家长对孩子家庭作业

家长对孩子家庭作业篇一：家长如何对待孩子的家庭作业一、家长如何对待孩子的家庭作业家庭作业是家长面对孩子的最直接的学习活动。我们认为父母应正确对待孩子的作业，不要包办孩子的作业。在教育、催促、帮助孩子的前提下，应做好以下几点：1．端正孩子的学习态度。假设孩子作业工整，字迹清楚，就说明她做作业时态度认真；假设字迹工整，但却做错了许多道 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目，那么可能是孩子对这一局部知识掌握得不够结实，我们会及时给予辅导。2．培养孩子做事认真的好习惯，鼓励孩子养成独立完成作业、检查作业的习惯，让孩子对自己的事情负责。二、教育孩子的心得体会：有一句话想和大家分享一下，有很多的家长在评价自己的孩子时，言语间会不时流露出这样的意思：“什么都不能跟人家比，谁像你一样没有用啊！〞，我们把这句话重新排列组合一下，“没有谁能像你一样啊！不用什么都跟人家比。〞这就是所谓的尺有所长、寸有所短，每个人都有自己的长处和短处。我们认为每个孩子都是最优秀的。在平常的生活中，我们对待孩子会努力做到以下几点：1．爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。做到平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切。一个亲切的拥抱，一个浅浅的微笑，一次循循善诱的开导，一件小小的礼物，都会使孩子很自然的感受到父母给予她的爱，从而增强了她对父母的信任感，我们要用爱心去培养孩子良好的行为习惯。2．让孩子拥有积极主动的生活态度，鼓励孩子英勇地迎接挑战，教育孩子正确面对挫折，培养孩子的适应才能。孩子做好了一件事，我们会鼓励孩子说：你太棒了，爸爸妈妈好佩服你啊！当孩子遇到困难时，我们会帮助她，一起努力去抑制困难。3．学会宽容和忍让。在日常的生活中，父母之间难免会发生这样或那样的矛盾，有时甚至会像火山一样迸发。这个时候，我们会努力抑制自己、检讨自己，换位考虑一下，彼此多一些宽容、多一些忍让，很多矛盾就会迎刃而解。父母的关系会让孩子在日常的家庭生活中造成耳濡目染的影响，直至影响到孩子的一生。我们要以身作那么，让孩子学会宽容和忍让，用爱去充实她的人生。3．与孩子一起阅读书籍。每天晚上，吃过晚饭，孩子完成作业，我们会和孩子一起读书，这是一天中最快乐的阅读光阴。7．不把孩子的分数看得太重。孩子得了高分家长就心花怒放，得了低分家长就心灰意冷，弄得孩子整天心情紧张、诚惶诚恐、无心学习。一个孩子的成长应该是立体的.多方位的.多才能的成长，对孩子的教育也是全方位式的教育。我们首先要把注意力放在孩子的品德培养上，培养孩子的创造才能、学习才能。即便孩子确实付出了努力，也拿不到高分，考不上名牌，孩子具备了以上才能，她的人生一样会活出精彩。一位教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里〞，让我们家长与教师.与学校手拉手，培养出更多更优秀的人才，让我们的孩子做最好的自己，为社会奉献出自己的力量来。篇二：家长如何指导孩子完成家庭作业家长如何指导孩子完成家庭作业给学生布置一定的家庭作业，是教学环节之一，是稳固学生当天所学新内容的主要 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 之一，是学校课堂教学的必要延伸，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。因此，家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他今后的行为习惯。