除法买文具教案

除法买文具教案除法买文具教案教学目标：1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、能运用所学方法解决简单的实际问题。3、增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点：掌握除数是整十数除法的算理。教学难点：能用不同算法解决问题。教学过程：创设情景：“六一”儿童节，我班进行了手抄报设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市（课件出示情景图）仔细看图，从图中得到哪些信息？二、引导探索，解决问题：1、班费共80元，请你帮帮他们想想，买书包可以买多少个？①学生先口答：可能...

除法买文具教案教学目标：1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、能运用所学方法解决简单的实际问题。3、增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点：掌握除数是整十数除法的算理。教学难点：能用不同算法解决问题。教学过程：创设情景：“六一”儿童节，我班进行了手抄报设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市（课件出示情景图）仔细看图，从图中得到哪些信息？二、引导探索，解决问题：1、班费共80元，请你帮帮他们想想，买书包可以买多少个？①学生先口答：可能买多少书包呢？在小组内说出自己的想法。②学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。③全班交流，学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师让列竖式计算的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？（重点讨论）2、如果班费有140元，又可以买几个书包呢？①你能估一估吗？你是怎样想的？②你能用刚才的竖式来计算一下吗？（学生板演）老师问：“7”为什么写在个位上？3、学生独立完成“试一试1、2”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样写商？(由学生自己小结)4、老师点出商的末尾“0”的问题，结合600÷20，学生用自己的话说一说怎样确定商？5、举出一些估算的例子。①引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。②学生提问题学生自己解决三、知识应用及拓展。1、完成“试一试3题”，你觉得为什么商的个位要补“0”2、完成“练一练”①第1题。学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。②完成“试一试”第2题。让学生根据情境图提出问题后指名解答。四、最后总结。今天你学习了什么知识，告诉同学们。板书：80÷20＝4（个）140÷20＝7（个）720）1401400答：80元可以买4个书包。答：140元可以买7个书包买文具

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