《Word文档的整体排版》说课稿初中信息技术课特点：初中信息技术课不要求系统的理论学习，不用知道为什么？主要学习的是操作方法和步骤，根据要求完成各种操作。同种结果的操作步骤可能有几种方法，菜单栏命令、工具栏按钮、鼠标右键命令等，但是为了学生便于记忆，我都只演示一种方法。本节课我的上课内容是“Word文档的整体排版”，以两个练习为例；16页文字处理操作题和23页文字处理操作题。Word文档的整体排版，是对之前学习word各种设置的综合性运用。也是对模块二的文字处理的总结，它是初中Word学习的最终目标。Word文档和之后要学习的excel、powerpoint有较大的相似性和相通性。学好Word文档的整体排版可以把知识运用到后面的excel、powerpoint学习中。学情分析：通过前面的学习，在教师演示完毕后，学生再操作相同的设置步骤，有笔记
记录
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的同学完成得较好，还有一些懒散的同学不能完成全部的操作步骤。所以要求学生在上课前准备书和笔，在教师演示的过程中让他们在题目旁边记下每一步的操作方法。本节课的教学目标是：1、会进行word页面设置，主要是页边距、纸张大小的设置。2、会进行word字体、段落设置、图片的插入及
格式
pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载
设置。3、通过本节课对这两个题的操作训练，让学生把握中文文档的设置习惯。4、让学生养成在文字处理过程中的良好习惯。教学重点：1、word页面设置。2、word字体、段落、图片的格式设置。学习难点：让学生在文字处理的过程中养成良好的操作习惯本节课我主要使用的教学策略是教师演示学生操作练习，就像是学习各种修理一样，观看师傅做，然后才到学员自己动手。教学
流程
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：教师演示第一个题学生再操作一次第一个题，在学生操作过程教师巡视、指导和监督一一当有学生完成第一个题时要求学生接着做第二题。教学过程：一、教师演示、1、首先强调考生文件夹所在的位置，桌面；名称“考生文件夹”。这样是为了让学生自己做时不至于不知道从那里开始。2、打开“考生文件夹”，说明文档“珍惜每一滴水.doc”的题目在《测试说明》的16页，文档“世界读书日.doc”的题目在《测试说明》的23页。要求学生把书翻到16页，我先读一遍题目，以引起学生对教学任务的注意。3、问题：（1）设置页面页边距；我要求学生在每个小题的旁边记下操作步骤：文件页面设置。提示学生，设置完毕后点确定”按钮，才算是做完这一步。问题（2）按照文章的一般规范，完成对文章中标题居中设置，设置正文每一段首行缩进2个字符；“标题居中设置，”操作步骤，选中标题点击居中按钮；“设置正文每一段首行缩进2个字符，”操作步骤选中正文一—格式一一段落一一特殊格式。提示学生，设置格式时要明确被设置的对象，即要先选中被设置的内容。页面设置怎样打开?文件一页面设置问题（3）将正文的字体设置为宋体，小四号，行距设置为2倍行距”“将正文的字体设置为宋体，小四号，”操作步骤，选中正文——格式——字体，按照题目要求设置；“行距设置为2倍行距”，操作步骤，选中正文——格式——段落。问题（4）将考生文件夹下的图片珍惜水资源.jpg”插入到第一段中合适的位置，并设置环绕方式为紧密型环绕”插入图片的步骤为：插入一一图片一一来自文件；在插入图片对话框中强调图片所在位置，桌面一一考生文件夹，并且提示学生在对话框中不能使用鼠标右键打开“考生文件夹”，要用鼠标左键双击打开；“设置环绕方式为紧密型环绕”，鼠标右键点击图片——图片格式设置——版式；问题（5）操作完毕后将文件以原文件名保存到考生文件夹下。操作步骤，文件——保存。演示过程中需要考虑到学生记录操作过程，所以速度较慢，整个演示过程大概要13――15分钟。二、学生练习：学生再次操作练习本题，教师巡视、指导和督促。巡视和指导：观看学生操作情况，遇到操作错误或还不会的学生要及时的指导。督促：督促学生不去做和上课无关的事情。当学生作完第一题时要求学生接着做第二题。第二个题乡村班不再演示，有问题的个别辅导。普通班快速的演示一遍（4—5分钟）。三、预留1—2分钟回顾本节课的学习重点；问：答：字体格式设置怎样打开？格式一字体段落格式设置怎样打开？格式一段落图片格式设置怎样打开?在图片上鼠标右键—设置图片格式
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