特别是小学阶段，养成好的学习行为习惯尤为重要。家长在形成学生的这一行为习惯中起了很大的作用，是学生对作业态度的塑造者。因此不同家长的态度，会造成不同的效果。我所在学校学生很大一局部是外地生，他们的父母一般都很繁忙。平时他们常常要上夜班或者常常要出差在外，学生只有爷爷奶奶管或一个人在家。同时他们的知识程度又不是很高，看不懂学生的作业。例如一个学生家长对我说，自己的儿子都看不起自己的妈妈，有时还拿题目成心地问妈妈你懂吗？所以当碰到家长的时候,家长就会说“要靠教师您了〞。可是学生做家庭作业是在家里的，教师也鞭长莫及，这时真地要靠家长的作用了。其实家长的学习程度低没关系，只要能在对待家庭作业的时候注意几点，也就可以起到很大的作用了。一、问，是交流的开始处在小学阶段的孩子，特别是低学段儿童，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感〞，更意识不到做作业是学生的义务。因此，有些学生回到家里，不擅长利用时间，总爱贪玩，有时把作业忘得一干二净，也有的即使做，也是敷衍了事。这时就需要家长提醒，甚至需要家长放下手中的活计，坐下来陪陪学生，使学生逐渐养成每天按时完成功课的好习惯，从而使其快速、正确地完成教师布置的作业。一旦习惯养成了，家长也就可以轻松了。总之，习惯是学习的根底。再说在小学阶段，每个学生手里都有一本记作业本， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 当天作业的内容，而且还要家长签名----天天都要签名。应该说这是一种比拟好地催促家长过问学生家庭作业的方法。可是家长没有好好的利用这一渠道，例如：在记作业本里常常能看到家长的名字，可是学生的作业还是会漏做，特别是预习、口算等内容。有一次我教的班里有15个学生的家长都在记录本上签名，可是学生的作业还是没有全部完成作业。其中不乏优秀的学生。面对这种现象，教师就在记录本上，写了一句话：“作业没做完，家长怎么可以签名。〞有几个学生家长回复解释：自己刚好忙，到家很晚了。就没看作业，任务性的签了一个名；另一种，对于自己的子女非常地信任，认为她自己可以管自己，没检查就签了个名；还有，问学生作业作好了吗？学生自豪的答复早就做好了，不看就签了。正是家长的这种作法，使学生出现了幸运心理，从而看轻家庭作业。其实只要家长坚持经常过问，学生就会渐渐地重视自己的家庭作业，同时家长也可以及时地理解学生当天所学的知识内容，以便“心中有数〞。为以后辅导学生的时候打下根底；也可以养成学生按时完成作业的好习惯。其实看似平常的问，也可以让学生感受到家长不管怎么忙也非常在意自己的学习，对自己的重视，从而使学生对于自己的学习也能重视起来。二、读，是学生解决问题的开始很多时候学生做作业遇到困难时，不会很好地去考虑问题，而是急迫地去问父母，以求得帮助。这时父母不要轻易给予帮助。假设稍遇困难就给予帮助，会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他弄虚作假，欺骗父母教师的习惯。这种“帮助〞等于阻碍了孩子的思维的开展。其实这时，家长应该提醒学生，去好好的把题目读一读，因为理解题意是进入解决问题的第一步。很多时候学生不是不会解决问题，而是不理解题意。例如：一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的学生做作业的时候，题目中常常会有很多字不认识。假设这时要求他们去解决问题，那么实在是一个问题。因此父母就要帮助学生去读懂题意。再说我教过的一个一年级学生。有一天，放学了他的作业还没订正好，而妈妈在旁边等着接他回家。等学生做到最后一题：〔〕＋()＝〔〕+().时，学生一直订正错，笔停在那里不动。妈妈在旁表现的很急噪，真想把题目答案直接告诉学生。