科目语文班级五（）教师时间课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
信任1课型高效课堂学习目标1、学习本课的生字新词，能够正确
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写。2、有感情的朗读课文。3、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。重点难点公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。学具准备多媒体学习过程
设计
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备 注情境导入一、导语；我们同学从小时候到现在，大多都有一次购物的经历，今天我们来看看作者也写了一次他的奇妙的购物经历。设疑·探究·交流·展示二、初读课文1、自由读课文，读完后同桌合作识字。2、出示学生卡片或小黑板，指出学生领读课文生字并扩词，教师提示重点。3、再读课文，找出难读的句子，多读几遍。4、出示句子练读。5、分组齐读课文，注意将课文读流利。6、默读课文，质疑问难。三、带着问题深入研读课文“一进桃园”——这是一个怎样的桃园呢？用一个词来形容它。“二进桃园”——1、这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有什么问题想问他吗？2、让我们再次走进果园，去寻访一下，也许在对课文的品味中你会对桃园主人了解得越来越深入，这些问题就迎刃而解了。 默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？请画出重点词语，补充批注。3、在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。4、全班交流，老师适时引导。检测·评价·
总结
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·质疑四、课堂练习1、学生说说生字书写的难点。2、学生练写，教师提示写字姿势和占格，运笔要领。作业五、布置作业1、抄写生字词。2、熟读课文。板书信任桃园主人客人喜悦幸福猫狗欢迎纸条留言小狗引路自采桃子侧面描写带回原地自觉付款科目语文班级五（）教师时间课题信任2课型高效课堂学习目标1、有感情的朗读课文。2、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。重点难点公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。学具准备多媒体学习过程设计备 注情境导入一、复习导入上节课我们自读了这篇课文，这课我们继续学习。设疑·探究·交流·展示二、品读课文（一）自读思考：课文中讲了一件什么事？从什么地方可以体会到“信任”探究学习1、思考：从哪些地方可以看出果园主人对顾客“信任”，看出有关词句思考，全班朗读交流。第一自然段的“每次”、“总能看见”。“桃子、自己摘”第二自然段的“朋友，欢迎你！每篮桃子五元钱，尽管自己来，然后把钱放在箱子里，祝你愉快！”从“朋友，欢迎你！”可以知道这个主人很友好，视所有来桃林的客人为朋友。第五自然段中的“发现钱箱旁躺着一只古花猫”第六自然段中“果园的主人正埋头在桃林的边上修路”看出果园主人充分相信每个客人2、思考：从哪些地方可以看出顾客值得信任。从文中找出句子，自由朗读、四人小组交流讨论。朗读第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。3、体会表达特点，了解侧面烘托。回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。拓展练习为什么走了好远以后，“我”禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小木屋？当发觉果园主人正埋头修路时，“我”会想些什么？“我”想对果园的主人说些什么？“我”想对所有来桃林的客人说什么？检测·评价·总结·质疑三、结语学习这篇课文，把你想说的话写在书上。四、拓展想想在我的身边，有哪些值得信任的事情发生？作业五、布置作业1、摘抄文中的优美佳句，积累语言。2、读课文阅读《珍珠鸟》，感受“信赖，往往创造出美好的境界。”板书信任桃子自采三里路果园互相信任
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