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乌鸦喝水教学设计《乌鸦喝水》石婆固镇中心小学刘素字【学习目标】    1.认识“乌、处、怎”等十二个生字,会写“升、办、可、里、多”五个字。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。    3.培养良好的思维习惯。    【重点难点】    重点:朗读课文。难点:从句子中体会乌鸦的好办法。    【教学时间】    一课时第一课时一、激趣导入,质疑    1.(出示“乌鸦”。)看,谁认识这只鸟呢?(板书:乌鸦。)谁认识这个词?认读“乌鸦”一词。    2.揭题读题《乌鸦喝水》,教学“喝”“乌”乌就是黑的意思。    3....

乌鸦喝水教学设计
《乌鸦喝水》石婆固镇中心小学刘素字【学习目标】    1.认识“乌、处、怎”等十二个生字,会写“升、办、可、里、多”五个字。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。    3.培养良好的思维习惯。    【重点难点】    重点:朗读课文。难点:从句子中体会乌鸦的好办法。    【教学时间】    一课时第一课时一、激趣导入,质疑    1.(出示“乌鸦”。)看,谁认识这只鸟呢?(板书:乌鸦。)谁认识这个词?认读“乌鸦”一词。    2.揭题读题《乌鸦喝水》,教学“喝”“乌”乌就是黑的意思。    3.通过今天的学习,我相信你们对乌鸦会有一个全新的认识。二、初读课文,自主识字1、自读课文,画出生字,多读几遍。2、再读课文,标出自然段。3、检查自学情况:抽查读书,读生字词。三、细读课文,理解内容(一)学习第一段1、指名读第1自然段。思考:乌鸦为了找水,去过哪些地方?2、乌鸦找了这么多地方,从哪里看出来的,该怎么读?3、想想“到处”这个词说明了什么?(说明乌鸦去了很多地方找水喝,很不容易。很渴)那你们谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气?(二)学习第二小段1、乌鸦渴极了,到处找水喝,那它找到水了没有?你从哪儿知道的?能读出来吗?乌鸦终于找到水了,那此时此刻它该是什么心情呀?谁能用高兴的语气再读读这句话。2、乌鸦找到水了,那在这一段里,它喝着水了没有?为什么呀?请同学们再读读这段话,找找乌鸦没喝着水的原因,找到了用铅笔把它划下来。3、谁能用“因为……所以……”来说说。4、“可是” 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示什么意思?这时乌鸦是什么样的心情?(失望、着急)把它的心情读出来。(三)学习第三小段1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法,那他想出办法了没有?课文中哪儿告诉我们了?你能读读吗?2、那乌鸦的办法是怎么想出来的,你能用读书来告诉我们吗?3、乌鸦想出办法了一定很高兴,谁能用高兴的语气再读读这段话。(四)学习第四小段1、乌鸦的办法是什么呀,用“——”把乌鸦喝到水的句子画出来。2、出示句子:乌鸦把小石子一颗一颗地衔起来,放进瓶子里。3、用食指和拇指做乌鸦的嘴,理解“衔”的意思4、我们学着乌鸦的样子试试,请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?5、你们看到了什么?6、瓶子里的水是怎样升高的?(渐渐)7、用“渐渐”练习说话。四、总结课文1、课文学完了,你们喜欢这只小乌鸦吗?喜欢它什么?这确实是一只不一般的小乌鸦,它遇到困难肯动脑筋想办法,做事还很有耐心,我们要向它学习。2、下面我们再读读课文,你喜欢读哪段就多读读哪段,。3、谁能按黑板的提示把课文背下来,背不下来的同学可以看书。五:拓展(讨论)假如瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?板书设计:18、乌鸦喝水乌鸦:到处找水→找到水→喝不着→想办法→喝到水遇到困难要动脑筋想办法,做事要有耐心。
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