这时我把学生叫了过来，对他说，先读一下题目，读完，我问会吗？他说不会，我让再读一边，读清楚题意，轻轻的读。孩子在旁边轻轻地读着，读不对时我指导了一下，这样重复地经过几分钟的考虑，学生做出来一题。然后我让他按照同样的方法去做下题，学生很快的就做好了。这时妈妈在旁边笑了。其实追问学生不会做的原因是把题目理解成：〔〕＋()＝〔〕，那他怎么可能做对呢？经历了这一过程，学生的妈妈也体会到让学生自己读懂题意的重要性。在这订正的过程中，孩子自己不仅经历了数学的思维过程，而且还体验了成功的喜悦。要比父母直接读题告诉他答案，更具有效果。还有有时就算会读题了，但是也会因为在看题的时候不仔细，造成感觉上难做，而放弃的学生也有很多。所以就要求家长不要急着帮学生读题目，解决问题，而是应该让学生重复地读题目，以理解题意。例如：一次我在教室里忙着改试卷，一个成绩好的学生来问我“进步班〞中的问题。“教师这题我不会做〞。我说：“你先读一读题目。〞说完，我去了一趟办公室，回来看见那个学生已经在玩了。我问“你懂了〞。她说“先前她没有读懂题目，如今会了。〞小小的一个方法，每个家长都可以做到的，不管你的程度怎么样，都请不要放弃这种事半功倍的方法。这种方法可以防止学生的数学思维被限定，学到的知识是被父母灌输进的，作业本上是全对的，可是同样的题目再出来还是不会做的后果。再说随着新课程普及，更应注重学生思维成长的培养。三、引，是承前启后的关键当学生在读完题目后，还是做不出作业时候，家长应采用启发的方式，帮助他回想一下，在班上类似的作业是怎样做的，和此题有什么一样之处，而不是马上提醒怎样解答习题。有时家长的帮助，应当只具有简单的鼓励性质。例如：“想一想，我相信你自己会做出来的。〞或者说：“你解答习题开始是正确的〞等等。创造这种“成功的预感〞是家长培养孩子在学习上抑制困难、坚持学习的好方法。例如：听一个高段学生的妈妈说起她面对女儿不懂的时，先让孩子回想课堂上已经讲过的知识，再看能不能用课堂上学过的知识来解决问题。再不行，看看有没有参考答案，假设有参考一下答案，看看能不能理解？不能，再一起讨论讨论。通过这样的方法，培养了学生学习的主动性，训练了学生思维，从而使其稳固了知识。并且在一次课堂上，教师也问到了同样的题目，孩子答的非常的完好，教师重重地表扬了她，她快乐的不得了，回去了告诉妈妈。虽然这一过程很费时间和精力，但是对于培养孩子来说，这一过程是必不可少的，牺牲点时间也是必要的。但是家长也不是万能的，也会遇到不知道的情况，这就要求家长帮学生回想已经学过的知识点，结合新的知识，一起解决问题。让学生经历学习知识的综合应用过程，到达“温故而知新〞的效果，从而培养了他们综合应用的才能。再不行，让学生第二天请教教师。四、查，是培养学生良好学习习惯的重要环节对于刚上学的孩子应该加强催促和检查，不要放任自流，要坚持让孩子先做作业后去玩的原那么。持之以恒，孩子就会养成在无人监视的情况下，主动完成作业的好习惯。当孩子作业完成后，要让孩子养成自己检查作业的习惯，自己去发现错误，自己去修改。家长应明确：完成家庭作业不仅是完成学习任务，而且也是培养孩子良好的习惯。但是不同年龄层次的学生，查的要求是不同的。对一年级的学生，更多要家长自己先帮他查，而不能要求他们自己查。在家长查的方法引导下，让学生也学会怎样检查的方法。例如：一位家长问我，“教师，我叫她做好作业自己检查，她就只会对着试卷发呆，或看一下就算好了。真是要命，这孩子。〞对于一年级的学生，刚进入系统性的学习过程，有些方面他们的知识或才能都还没有形成，不能严格地要求他们自己检查，而是要求他们做的仔细，写慢些。检查时也只能要求他们把有些题目再做一遍。但是随着知识的增长，渐渐的他们自己就学会了检查的方法。