定期通过校园网或其它方式进行展示，从而引导教师扬长避短，不断提高和完善自己。（5）注重理论升华，开展优秀教育案例评析活动。认真撰写教育案例能够帮助教师从深层次上挖掘和理解课标与教材，进而获得灵性与启发，有效指导自己的教学。为此，学校倡导教师每个学期提供一个典型案例，以此为靶子组织全体教师进行案例批判和评析，从中去伪存真，取精弃粕。（6）重视专业引领，开展优秀话题征集活动。教育教学过程中，教师经常遇到疑难困惑，这使部分教师大伤脑筋。学校启动优秀话题征集制度。鼓励教师通过教研组、校园网将自己教学中真实的困惑或话题提出共同研讨，解决的方案可再通过校园网和教改简报发布。（7）充分发挥学校学科带头人和校外专家的引领作用，中、高级教师每期上一堂示课或主持一次专题讲座，每个教师每学期上一堂汇报课，交一份优质教案设计。（8）每个教研组安排一堂观摩课，发现并推出新的课型，尝试新的教学方式与方法。（9）各教研组和教师依托年段和班级举行相应的学科课外活动。（10）教师要指导学生开展综合实践活动和课外兴趣小组活动，课题需报课改办备案，并在一定的阶段进行总结评比，对指导教师和学生给予一定奖励。3、关于校本教材的开发与利用（1）成立校本教材开发领导小组（由学校领导与部分中高级教师组成）（2）建立校本教材编审、出版、发行与使用、实验、研究制度。（3）成立校本教材编审委员会和编写组。（4）加强校本教材编辑队伍建设，形成综合类和学科类两支编写队伍。各学科要形成以教研组长为首，行政领导蹲组指导，中高级教师为主体的编写小组。（5）学校鼓励实力较强的教研组率先开发校本教材，也鼓励教师个人编写专项教材。（6）校本教材开发与利用的程序：教研组或个人提出编写项目与纲要并向学校编审委员会申报——校编审委员会研究决定并向编写者返回意见——编写文本——再审查——交上级主管部门审查审批——出版——发行与使用——调查使用效果，进行再研究工作。（7）对编写者给予一定稿费或奖励，并颁发著作证书。（8）校本教材的工本费，由学生自行负责。（9）校本教材的使用面至少一个年段。（10）根据上一年使用情况，次年可作一定修订。（11）参与校本教材编写的，在学期和年度考核等有关评比中进行不同程度的增分。4、关于校本课题研究与实验工作（1）学校成立课题管理领导小组、评审小组；完善有关管理制度（含申报、审批、指导、研究、实验、评审等制度）（2）课题申报者可以是教研组，可以是年级组，可以是个人或几人自由组合。（3）课题实验周期一般为1——3年。（4）课题方案应包括课题名称、实验容、组织机构、实验周期、实验班级、实验途径、实验活动、操作的程序与方法等。（5）课题管理的基本程序：申报者申报（附课题实验方案）——学校课题领导小组审批——开展实验活动（实验相关材料的收集、实验阶段的小结等）——整理实验相关材料——提交评审——学校评审小组邀请市县与校专家评审——通报评审结果。（6）校本课题操作模式按“问题→调查→设计→实施→总结”这样的程序进行。问题：发现和提出在教学实践中的问题，并把它转化为研究的课题；调查：设计调查方案，实施调查并撰写调查报告，形成课题方案；设计：设计操作办法，包括学生“学”的操作办法和教师“教”的操作办法；实施：遵循规律，勇于创新，在教学实际中有机结合，积极有效探索；总结：收集整理研究过程资料，撰写研究报告，展示课题实验成果。（7）实行课题实验与研究奖励制度。凡获学校一、二、三等奖的课题分别给予一定的物质奖励，并颁发课题获奖证书。（8）对校级课题中优秀者将向上级推荐作为上一级课题申报。（9）在课题实验中，学校力所能与地给予大力支持。（10）学校课题领导小组有权对课题较集中的班级作必要的调整。（11）根据评比等级情况在有关评比中给予获奖者一定增分。5、拓展校本教研途经（1）建设以现代教育技术为支撑的研究环境和学术氛围，丰富与拓展学校教研活动的涵、空间与时间。充分调动教师运用现代教育技术的积极性，利用现代教学设备进行辅助教学，更新教育观念，转变教学方式，创新教学方法，提高课堂45分钟教学效率。