三年级《生活、生命与安全》教学计划（共2篇）

三年级《生活、生命与平安》教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 （共2篇）三年级《生活、生命与平安》教学方案光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是不是需要好好写一份教学方案呢？为了让您不再有写不出教学方案的苦闷，以下是的三年级《生活、生命与平安》教学方案，欢迎阅读与收藏。一、教学目标小学《生活、生命与平安》课程是一门以儿童的社会生活为根底，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材分析1、凸显综合性。本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、平安、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的开展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成根本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。2、表达生活逻辑。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为根底，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以表达生活全景及其各局部相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的根本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。3、重视儿童的实践体验。从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的，而是在于引导学生体验，促进生命的健康开展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。4、开展儿童的自助和互助能力。处于开展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的`经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。5、趣味性呈现，形式活泼。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维开展特点和阅读习惯，表达了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知开展等有很强的促进作用。三、教学措施1、采用活动教学。本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。2、结合实际，活用教材。本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知开展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。3、采用多元性、开展性的评价。教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。四、教学内容第一单元热爱生命1、37度；2、老鼠爱大米；3、蓝色的地球。第二单元平安生活4、乘电梯的平安；5、“热闹”中的自我保护。6、公共场所如何避震；7、公共场所失火怎么办。第三单元健康生活8、预防近视；9、不偏食；不挑食；10、保护我们的牙齿。第四单元呵护心灵11、看看明天学什么；12、你不怕它；它不烦你13、情绪气象图；14、我要谢谢你。第五单元美化生活15、我爱清洁；16、今天我做饭；17、面条做法多；18、我会洗餐具。三年级上期《生活、生命与平安》教学方案三年级上期《生活、生命与平安》教学方案教学三年级上期《生活、生命与平安》教学方案土主学校杨曹荣一、教学目标小学《生活、生命与平安》课程是一门以儿童的社会生活为根底，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、平安、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的开展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成根本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。2、表达生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为根底，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以表达生活全景及其各局部相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的根本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康开展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。4、开展儿童的自助和互助能力处于开展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维开展特点和阅读习惯，表达了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知开展等有很强的促进作用。三、教学措施1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材看做是引导学生认知开展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。(完）附送：三年级上三年级上班主任工作方案综合方案三年级上班主任工作方案工作方案班主上班三年级暑假刚结束,对学校的平常生活和学习不能马上适应,每项规章对他们来讲是极其束缚的.为了使学生能够尽早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在平常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.为了让他们得到全面开展，特制定班主任工作方案以下：一、班级根本情况：我班共有学生46人。每个孩子都活泼可爱，有着很强的求知欲和好奇心，他们纯洁仁慈可爱。但是孩子年龄小，自理自制能力弱，为了让孩子更快的适应校园生活，进步他们学习的爱好，特制定了以下工作方案。二、根本工作内容：（一）弄好平常管理工作，组织和建立班集体。1、练习小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。2、练习学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。3、利用大课间带学生学习跳绳，踢毽子，教他们做眼保健操，保证人人动起来，并且做好。4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生把握正确的清扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生酷爱劳动的好习惯。5、培养团结协作的优秀小干部群体，发挥队干部的典范作用。（二）对学生进行思想品德教育。1、每周一升旗的时间，练习学生尽快的排好队，服从口令。利用国旗对孩子进行爱国主义教育，升国旗，唱国歌，行注视礼。2、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。教育学生要老实信用，酷爱班集体[>三年级上班主任工作方案资:料;,于FWJIA;网:ｆｊｉａ.COm}，主动关心帮助他人。（三）教育学生努力学习。1、密切与各科任课老师联系，留意教学模式的创新，留意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，进步学生的学习爱好。2、加强对学生的学法指导，让学生不但乐学，而且会学。3、加强对个别学习困难，留意力难以集中的孩子的教育辅导，进步学生学习的积极性。（四）关心学生身心健康。1、对学生进行平常卫生保健知识的讲授，使学生建立正确的卫生意识。2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。3、教育学生养成良好的生活习惯和学习习惯。4、在班级当中努力修建宽松***的心理气氛，配合科任老师，构成一股积极向上的班风。密切留意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。（五）加强与家长的合作1、建立学校家庭互访制度。班主任留有每位学生家长的号码，学生每有进步或特殊情况在(完）模板,内容仅供参考