那时父母就可以放手要求他们自己检查，并让孩子说出错在哪里，为什么错，这样易于孩子遇到同样的问题时不致于重犯。但是不能一帮到底，到了一定的年级，家长还在帮学生查，那么只会让学生养成懒散，倚赖的心态。例如：一个五年级的男同学，做的作业字写得很好，也很慢。但是有个习惯，做完作业从不检查，放在一边，等他爸爸来了帮他检查好，告诉他哪那题错了，才去订正好。因此我看到他的作业常常是全对。而他呢？也非常快乐甚至自傲。可是一到考试的时候就不行了，成绩总是处于班级中游。同时我能从他的作业里看出，他爸爸晚上帮他查不查作业。查的全对，不查就有很多错误。因此家长在查作业方面要根据孩子的年龄，采取不同的方法。五、度，是愉悦学习的关键。当学生真的不能学以致用时，家长最好不要借口忙，而直接用自己的知识体系来告诉学生答案，从而扼杀了学生自己的创造才能。例如，五年级一个比拟好的学生做课外题不会做时，请教别人，解题的过程竟然用了初中二年级的两元一次分式方程。这跟她的知识程度是不相符的，她也不能掌握的了，就算解答对了，也没什么意义的。其实有些时候家长在辅导中会出现超纲，解应用题就用学生还没有学过的方程来做，甚至小学不会学到两元一次方程，过度的拔高教学程度，从而使学生的思维受到限定，教师也被麻木不能及时地理解学生的知识掌握程度。在这样情况下，父母最好不要给答案，应该鼓励学生大胆地留着作业去问教师。但不要凶着地说“问问教师去！〞给学生造成恐惧感。孩子要及时鼓励，哪怕他有一次主动的去问教师了，也要及时地表扬，让孩子体验敢问的乐趣。在辅导学生作业的时候，父母的一言一行都直接影响学生的心态，间接影响学生思维的开展，因此在辅导过程中重鼓励，少责骂体罚。辅导学生家庭作业是一件非常辛苦而又重要的任务，在这个过程中家长应保持耐心，注重自己方法，尽量少“事倍功半〞，多“事半功倍〞。这两种方法只在一念之间。篇三：请家长正确对待家庭作业请家长正确对待家庭作业红旗区平原小学：边瑞芳家庭作业，顾名思义是学生在家中完成的作业。是孩子整个学习过程中不可无视、不可缺少的有机组成局部。又是学校教育教学的延伸与补充，更是直接影响到孩子技能技巧以及多种才能的形成与开展。教师给学生布置适量的家庭作业，以稳固在校学过的新知识，是很有必要的。另外孩子写家庭作业的过程，也是我们培养孩子养成好的学习习惯的最正确时期。我们平原小学大局部的学生都是进城务工子女，大多数的家长为了生活忙于工作，疏于关心自己的孩子；有的家长是子女多，无视了对子女的教育，连孩子每天有什么作业，做完没有都不知道；有的家长是文化程度低，没有才能辅导孩子，加上对学习的浅薄认识，使得家庭作业的完成情况达不到教师的要求。为什么请家长正确对待家庭作业呢？一、因为家庭作业利于对学习内容的理解和记忆。根据学校教学进度的要求和教学课时的限制，教师在课堂教学中，客观上受到了诸多因素的制约，因此只能把教学的主要内容，即重点、难点和疑点等讲解清楚。加之学生认知才能有差异、理解程度有上下，因此必须用适量的辅助练习和适当的课外作业，到达加深学生理解、记忆的目的，使其融会贯穿，举一反三。二、家庭作业利于技能技巧的形成。孩子如不掌握一定的技能技巧，就很难灵敏运用知识，进面严重影响孩子观察、分析、解决问题的才能的进步和开展。俗话说：“读书百遍，其义自见〞；“练那么巧，不练那么拙〞。因此，做适量的家庭作业是形成技能技巧的有效途径。三、家庭作业利于促使教育目的的实现。孩子出色地完成家庭作业是完成学习任务的重要环节。完成家庭作业的过程，孩子需要抑制许多困难。家长要耐心细致地做到认真、负责、不急不躁，逐步使孩子养成书写工整、检查认真、制作精细等良好的学习习惯。所以，通过家庭作业的完成，可以培养孩子认真负责的态度，一丝不苟的精神，抑制困难的坚强意志，逐步形成自制、自强、自信、自爱、自护的才能家长如何对待孩子的家庭作业呢？