（2）充分发挥骨干教师的纵向引领作用，上一级职称教师要指导下一级职称教师，注重挖掘优秀教师的潜力，鼓励冒尖，尝试教研组活动课题化的研究，各教研组要有1——3个课题，每一位教师至少参与一个课题的研究与实验，鼓励自创课题。（3）开展以校为本、校际合作的跨校教研活动。拓展教研空间，开阔教师研究视野。（4）倡导学科间相互学习、交流，进行校本教研的横向拓展，鼓励综合性研究形式。6、有效整合和利用教研资源（1）教学资料的充分利用。在学校，从事教学活动的主体是教师，从事教研活动的主体还是教师，教师的观念、教师的行为，将直接影响到学校的教育教学效果。为了提高研究的效力和进度，在教育实践中，建立教学研究性刊物的征订和购买的制度，各组长务必在广泛征求教师意见之后确定所订刊物。全日制开放图书室、阅览室，教师随时可以借阅教育图书和期刊，也可随时对资料中所需要的容进行复印和存留，为教师进行研究提供丰富的资料支持。（2）整合校外人力资源。（3）加强校园网建设，丰富教研资源。（4）充分利用人文与环境资源。（5）用好制度资源。7、营造新理念教研氛围努力在教师集体中形成浓厚的研究氛围，让教师拥有自己组织教育科研活动的权利。每学期初，由教师自己决定并上报自己的新学期的研究课题，学校倡导相似课题的合作研究，使教师有机会对改革中遇到的问题，进行公开而自由的讨论，鼓励教师思维的独立性与创造性。帮助每一位教师制订专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思，使课程改革与教师的专业发展结合起来。教师要根据课程改革的目标，结合学校和个人的实际情况，选择和确立研究课题。结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，使之成为校本教研活动的新亮点。8、建立激励机制开展评比校本教研先进教研组、校本教研积极分子的活动。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中关于加强教研组建设的意见教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要基地。为了进一步发挥我校教研组在学校教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，全面提高我校基础教育的整体质量，特对我校教研组建设提出如下意见：一、充分认识加强教研组建设的重要意义教研组建设是学校的一项重要工作，是建立学校教学研究制度的重要基础，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。1、加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。教研组是确保教学目标实现，深入开展教学研究活动的重要组织。随着教学改革的不断深入，加强教研组建设显得尤为重要，它是落实以教学为中心，全面提高教育质量，推进素质教育实施的重要保障。2、加强教研组建设是拓展教学涵的主要途径。教研组是学校的教学业务组织，承担着校本课程开发、本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动与指导教学实践等任务。它在促进教育教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教学质量诸方面都具有不可替代的作用。3、加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。二、明确教研组工作的任务与要求教研是连接理论与实践的纽带，学校教研组要成为优秀教师成长的摇篮和基地，就要坚持研训合一。各教研组要不断加强科研意识，要确立与课堂教学、学生实际相关的研究课题，努力在理论与实践的结合点上不断有新的突破和提高。1、建立定期的学习制度。