《识字8》教学设计教学目标：1、学会本课8个生字，认识两个偏旁。2、初步了解形声字的结构，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。朗读儿歌，培养语感，积累词语。教学重点、难点：学会8个生字，正确书写以及有感情地朗读儿歌是本课的教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备：课文插图；生字卡片；头饰。教学过程：一、游戏，在谜语中导入新课1、小朋友们，请你们猜一个字谜怎么样？有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。是什么字？（也）2、对了，是“也”字,它呀，真是位魔术师，能和“马”组成“驰”，能和“土”组成“地”，能和“人”组成“他”，还能和“水”组成“池”。3、今天，老师又请来一位魔术师，它就是（出示挂图）“青”字，他与这六个部首一起摇身一变就会变出六个字：清、晴、请、蜻、情、睛。多么神奇呀，让我们就一起来认识一下魔术师变出的这六个字吧！二、探究，在比较中学习生字1、小朋友们仔细观察一下，这六个字有哪些相同的地方？2、这六个字这么像，真像六兄弟，但他们也有什么不同的地方，看出来了吗？结合学生回答相机总结评价：晴：对了，蓝蓝的天空，挂着一轮红红的太阳，真是一个大晴天，晴天的晴，就是这个晴字。情：小朋友说的这么好，老师听了真高兴，心情好极了。清：是啊，清就
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示水很干净，也可以表示用“水”把东西洗得干干净净的意思。请：是啊，邀请别人你必须跟别人说，别人才会知道。……3、老师还想补充一点：他们还可以组成不同的词语。A：小朋友们，快想一想吧，你想给谁组词？引导学生用这样的句式说：我想给什么旁的什么字组词。B：小朋友们刚才说的词可真多，老师又补充了几个词语，你们看，集体的力量多大啊！有这么多呢！（出示由生字组成的一些常用词语）C：请小朋友们坐端正，响亮地跟老师读一读。D：在这些词语中，我们先来记住这六个常用词语。（清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓）。E：让我们再来读一读，边读就边记住他们吧！三、合作，在观察中朗读儿歌1、小朋友们，刚才我们学习了六个生字，组成了一些词语，如果把他们体现在图画中还很美呢！你们看，（出示挂图）。A：小朋友们能不能用自己的话把这幅图的美说出来？B：小组里先讨论一下吧，看哪些小组的小朋友说得好。C：哎呀，我们的小朋友说得真好，都可以当小诗人了。2、有一位诗人也根据这幅图的内容写成了一首美美的儿歌，写的就和小朋友说的差不多。（出示儿歌）A：自己读一读，注意读准字音，读流利。B：指名读，齐读，师生共同评价。C：小朋友读得很准确，很流利，但还要读出美美的感觉来，听老师读一读。D：小朋友也想美美的读出来吗？小组先练习一下吧，待会儿，比一比，哪一小组读得最美。E：小组读。F：这么美的儿歌，小朋友想记住他吗？自己试试看。G：会背的小朋友站起来背一背。（配上音乐）H：加上自己的动作背一背。四、总结，在谈话中揭示规律小朋友，这一课我们学习的就是识字8，这一课的字是那么的有趣，偏旁部首表示字的意思，另一部分表示字的读音，这些字我们就叫它形声字，今后，我们会学到更多这样有趣的形声字，你们有信心学好吗？五、拓展，在游戏中发展语言1、小朋友，你们看，谁来了，（老师扮狮子阿姨）别怕别怕，我是狮子阿姨，我去参加森林里的动物联欢会，你们想去吗？（想）那就请你们来扮演小动物吧，来戴上你们的头饰。狮子阿姨这儿正好还有几张邀请卡，可以发给你们，（出示邀请卡：清、晴、请、蜻、情、睛）但我有个小小的要求，必须用邀请卡上的字说几句话，并且要说具体，说生动。小动物们，小组里先讨论一下吧！3、哪一组的小动物讨论好了，就派一个代表上来说一说，说得好的，就喊你的同伴一起来。4、小动物们说得真好，让我们一起去参加动物联欢会吧！（老师带着小朋友一起走出教室）
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