第一册_触龙说赵太后

触龙说赵太后一、通假字1.日三四里，少益耆食。“耆”通“嗜”，喜爱2.祭祀必祝之，祝曰：“必勿使反。”“反”通“返”一、读出句子中的通假字一、通假字1.日三四里，少益耆食。2.祭祀必祝之，祝曰：“必勿使反。”二、古今异义词1.太后明谓左右。左右：侍从人员2.老臣病足，曾不能疾走。疾：快。走：跑。3.太后曰：“敬诺。年几何矣？”几何：多少。4.太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”丈夫：男子二、古今异义词1.太后明谓左右。左右：2.老臣病足，曾不能疾走。疾：走：3.太后曰：“敬诺。年几何矣？”几何：4.太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”丈夫：三、重要词句1.赵太后新用事，秦急攻之。用事：执政，掌权。译文：赵太后刚刚执政，秦国就急忙进攻赵国。2.太后不肯，大臣强谏。谏：规劝，劝谏。译文：赵太后不肯答应，大臣们极力劝谏。第1段1.赵太后新用事，秦急攻之。用事：译文：2.太后不肯，大臣强谏。谏：译文：第1段1.入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走。”谢：道歉。曾不能：连……都不能走：跑译文：（触龙）进入王宫就一步一步向前慢走，到了赵太后面前就道歉说：“我的脚有毛病，竟不能快跑。”第2段1.入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走。”谢：曾不能：走：译文：第2段2.日食饮得无衰乎？得无……乎：揣测语气，该不会…吧，恐怕…吧，莫非…吧。衰：减少。译文：每天的饮食该不会减少吧？3.老臣今者殊不欲食，乃自强步。殊：很，十分。步：走译文：我近来很不想吃东西，自己却勉强走走。2.日食饮得无衰乎？得无……乎：衰：译文：3.老臣今者殊不欲食，乃自强步。殊：步：译文：1.老臣贱息舒祺，最少，不肖。不肖：不成材。译文：我的儿子舒淇，年龄最小，不成材。2.妇人异甚！异甚：特别厉害。3.老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。窃：谦词，私意，私下。以为：认为译文：我私下认为您疼爱燕后超过疼爱长安君。第3段1.老臣贱息舒祺，最少，不肖。不肖：译文：2.妇人异甚！异甚：3.老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。窃：以为：译文：第3段1.微独赵，诸侯有在者乎？微独：不仅，不但。译文：不仅赵国，诸侯的被封侯的子孙，他们的后人还有在的吗？2.于是为长安君约车百乘。约：置办，配备。译文：于是就替长安君准备了一百辆车子。第4、5段1.微独赵，诸侯有在者乎？微独：译文：2.于是为长安君约车百乘。约：译文：第4、5段四、重要词句强化记忆赵太后新用事，秦急攻之。用事：太后不肯，大臣强谏。谏：入而徐趋，至而自谢。谢：日食饮得无衰乎？得无……乎：衰：老臣贱息舒祺，最少，不肖。不肖：老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。窃：以为：于是为长安君约车百乘。约：五、重要提醒古今异义触龙说赵太后太后明谓左右老臣贱息舒祺窃爱怜之丈夫亦爱怜其少子乎至于赵之为赵至而自谢shuì劝说，今为“说话”“讲话”侍从、近臣。今为方位名词后代指儿子。今为叹息、休息爱。今作“可怜、怜悯”古代指男子的统称。今仅指妇女的配偶到。现多作副词，表示另提到一事告罪、道歉。今为感谢词类活用没死以闻赵王之子孙侯者今媪尊长安君之位其继有在乎使动用法，使……听到名词作动词，封侯形容词使动用法，使……尊贵动词用作名词，继承人，后嗣者特殊句式非弗思也长安君何以自托于赵判断句（表否定判断）宾语前置（疑问句，代词作宾语提前）人物面对面：触龙战国时赵国大臣。赵孝成王新立，太后掌权，秦急攻赵。赵求救于齐。齐欲以太后所爱少子长安君为质，太后不肯，他进谏说“位尊而无功。奉厚而无劳”，“近者祸及身，远者及其子孙”。太后为其所动。即谴长安君到齐为质。人物启示录:触龙1.自己人效应触龙游说赵太后是中国说客史上一个非常高明的 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 ，他所用的策略及所发挥的作用，现代心理学称为“自己人效应”，也就是先让对方觉得你和他是“同一伙”的，是“自己人”，这样不仅可以缩短彼此的心理距离，而且会让对方更喜欢你，也更容易接受你的意见。它最常使用的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 就是强调自己跟对方“共通的地方”，譬如到外地去推销自己或其他东西，就要用当地语言和人打招呼、甚至唱一两首当地的流行歌，研究显示，这对让当地人接纳你非常有效。触龙利用赵太后同他一样年老，身体、饮食不便、同样钟爱小儿子的共通点切入，引起赵太后的“共鸣”，觉得他和她是“一国的”，而达到触龙游说目的。人物启示录　2.父母之爱“父母之爱子，则为之计深远。”父母爱孩子，必须为孩子做长远的打算，一味地娇宠，只会“此其近者祸及身，远者及其子孙。”