要认真组织好全组教师学习教育理论，学习新课程标准；要善于对教学改革中的热点问题和疑难问题进行评析；要坚持对学科教材进行通篇剖析；要集思广益，充分发挥集体的聪明才智。通过自学、培训、研讨等多种形式，不断提高教师的业务水平，使教研组真正成为学习型组织。2、明确教研是提高教学质量的保证。教研活动中心任务是提高教学工作质量，主要容是研究课堂教学，特别是要用二期课改的理念和思想去聚焦课堂教学、研究质量评价、开展案例剖析。要通过教学设计、专题研讨、经验交流、说课评课、信息介绍等多种手段，深入研究与探讨新型的课堂教学模式。要与时把握教改的动态趋势，关注并积极尝试课程改革中对校本课程的开发、教学、评价等方面的探索和实践。3、加大对公开课研究的力度。各教研组要围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究，并以新标准、新教材、新教法为研究重点，不求多、只求精，能学以致用，解决实际问题。要预先设计好研究问题来开展课堂教学研究。要侧重于研究课的研讨与反思，善于捕捉教学中的某一环节进行深入研究，特别是在新的理念如何转化为新的教学行为方面多研究、多探索、多实践。4、围绕课堂教学改革确立课题。各教研组要根据学科特点和自身优势，抓住教师怎样教、学生怎样学这一关键，每年自主性确定一个校级或校级课题。要大胆实践探索，进一步增强新课程的适应能力，把新的理念落实到课堂教学之中，不断总结，不断反思，在实践中锻炼，在反思中提高，发挥课题在提高教师教学研究和教学水平中的针对性与导向性作用。5、加强对考试命题与评价的研究。各教研组要坚持以学生发展为本作为命题的指导思想，要注重对学生能力的考核，要适当增加体现学科特点、探究性学习、富有创新精神和实践能力的试题。要重点研究近几年中考、高考的变化趋势，使之产生积聚与辐射效应，更好把握教改的航向和尺度，切实提高教学质量。要注重学生过程评价和结果评价的有机统一，并积极探索对学生的综合评价。6、注重教研组教研活动的改革与创新。教研组是教学改革最前沿的阵地，富有创意的教研活动能突破传统教研活动中容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。通过创设浓厚的教研学术氛围，能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织。三、发挥备课组在教研活动中的基础作用备课组是学校开展教学研究活动的最基本组织。随着教改的深入，备课组的作用愈来愈得以显现，它不仅直接影响教研组建设，而且还关系到学校教学质量的整体提高，因此要落实好学校的教学管理，夯实基础，必须从备课组抓起。1、抓好备课组的常规建设。各备课组每周要开展一次集体备课活动，努力做到“四统一”：统一思想、形成合力；统一进度、齐头并进；统一备课、取长补短；统一练习、高效轻负。要分析教材、分析教学情况，特别是学生的学习情况。要研究和精选习题，合理控制作业负担。要交流研究教法、学法的经验，提高备课质量，使每一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在。2、确立以提高课堂效益为核心的备课组活动模式。课堂教学是实施素质教育的主阵地，是教师发挥自身潜能的主要场所，是提高学校教学质量的主要途径，因此，备课组要紧紧围绕如何有效提高课堂教学效益来开展活动。各备课组要潜心研究课堂教学规律，关注课堂教学改革，积极撰写课堂教学心得，并踊跃向各级教务部门投稿，促进我校教学智力资源的交流和共享。3、明确备课组工作的主要职责。备课组活动要备教材、备学生、备课程标准，通过备课梳理知识点，明确重点难点。要减少坡度、精选题目。备课组要安排好年级单元考试，做好质量分析，排查教学薄弱环节，制定详细的拾遗补缺措施。备课组长要履行好职责，起表率作用，做好协调工作，发挥组教学骨干作用。4、加强对备课组活动的指导与管理。各校要不断加强对备课组活动管理，落实好检查监督制度，确保备课组活动经常、有序、高效地开展。