教学设计模板及范例初二英语

-教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计  课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：《Unit4What’sthebestmovietheater?SectionB1ato1e》科目：英语教学对象：初二（1）班课时：1课时提供者：睿敏单位：万安县顺峰中学一、教学容分析ThelessonplanI’mgoingtotalkaboutisfromGoForIt!BookⅡUnit4What’sthebestmovietheater?Mylessonisthethirdperiodofthisunit.ItincludesSectionB(from1ato1e).FirstI’dliketotellyouaboutmyunderstandingoftheteachingmaterial.Thetopicofthisunitismainlytodiscusspreferencesandcomparisons,thestudentscantalkaboutthefavoritethings,sotheyareinterestedinthistopic.Theyhavealreadylearntcomparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbs.Soit’snotdifficulttoleadinthisnewperiod.Afterthisperiod,studentsarerequiredtobeabletomakecomparisonsanddescribethepeopleandthings.二、教学目标1.Knowledgeaims:a.Studentsshouldbeabletousenewwords:creative,talent,performerb.Studentsshouldbeabletousethetargetlanguage:Whowasthebestperformer?2.Abilityaims:a.Studentswillbeabletomakecomparisonsanddescribetheperformers.b.Studentswillbeabletodeveloptheirlisteningskillsbylearning1c&1dandimprovetheirspeakingskillsthroughdifferentkindsofpractice.3.Moralaims:a.Toarousethestudents’passionoflearningEnglishandtakeanactivepartinEnglishactivities.b.Todevelopgoodrelationshipsbetweenteachersandstudents三、学习者特征分析学生在第三单元已经学了形容词比较级的用法，学会了对两个事物进行比较、描述。本单元学习的话题学生比较感兴趣，是第三单元知识的延伸，在讨论、交流中可以培养学生运用语言做事的能力。当然我们学校的学生大部分基础较差，两级分化严重，课堂设计的任务如果有难度那么互动的学生相对就会较少，因此设计的任务要有层次性。注重基础教学，由易到难，慢慢提升。四、教学策略选择与设计　1、情境教学法2、讨论教学法3、多媒体辅助教学法五、教学重点及难点teachingandlearningfocusistohelpstudentsdescribethethings,makeadecisionandshowtheirownopinions.Difficultpointsistohelpstudentsmastersomeexpressionsaboutcomparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbs.六、教学过程教师活动学生活动设计意图Ⅰ.Warming-up1.Dailygreeting.showabeautifulsong“Icouldbetheone”.T:Doyoulikethesong?ThisisthebestforeignsongIknow.Itcalled“Icouldbetheone”Iloveitverymuch.Ilikestayingathomeandlisteningtomusic.IthinkI’mfriendlyandquiet.Whatareyoulike?2.Useadjectivestodescribetheappearanceandpersonality.3.Tellsomethingabouttheclass.T:Yousee,I’myournewteachertoday.SoIwanttoknowsomethingaboutyou.Whoalwayshasnewideasinourclass?T:SoIthinkhe\sheisthemostcreativestudentinourclass.(payattentiontotheintonation).…isthemostpopularstudentinourclass?Quietest…1.Answerquestions:Whatareyoulike?Iam…Whatishe\shelike?He\Sheis…2.Saysomesentences:…isthemostpopularstudentinourclass.。Asusual,mylessonbeginswithgreetings.Warmthemup.ThenI’llaskthemtotellusinformationabouttheclassandotherthingstheywantmetoknow.Here,IdesignsomequestionstohelpthestudentsbefamiliarwiththesuperlativeformstheyhavelearnedinsectionA.Iaimtoarousestudents’interestsandattracttheirattention.Letstudentsusetheadjectivesandadverbsasmuchastheycould,AnditcanmakeSsfeellessdifficultwhenmakingnewpracticeinthenextsteps.Ⅱ.Practicing1.1a.Writethesewordsandphrasesnexttotheiroppositesinthechart.T:I’mgladtoknowsomuchaboutyou.YouarethekindestpersonsIknow.Nowpleaseopenyourbooksandturntopage28.Lookat1a,pleasewritethesewordsandphrasesnexttotheiroppositesinthechart.2.Readthewords.Choosetheoppositesin1aandchecktheanswersbyusingwordslikethis:themostboringandthemostcreative.mostboringmostcreativeloudestworstmostseriousconsolidatingthenewphrase,superlativeformsandtheopposites.