一、教材分析1、教材的地位与作用：本节课内容在学生学习了前面的运动学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。2、教材特点：a、通过对自由落体运动的学习能够加深学生对匀变速运动规律的理解b、通过对自由落体运动的探究有利于培养学生敢于突破陈规，勇于创新的科学精神和严谨的科学态度。二、教学目标1、知识目标：a、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；b、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向；c、掌握如何从匀变速直线运动中推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体运动规律解决一些实际生活中的问题。2、能力目标：a、培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力；b、培养学生理论联系实际，用课本所学知识解决实际问题的能力；3、情感目标：a、通过实验提出问题引入，在问题情景中不断激发学生的求知学习热情，调动学生的主动性，培养学生敢于思考、敢于突破陈规、勇于创新的科学精神；b、在学习中，学会互相交流，提高学生的合作意识与能力。三、教学重点、难点教学重点：对自由落体运动性质的推导及运动规律的掌握和运用。教学难点：自由落体运动性质的推导。四、教学方法采用：“创设情境（设疑）——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”并辅以演示实验、多媒体技术等多种形式的综合启发式教学。五、教学过程（创设情境）：师生共同配合来完成一个判断人反应快慢的游戏。（游戏方法）：请两位学生站在老师的两侧，并伸出一手；老师双手各持一把直尺，让直尺的下端分别靠近两侧学生的手的上沿，同时要求他们双眼注意老师对应的手，当看到老师松开手时，以他们最快的速度将下落的直尺抓住。亚里士多德个人观点：物体下落快慢由物体重力决定即：物体越重下落越快世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家。被称为百科全
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式的学者。伽利略结论利用牛顿管演示在没有空气阻力影响的情况下，羽毛和小球的下落情况实验（四）取两张相同的纸片，把其中一张揉成团，同时在同一高度同一地点释放实验（三）取两张相同的纸片，剪去其中一张的一部分然后揉成团，同时在同一高度同一地点释放实验（二）将铁片和等面积的纸片同时在同一高度同一地点释放实验（一）实验结果实验现象实验内容实验次数重物体先着地轻物体先着地同时着地同时着地重的下落快轻的下落快一样快一样快没有空气阻力的情况下，轻重物体下落一样快。1、自由落体运动的概念1.1、物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。1.2、理解：【1】、只受“重力”和“从静止开始下落”是判断是否为自由落体运动的条件。【2】、只要V0=0，G>>f(其他作用力）的运动可以看作自由落体运动。根据以上的实验演示，我们可以看到：1、所有下落物体的初速度为零；2、如果没有空气的阻力则不论物体轻重下落速度相同。10246812141618A(0.54cm)B(2.18cm)C(4.90cm)D(8.71cm)E(13.61cm)F(19.60cm)SⅠSⅡSⅢSⅣSⅤ研究方法若SⅡ-SⅠ=SⅢ-SⅡ=SⅣ-SⅢ=……=△X在实验误差范围内是定值，就可以说明此运动为匀变速直线运动。取点ABCDEF连续相等时间内的位移（cm)SⅠ=SⅡ=SⅢ=SⅣ=SⅤ=连续相等时间内的位移差△X（cm)SⅡ-SⅠ=SⅢ-SⅡ=SⅣ-SⅢ=SⅤ-SⅣ=规律1.643.812.724.905.991.081.091.091.09初速度为零的匀加速直线运动3、自由落体的运动性质自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动（加速度:a=g)变速直线运动匀加速直线运动4、自由落体运动的运动规律1、速度公式：2、位移公式：3、推论：(一)、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动六、随堂练习一、判断1、匀加速直线运动是自由落体运动。（）2、自由落体运动是加速直线运动。（）3、初速度为零的匀加速运动是自由落体运动。（）错错对（二）、计算题物体从距地面高度为20m处开始做自由落体运动，物体下落到地面时的速度大小是多少？(g=10m/s2)解：根据可得：七、课堂
总结
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1、自由落体运动1＞、概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。2＞、条件：在没有空气的真空里才能发生，若在有空气的空间里。只有空气阻力很小，可以忽略不计的下落才可以看成是自由落体运动。2、自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。3、重力加速度1＞、在同一地点一切物体在自由落体运动中加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度也叫重力加速度（符号：g）2＞、方向：竖直向下3＞大小：与地点有关，一般计算中取9.8m/s,粗略计算时可取g=10m/s。4、自由落体运动的规律
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