3.1树立正确的消费观教学目标1、知识与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。 2、过程与方法：通过具体的消费行为透视一定的消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；通过对正确消费原则的讲解，促进学生学会运用比较
分析
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的方法和理论联系实际的方法。 3、情感态度与价值观：教育学生树立科学的消费观，以科学求实的态度对待消费，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。树立生态文明理念，自觉落实环境保护行动。教学重难点重点：做一个理智的消费者。 难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费原则。教学方法情景导入，直观演示，活动探究，分组讨论，分组
方案
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设计等教学过程HYPERLINK"https://research.bakclass.com/listen/javascript:;"课前准备1、开学初给学生提前布置活动任务：手机下载记账APP软件，坚持每天
记录
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自己的消费状况，对自己的每个月的消费情况做到心中有数。2、课前组织学生利用课余时间，通过蓝墨云班课，学习微课“消费面面观”，并完成消费问卷调查。3、准备白纸与油性笔等。HYPERLINK"https://research.bakclass.com/listen/javascript:;"课中教学（一）创设情境、揭示课题 （教师播放电影《大腕》片段） 师：视频中反映的现象我们并不陌生，其中的经典台词：不求最好，但求最贵，说中了当前不少人的消费心态。那它是一种什么消费心理呢？这是一种合理的消费观念吗？（此问题不急于让学生回答，重在引发学生思考） 那么，究竟怎样的消费行为才是合理的、科学的，于我们个人、家庭和国家都是有益的呢？这就是我们这节课要探讨的主题“树立正确的消费观”。（二）任务驱动、观察生活 师：众所周知，手机已经成为我们生活中不可缺少的一部分，关于手机购买很多同学都有不用意见，下面请同学观看以下情境对话： （PPT展示情境对话） 环节一：心理判断 师:同学们在课前已经通过微课学习对常见的消费心理和正确的消费观念已经有所了解，下面来检测一下大家的学习效果： （教师通过对话关键词及人物
表
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现引导学生分析，这些主人公是带着怎么样的消费心理来购买手机的。） 女生A：“别人也在用”、“很流行”——从众心理； 女生B：“独树一帜”、“个性定制”——求异心理； 女生C：“有面子”——攀比心理； 女生D：“对学生用来说，足够了”、“经济实惠”——求实心理。 环节二：心理辨析 1、从众心理一定不好吗？ 2、求异心理就一无是处吗？ 3、攀比心理和从众心理都是与他人做比较，那如何来区分它们呢？ （学生分组讨论，代表来展示成果，教师利用表格来进行总结归纳） 从众心理: 有利--健康合理的从众心理可带动某一产业的发展; 不利一-不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。 求异心理: 有利--展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展; 有弊--代价大，社会不一定认可。 攀比心理：不实用，对个人生活不利。 （从众心理在于跟随，保持与别人相同。而攀比在于比较，要比他人要好。） 求实心理：符合实际，讲究实惠，应予以提倡。 环节三：心理诊断 提出话题：“谁来买我的肾？我想买一部ipad！”设置问题： 1、人们出于什么目的和动机疯狂抢购苹果手机？（苹果手机被过度炒作，受广告宣传影响；相互攀比的面子意识；产品功能的差异化，由此带来的独特使用体验；能够极大满足现代快节奏的工作和学习，物有所值；）2、在手机普及的今天，何至于为了一部手机贷款，甚至于卖肾？ 3、苹果手机很流行，只是那些彻夜排队购买苹果手机的果粉，有多少人是为了独特的使用体验？又有多少人是为了虚荣的面子？ 问题设置层层深入，引导学生分析，思辨的看待某种消费行为，透过这种现象去探寻背后的消费心理，并对这些消费心理进行评价。 教师适当归纳总结： 从众心理：具体问题具体分析，不可盲目从众消费； 求异心理：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡； 攀比心理：不健康心理，不值得提倡； 求实心理：值得提倡； 小结：通过刚才的讨论与辨析，我们明确了只有端正自己的消费心理，才能引导自己的消费行为朝着合理、健康、文明的方向发展。消费心理直接影响消费行为，错误的消费心理往往会让我们的消费行为引入误区，因此，我们必须对四大消费心理做一个辩证分析。（三）分析现状、审视自我 环节一：现状分析 师：在学期初要求同学们用手机进行记账，课前又要求大家通过学习平台完成了消费问卷调查，下面我们一起来看一下调查的结果。（PPT展示饼状统计图）师：请各小组结合教材相关内容，从消费观念角度来分析一下我们班同学的消费现状，并提出相应改进措施。（教师巡回指导，小组讨论后，分组展示小组讨论结果） 教师结合各小组的分析，适当总结归纳： 关于“量入为出，适度消费”原则，要着重解释“入”与“适度”； 关于“避免盲从，理性消费”原则，要做到“三避免”，即避免盲目跟风、避免情绪化、避免重物质轻精神；关于“保护环境，绿色消费”原则，要把握其主旨、核心和“五R要求”；传统美德，不过时； 环节二：树立观念 展示图片《餐桌上的浪费》 问题设置： 1.看到这些触目惊心的浪费现象，你有什么感受？ 2.在你的生活中，曾经是否也有过浪费粮食的行为？ 3.有人认为：中国已经是一个经济大国了，在今天没必要再提倡“勤俭节约、艰苦奋斗”，你怎么看待？ 从我国当前的国情、优秀历史文化传统和个人成长三个角度，引导学生理解在今天仍然很有必要继续提倡“勤俭节约、艰苦奋斗”的精神，帮助学生树立正确的价值观和人生观。 适当提示：勤俭节约≠抑制消费。发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神要求人们根据实际需要和收入水平进行合理消费，不攀比不浪费，而不是抑制人们合理的消费需求，限制人们的正常消费，不能理解为永远只能过苦日子，有钱不去消费。（四）自我检测，知识整合 1、知识整合：牢记“四心理”与“四原则”：“四心理”：人无我有是求异；人有我有是从众；人有我优是攀比；理智实惠是求实。“四原则”要四看：一看能力，二看目的，三看生态，四看精神2、通过学习平台，完成本堂课的习题检测。（教师通过平台的课堂测试功能，及时了解学生的学习效果。）总结：（结合学生学习状况和当前国情等进行总结提升。）温家宝总理曾说过：我们是一个人口大国，一个很小的问题，乘以13亿，就会变成一个很大的问题；一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个很小的数目。消费是一门学问，也是一种技能，有时又是一个两难的选择，学会消费才能学会生活，让我们树立正确的消费观，合理消费，快乐生活！
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