新人教版一年级语文上册《小小的船》原文及教课
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新人教版一年级语文上册《小小的船》原文及教课设计新人教版一年级语文上册《小小的船》原文及教课设计新人教版小学一年级语文上册?小小的船?原文及教课设计【原文】弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两端尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。【教课设计】教课目的：1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门〞。2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3、感觉明朗夜空的漂亮，生发热爱大自然的感情。教课要点：识字、写字和朗诵、背诵课文。课前准备：1、自制的生字卡片每人一份。2、
课件
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、歌曲?闪耀的小星?伴奏带、歌曲?小小的船?磁带。3、课前让学生采集谜语，并认识相关月亮的传说或故事。教课时数：两课时。教课流程：1/6第一课时：〔一〕切入举偶。1、激趣：同学们喜爱唱歌吗？大家一同来唱?闪耀的小星?好吗？〔放伴奏带，师生共唱〕今日，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件〔蓝蓝夜空图〕，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平常都看到过什么样的月亮？〔圆圆的、弯弯的〕你见过的月亮都象什么？点击课件〔弯弯的月亮来了。〕你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞叹它！〔师唱歌曲?小小的船?〕你们也想唱吗？学完课文此后，相信你也必定会唱的！〔板题，齐读。〕〔建立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教课资源，从学生感兴趣的生活实质引入，抓住学生的兴趣点，依据学生已有的生活经验和他们沟通，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中赏识美，感觉美。〕2、猜谜：同学们喜爱猜谜语吗？能把你采集到的谜语让大家猜猜吗？〔猜谜语〕老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。〞〔教师合时引出课题。〕〔语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐道的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视线，也让学生增加了知识，激发了学生的求知欲，从2/6而引起学习语文的浓重兴趣。〕〔二〕对话平台。初读：1、这首儿歌就藏在语文书里，你能迅速找到它吗？找到了你就读一读。〔自由朗诵〕2、指名读，师生评论。〔尊敬学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的考语充分必定长处，培育学生的自信心，让他们英勇讲话，勇于表现。〕赏读：请同学们给老师一次表现的机遇好吗？〔播放课件，教师配乐范读课文〕老师读得怎么样？请大家评一评吧。〔成立相同、民主、平易、友好的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，赏识儿歌的美，音乐的美，动画的美，在友好的氛围中体验到学习语文的乐趣。〕〔三〕识字。1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。〔指名读〕你是在哪里认识这些字的？书中碰到不认识的字了，这时候你该怎么办？〔指引学生在生活中识字，对学生的识字状况及时赏赐议论。鼓舞学生在生活中识字，在详细的语言环境中识字。〕2、自由读文，边读边画，碰到不熟的和不认识的要多读几遍。〔养成边念书边着手动脑的习惯，学会念书的
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，鼓舞学生自主学习的意识，加强学习语文的成就感。〕3/63、取出自制的生字卡片同桌互考，互帮。4、
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：点击课件，认读生字〔“只〞有两个读音，提示学生要注意。〕组词，用喜爱的字说话。认识“门〞字框：猜谜，一个人站在门里。〔可找一名学生做动作，大家猜字〕5、游戏：照镜子。〔小组内先练习，而后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。〕〔四〕朗诵。1、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！〔自己选择方式朗诵〕2、指名读。〔提示学生读准字音，“月儿〞、“船儿〞的“儿〞要读轻声，“在〞、“坐〞是平舌音。“闪〞、“船〞读翘舌音。〕〔朗诵是学生感悟课文的基础，创建朗诵情境，朗诵与识字相给合，让学生在轻松快乐中学习。〕〔五〕写字。1、出示“白、田、电〞，指引学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？〔这三个字的“口〞都要写得上宽下窄，“田〞要写得略宽一些，“电〞中的“口〞要扁一些。〕2、认真观察每个字的每一笔写在什么地点，同桌沟通。3、教师范写学生认犯难写的字。提示“口〞的写法。4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。5、展现学生作品，师生共同评论。第二课时：4/6〔一〕对话平台。导入：1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就能够获取小星星。2、齐读课文。精读：1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？〔指导朗诵，范读、同桌读、指名读。〕2、出示第二句话。问：“尖尖的〞什么样？领读，指名读，齐读。3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么梦想？〔闭目想象：你就是宇航员，去月球旅行。播放音乐，音乐停止后，张开眼睛，谈谈你有什么感觉？一路上你都看到了什么？〕〔创建情境，引起学生在美好的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培育学生想象能力，尊敬学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。〕4、出示第三句话，自由练读。如何读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。5、朗诵全文。〔配乐，可合适加上动作。〕〔欣观月夜的美景，倾听优美的音乐。美好的境界，激发学生想象。在这类奇异的感觉中朗诵，学生定会开释自己的真情，在自由诵读中遇到美的熏陶，感觉大自然的无穷奇异。〕5/6〔二〕背诵。请全部的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。〔配乐〕〔在真切的体验和虚假的角色中不知不觉地达成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次快乐的旅行。〕〔三〕演唱。播放歌曲?小小的船?，自由发挥，边唱边表演。〔四〕练习。出示“我会说〞：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______〔先组内练说，再报告。自由选择句子，鼓舞学生说出与众不一样的内容，给学生张开的空间，尊敬学生的选择。〕〔五〕扩展。1、把你认识到的相关月亮的传说或故事讲给同学们听。2、明朗的夜空多美呀！请你把看到或许想象到的星空画下来。〔六〕写字。1、出示生字“见〞，指名读，书空。2、认真观察田字格中的字，看好每一笔的地点，先描红，再自己练写。〔教师随机指导写字姿势和写字方法。〕3、展现有代表性的作业，让学生评一评，指出优弊端。网络采集整理，仅供参照6/6
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