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3 丑小鸭9《丑小鸭》教学设计执教人黄维全2013/04/16课题研究主题:课堂机智的实践与深入探究课堂教学目标①从删节材料中引导学生初步认识丑小鸭的形象。②根据故事线索,细察丑小鸭的变化,归纳本质变化的特征。③尝试比较不同命运中的天鹅,启发学生发现丑小鸭成长的重要意义。教学重难点①把握丑小鸭的变化历程揭示其成功的逻辑。②感受丑小鸭成长的重要价值。教学课时1课时教学过程预设情境导入评价黄老师的外表,猜猜黄老师的感受,再问问对黄老师语文课的态度。(外表与内在价值)——光说黄老师那哪成,当着这么多老师的面,无论说好还是说坏都难为情...

3 丑小鸭9
《丑小鸭》教学设计执教人黄维全2013/04/16课题研究主题:课堂机智的实践与深入探究课堂教学目标①从删节材料中引导学生初步认识丑小鸭的形象。②根据故事线索,细察丑小鸭的变化,归纳本质变化的特征。③尝试比较不同命运中的天鹅,启发学生发现丑小鸭成长的重要意义。教学重难点①把握丑小鸭的变化历程揭示其成功的逻辑。②感受丑小鸭成长的重要价值。教学课时1课时教学过程预设情境导入评价黄老师的外表,猜猜黄老师的感受,再问问对黄老师语文课的态度。(外表与内在价值)——光说黄老师那哪成,当着这么多老师的面,无论说好还是说坏都难为情;还是聊聊丑小鸭吧。打开课文第3课,我们来学习安徒生的童话名篇《丑小鸭》。【2分钟】感受丑小鸭的形象,并发现他的变化(一)补充材料的再学习1、我记得给过大家一份材料,看过的举下手。大家看出补充材料第一部分与课文是什么关系吗?2、好的,我们体会下材料中的几个细节。注意到黑体字的句子了吗?我们挑几句来读一读,评一评好吗?(点评可以是阅读发现,也可以是一种感受。谁先来)【4分钟】3、这是丑小鸭故事的全部开头。在开头这部分,通过我们刚才的阅读点评活动,大家能看出丑小鸭外在形象的特点吗?体型颜色·无比丑陋——处境·受人欺负鄙视——身份·鸭子多问一句:丑小鸭他自己觉得自己丑吗?自己认为自己是鸭子吗?(他并不能自己判断自己)小结:丑小鸭来到这个世界,就被认为一只无比丑陋的鸭子,并处处受人欺负;同时也是一只不能自知、不能判断自己的“鸭子”。(连外在还不具备天鹅形态的)【4分钟】(二)现在回到课本,根据你们对课文故事的了解,说说整个故事按照一条什么线索展开的?不断流浪的经历——即生活世界的不断扩大展开的。随着丑小鸭走出鸭场不断流浪,我们注意到最初的这只丑小鸭开始发生新的变化。同学们先找找课文细节,然后说说丑小鸭在哪个阶段里开始出现外在或内在的明显变化?(归纳变化的特点)【语文学习活动8分钟】归纳:外在朝着天鹅形态变化;内在变得越来越丰富——认识自己、认识世界、认识美好、认识生活意义,懂得生命尊严、勇于追求、勇于面对、勇于牺牲等,也因此越来越高贵(成为自己的主人,成为美好的一部分)。相信大家都最喜欢这个故事的结局,我们来朗读下这个幸福的结局吧:一个人读前一段,全班读后一段,做一个互动朗读好吧。4、到此丑小鸭成功变成了一只天鹅。成功标记是什么?自己发现自己;别人确认自己。(6分钟)探究丑小鸭经历创造天鹅新境界(磨难获得自我,同时超越自我)比较不同命运的天鹅,发现不同的内质。1、设想下,如果丑小鸭一直留在养鸭场长大,它会是天鹅(虚有其表)?如果是,比较下与丑小鸭变成的天鹅的不同。(名副其实)2、如果说丑小鸭变成的天鹅是名副其实的天鹅,那么自然成长的天鹅也可以算作名副其实的天鹅吧?他们是一样的吗?3、有必要多问:为什么经丑小鸭变成的天鹅会多一颗谦卑的心(好的心)?4、假如他遇到新的一只丑小鸭,他会怎么做?小结:至此,我们发现丑小鸭经过磨难的成长不仅是获得了自我,更是超越了自我。这才是真正成功的天鹅。(5分钟)感悟丑小鸭故事对成长的价值思考:假如我们天生就是一颗鸭蛋,又该如何选择生活?(5分钟)“凡是上帝触摸过的人,不管他遭到什么样的障碍和多么无礼的对待,他仍能实现自己的梦想。”——房龙·《天才的故事》
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