。作人思想工作的典范纵观触龙整个与赵太后的交流过程，没有一点抵触和对抗，非常顺畅流利。可以说是整个过程的无为而治的典范。完全彻底的心理交流，从内发力，从无为开始。              当时赵太后封盘，企图禁止再论此事。在左师眼中，再以国事论家事，必然是愚忠死路；而以家事论家事角度则是正确的言路战略设计。交流的角度不同，发展方向效果迥异。左师劝说的成功，正是通篇以赵太后的家事角度看问题，成功地把长安君作为齐国人质的阻力转化为动力；并且由于正确的把握了太后爱子之心，以怎样才是真正的爱子和会爱子为交流的核心进行展开；同时交流过程转换自然，引导太后于不知不觉中。正如老子云：“取天下常以无事，及其有事不足以取天下。”我说：“劝人常以不知不觉中，及其知觉则不足以化人。”      其实，说服赵太后的过程就是对赵太后做心理咨询的过程。本文左师与赵太后的对话式交流，可谓 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的中国古代的苏格拉底式对话引导。通过交互式沟通，让当事人赵太后心服口服，服于自己的内在情感和理智。左师只是疏通当事人的内在经络、脉路而已。关键在于触龙把握住了赵太后的心病——爱儿子，认为外面国家大臣是重国事而轻其家事。触龙不仅妥善的把家事和国事统一起来，而且稳妥的编排了话语的先后顺序，完全合乎赵太后的心理节奏的说服技术，的确是左师。拓展阅读给爱的另一种诠释——读《触龙说赵太后》在秦军连攻下三座城市的情况下，赵国危急，向齐国发出求救信号，而齐国则提出以赵太后的心肝宝贝——长安君为人质作为发援兵的先决条件。儿子重要，还是国家重要？太后选择了前者。大臣强谏的结果是使矛盾白热化，太后最后干脆封嘴，谁要是再提“长安君作人质”这件事，她就要动用女人最厉害的武器之一——吐口水！伟大的母爱成了救国的最大的障碍，而且连提都不能提这事，问题给弄僵了。这时能绑架长安君强行作人质吗？不行，这样会引起动乱；要么推翻这个不明智的女人的统治，更不行，这样会大乱。唯一的好办法是让太后心甘情愿同意。怎样才能说服太后呢？这成了救国的关键。太后为什么不同意？是因为她爱儿子。你能说服她不爱儿子吗？绝对不可能，这是女人的天性。你能用国家重于儿子的大道理去说服她吗？无效，大臣已试过了。看来只能在“爱”上作文章，聪明绝顶的触龙看到了这一点。于是触龙经过一番精心备课，信心百倍地出场了。触龙首先要考虑太后的口水问题，于是他设计了一个不会遭遇口水的导语：“恐太后玉体之有所郗也，故愿见太后。”太后放心了，这老家伙不是为长安君的事来的。然后两人开始讨论起健康问题，什么饮食啦，散步啦，触龙以自己的亲身体会谈到了散步对饮食的促进作用，供太后参考。两人谈得很投机，脾气暴躁的太后心境开始平和起来。触龙巧妙地创设一个谈话的和谐语境，拉近了说服者与被说服者的心理距离。心理相容是说服的第一步，触龙表现上乘。接着，触龙开始从外围兜圈子，先不触及敏感的太后的小儿子，而是大谈自己的小儿子。表现了一个男人对小儿子的关爱，以引起太后心灵的共鸣和好奇：“丈夫亦爱怜其少子乎？”太后有点上钩了。为了让太后把钩儿咬紧，触龙故意抛出了一句违反常识的诱饵：“甚于妇人。”这句话逗得太后笑了起来，太后心想，触龙这老家伙还真有趣，把话给说反了。你们男人哪有我们女人爱得厉害。谈话的气氛更加好了。聪明的触龙见机会来了，也不在是男人更爱子女还是女人更爱子女问题上停留，迅速转移了话题，讨论起太后是更爱女儿燕后呢还是更爱儿子长安君呢。“长安君”这三个敏感的字眼在不经意中自然点出。然后，点出了说服太后的逻辑关键点：“父母之爱子，则为之计深远。”给爱作了另一种深入的诠释。触龙的逻辑推理是这样的——父母之爱子，则为之计深远（大前提）太后为女儿计深远（小前提）太后非常爱女儿（结论）这是对爱女儿的推论，其中列举了两个“计深远”的典型事例：一是太后宁愿忍受相思之苦，也不愿让女儿回来，因为女儿回来只有两种结果——不是被休，就是亡国。二是希望女儿有子孙相继为王。太后认同了触龙的推理，曰：“然。”触龙的逻辑铺垫非常成功，一切水到渠成，最后触龙就把问题引向说服的核心——父母之爱子，则为之计深远（大前提）太后没有为儿子计深远（小前提）太后不够爱女儿那么爱儿子（结论）这是对爱儿子的推论，触龙没有这么简单化。而是先设计了一个套子，让太后钻了进去。这个套子又是一个不可推翻的事实——那些赵国以及其他诸侯国的子孙被封侯的继承人都失传了。为什么会失传呢？“位尊而无功，奉厚而无劳”，而长安君正是在走他们的老路。建立功劳是坐稳江山的政治资本啊！整篇说辞没有一个字提到“人质”，但太后心领神会，心甘情愿送宝贝儿子去做人质，那是因为替儿子“计长远”。还是一个“爱”字在起作用。原来伟大的母爱是救国的最大的障碍，现在伟大的母爱是救国的推力。这中间就靠触龙那软软的舌头。探究触龙说服成功的原因有三： 1．抓住太后“爱儿子”的心理来打动她，给爱作另一种诠释。（这是关键） 2．创设一个亲切和谐的谈话气氛，拉近心理距离。（这是前提） 3．由远及近，由外及内，步步诱导，渐渐深入。（这是技巧）        触龙象一个高明的教师，不断地诱导，不断地启发，让太后自己得出结论。触龙了不起，触龙口才了得，触龙如果生活在当代，一定是个启发式教学大师级人物。