Ⅲ.BrainstormingTalkaboutthepersonyouknow.T:Goodjob.ThisismycousinLiJing.SheisthefunniestpersonIknow.Nowlet’stalkaboutthepersonsyouknowStudentssaysentenceslikethis:…isthequietestpersonIknow.…isthefunniestpersonIknow.…isthemostcreativepersonIknow.…isthe…Iknow Afterconsolidatingthenewphraseandsuperlativeforms,itistimetoputtheminusing.Thisstepisalsotoletstudentsconfirmthekeywordsandsuperlativeforms.Theteachercangetstudentstopracticethetargetlanguagenaturallythroughsentences.Itcanalsoarousethestudents’interestofshowingtheirownopinions.Ⅳ.PresentationShowthepicturesofschooltalentshowandaskwhattheydid.(presentthenewwords“talent,performer”)T:Look,thesearethepicturesfromtheschooltalentshow.Theyareperforming.Theyareperformers.Whatdidshe\they\hedo?Lookatthepicturesandsaywhattheydid.Sheplayedtheguitarupsidedown.Theyplayedloudmusicandsangtogether.Heperformedthrowingandcatchingballs.Sheplayedthepiano.HesangasongwithhisdI’llshowthemsomepicturesofChina’sGotTalent.First,showthenewwords“talentandperformer”.ThenI’llaskthemtotalkabouttheperformersbyusingsuperlativeforms.Trytoleadthestudentstosaythemcorrectly.Inthisway,Inaturallypresenttheimportantwords,sentenceandletthemknowsomethingabouttalentshow.。Homework1.Listento1c&1datleast3timesandimitate(模仿）it.2.Writedownthereportaboutclassmates.Report:Inourclass,IthinkLilyisthefunniestperson.Sheoftentellsjokes.Johnis_________________________________________________________________________________________________________ consolidatingthethingswestudiedtoday.七、教学评价设计 评价容学生评价日期11月16评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现优优优回答问题优优优作业态度优优优知识掌握优优优综合评价优寄语八、板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计Unit4What’sthebestmovetheater?SectionB11a-2eloudesttalentshowquietestperformerfunniestWhowasthebestperformer?mostcreativemostboring 九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：这是我在别的学校上的一节公开课，我是依照词-句-对话-文章的形式由易到难进行设计的，首先通过让学生听歌进行热身，通过“Whatareyoulike?”引导学生说一下体现性格和外貌的形容词，接着询问班级里学生的一些情况，加深相互之间的了解，同时让学生说类似的句型：…isthemostpopularstudentinourclass.从而让学生更加熟悉最高级。然后让学生做1a过于单词及1b过于句型的练习进行进一步的巩固和运用。接着开始导入到听力。这一部分是我认为我这节课最精彩的地方，我充分解读了文本，运用了一些听力策略。首先，我通过1b中的图片导入新单词talent及performer并教授的音标。然后对每一幅图片都进行了具体的分析问学生他们在做什么，以此来减低听力的难度，让学生对接下来的听力容有一定的了解。接着由于有些人名学生不会念，就先让学生跟读一遍，接着做听力。然后再次呈现图片，让学生自己谈论他们认为图片中的人是最怎么样的，为下面较难的1d做好铺垫降低难度，并强调来不及写整个单词就写首字母，最后在进行听力练习。这样一来就使学生对这两个步骤掌握得非常牢固。听力做好后就让学生跟读对话，进行对话练习，最后进行 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 及采访，对所学的知识进行提升，对今天所学语言进行运用及输出。这节课学生比较活跃，基本达到了我期望的水平。但最后的采访我觉得还可以再改进。在公开课时这个环节发生了出乎我意料的事，我为了慎重，特意给他们每人发了一纸，本意是让他们四人一组进行对话练习，但任务布置下去后他们都忙着去填那表了，我立时就有些懵了，等他们填好后，才开始练习。好在最后的展示很不错，就是稍微多用了点时间。因此，我想最后那个环节设计时，只要在幻灯上芳上这 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 就可以了，学生的习题纸上表格就可以省去。如果重新上这节课，最后的采访我要改掉，原本设计的是了解班级之最及这样认为的原因，但课后我认为如果让他们讨论超女、中国好声音等节目可能更能激发学生的热情。通过这节课，学生基本掌握了主要的容及句型，可以流利的进行对话了。听课的老师也认为我最后的环节处理及设置有待改进。PAGE-w-