各校要进一步重视备课组教师的配置，做到老少相辅，中坚把关，合理搭配。各校要完善备课组评估方案，每学年评选一次先进备课组。四、加强对教研组建设的监督与管理教研组建设是学校的一项重要工作，要充分发挥教研组的功能，就必须加强校本教学研究，紧紧抓住学习、实践、探索、创新这一教研新模式，有效扎实地推进教研组建设。1、教研组建设校长是第一责任人，教导处要对全校教研组建设与管理作出全面的计划与部署。教研室要加强对教研组的业务指导，使教研活动容充足，效果明显。教育行政部门要加强对教研组建设的监督与管理，每两年开展一次优秀教研组评选活动，总结教研组建设先进经验，推进我校教研组建设。2、抓好教研组建设的常规管理。学校要完善对教研组的监督制度和管理制度，确保教研工作的规化、科学化。教研室和学校教导处要经常深入教师，深入课堂、深入学生，通过听课、查资料、开座谈会、问卷调查等形式，全面深入地了解各教研组工作情况。3、加强教研组组长队伍的建设。教研组长是学校学科专业人才。教研组长应选拔有丰富教学经验和研究能力、作风正派、业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干来担任，要注重培养一批优秀青年骨干教师担任教研组长。各校要加大对教研组长的培训力度，在进修、培训等方面优先考虑，在组长岗位津贴、外出考察等方面予以倾斜。要加大对教研组长的考核力度，确保教研组活动能生机勃勃、扎实有效地开展。4、建立教研组建设的专题网络。各教研组要充分利用现有的信息技术教育资源，建立自身的专题特色。校信息中心要加强对各校教研组构建信息的技术指导，通过宽带网和“校校通”，形成我校教研校域网络，把各校的研究成果与教研组建设经验辐射兄弟学校，实现教育科研资源的共享。2001.9制订2005.8修订2007.4第三次修订2008.1第四次修订闽侯一中关于加强备课组建设的意见为全面实施素质教育，大面积提高教育教学质量，充分调动各学科教师的积极性，使备课组成为职责分明、任务具体、权力明确、相对独立、全面负责某一学科教育教学工作的业务单位，根据上级要求，结合我校各科教学的实际，特制定本规定。一、备课组的性质：备课组是在教务处宏观指导下，在教研组直接领导下的全面负责某一个年级一个学科教育教学的业务单位，是年段、学校全面贯彻党的教育方针政策的主力军，是年段最重要的基层教学研究和管理单位。二、备课组的设置：备课组设组长一人。三、备课组的管理体制：备课组实行备课组长负责制，备课组长主持某一年级一个备课组的全面工作，负责本备课组的教育、教学、教科研工作，负责完成学校各处室、年段下达的各项任务目标。四、备课组的任务：完成备课组教师的思想政治工作和所教学生德育工作任务；完成本学科教学常规管理和教育、教学、教科研任务；完成本年段下达的会考、高考上线任务，完成年段和学校各处室下达的有关各项工作任务。五、备课组长主要职责：1、在年段领导下，具体完成本备课组的教学组织、管理、和组务工作，不折不扣地完成年段下达的教育教学任务。2、抓好组的日常管理与考勤，工作上以身作则，严格要求，并协调好组的人际关系，把备课组建设成“严谨治学，启智求真，传承文明，育人为本”的坚强集体。3、根据年段、学校有关部门的要求制定学期、年度工作计划，并认真抓好落实；认真做好学期、年度的总结工作。4、抓好本备课组的常规教学管理：认真组织好集体备课，对本备课组任课教师进行检查性听课（每周不少于两人次）并进行指导、评议；检查本备课组任课教师的作业批改情况，对达不到要求的要给予批评，责令其改正；组织好本学科单元检测与期中、期末考试的命题、阅卷、分数统计与成绩分析工作。5、抓好本备课组的教科研工作：每周组织不少于一次的教学研究活动；带领本备课组成员认真学习《课程标准》；针对教学实际，认真研究中考命题的思路和走势，提高教学的有效性和针对性；加强对课程、课型、教法的研究，努力提高本学科课堂教学效率；积极承担学校、年级部的有关科研课题或提炼本学