首先，要想方法把孩子引入做作业的境界，可以找时机和孩子谈心聊天，平心静气地询问孩子对教师布置的作业有什么想法，自己对家庭作业的看法，以及教师对作业完成情况的态度等。要在尊重孩子意见的根底上，使孩子可以心服口服地明白做好家庭作业的重要性，是非做不可的。其次，可以和孩子协商制订好做作业的规矩，作业时间，在规定的时间里，没有特殊情况，不能随意更改。假设确实有情况需要更改时，应该同孩子讲清楚，这是特殊情况。假设一段时间后，孩子觉得规矩制订得不合理，家长要因势利导，让孩子讲出原因，再共同协商更改。孩子在做作业时，要尽量防止各种干扰，给孩子创造良好的安静的环境。孩子的朋友来了，家长要解释清楚，让孩子做完作业再出去玩。当孩子做作业感到腻烦时，家长可以设法变换一下做作业的气氛，防止孩子丧失做作业的兴趣。方法很多，让他看看画报、故事书，也可以到室外溜达几分钟，透透空气。孩子做作业时，需要辅导的，家长应该耐心进展辅导。辅导方法很重要，不要一开口就告诉答案，而是要启发引导孩子考虑，设法让孩子自己获得做作业的“钥匙〞。孩子作业完成后，家长要进展检查。至于正确与否，不要轻易发表意见，可以对孩子说，要以教师的修改为准。教师修改回来，家长要看看，全都做对了，要表扬孩子。有错误，可以帮助孩子找出错的原因。假设教师因为工作忙或者是别的什么原因一时没有修改，家长不要当着孩子的面抱怨教师，而是要给孩子讲清楚道理，使其懂得作业不是给教师做也不是给家长做的，而是为了自己掌握、稳固知识，不管教师修改不修改，都要认真去做。这样有催促，有辅导，有检查，持之以恒，时间久了，孩子自然就会形成良好的做作业的习惯。第三、跟上检查。家长不用详细教孩子做题，并不是对孩子的作业不闻不问。孩子做完作业后家长要及时进展检查，看孩子写字是否 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，作业是否认真对待，有条件的家长可以给孩子纠正错误，分析作业，做到对孩子心中有数。〔有时教师要求家长在作业上签字就是这个目的〕另外在孩子做作业的时候，我们家长请注意根本的“三不〞：一、不要守着孩子做作业，要敢于放手让他们自己去审题，自己去解决困难，家长应在作业完成后认真地替孩子把关，确保质量，使孩子知道瞎写胡写是不行。二、不要让孩子在嘈杂的环境中做作业，比方闹市、麻将或牌局旁、电脑游戏或电视机旁。尽最大的努力，让孩子有自己的天地，能单独在相对安静的环境中学习，并且不要随意在孩子身边走动，询问，指责，尽量不要打断孩子的思维。三、不要在孩子的书桌旁堆放零食、玩具、饮料等，更不要把孩子学习常用物品摆放得太远，以免养成孩子经常走动拿取，或者边写边吃的习惯。除了“三不〞外，还有“三要〞：一要擅长抓住时机大力地表扬孩子，例如作业书写认真，或者正确率高，或者速度快等优点，让孩子处于良性循环中，逐渐成为自己的好习惯。同时，又要做到另外的三要：二要遵守承诺，例如容许了孩子当他作业做到某种程度时可以进展何种奖励，说到就一定要做到，可借鉴教师奖励小星星的方法，积累到多少颗小星星获得几级奖励。三要严格把关，家长签字对低年级的孩子来说非常重要，切不要掉以轻心。你记住，孩子是你松一尺，他就会松一丈，与其责怪孩子马虎，粗心，懒惰，不如每天花上5分钟看看孩子的家庭作业，听听孩子的朗读背诵，然后工整地签上您的大名，假设能简短书面评价一下孩子的家庭作业情况就更棒。一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里〞。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与教师、与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。?家长对孩子家庭作业?