固镇县实验
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2014—2015学年度第二学期一年级数学
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本课时第PAGE4页共NUMPAGES4页全册第页主备人:陈蔚授课人:全册第2课时……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………教学内容:教科书第1-2页的例1和“想想做做”。第2课时单元第2课时教学目标:1.使学生在现实情境中,自主探索十几减九的计算
方法
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,并能在交流的不同算法中选择自己喜欢的方法,能正确进行计算。2.使学生经历算法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较的能力,初步学会有条理的思考和表达。3.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点:正确熟练地计算十几减9的减法教学准备:口算卡片,小棒教学程序:首备设计集体备课意见二次备课记录一、创设情境,导入新课出示图:小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。师:星期天早上,小白兔到猴妈妈的水果店去买桃,(小白兔对猴妈妈说)“阿姨,我要买9个桃。”问:小朋友,你们从图上知道了什么呢?学生互相说图意。“13个桃,卖出9个,还剩多少个?”全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究,合作交流你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?主动探究,用(小棒,小圆片)代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案:方法1:一个一个地减。板书:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。板书:10-9=11+3=4方法3:想加算减。(因为9+4=13,所以13-9=4)小朋友们真爱动脑筋,想出各种不同的方法来计算,你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。试一试:计算12-9和16-9(“想想做做”第1题)。(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答,并要求说出算法三、练习应用,巩固提高1、想想做做”第2题。先说说题意,再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上,进一步体会“想加算减”的快捷,较快地算出得数,但不必强求统一算法。3、“想想做做”第4题(游戏:小蚂蚁推木块)你能帮小蚂蚁算一算吗?5、出示算式:游戏“夺冠军”:独立计算指名反馈计算结果。你发现了什么?(知道可以利用相邻的算式推出得数。)四、
总结
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反思,拓展延伸提问:今天这节课我们学会了什么?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9) 板书设计教学反思