小班科学活动：《好玩的水》说课稿王娟一、设计意图水是孩子生活中最常见的，每次让孩子去洗手的时候都会有孩子在里面玩水，他们会把水龙头打开用手去抓水，还会问我：“老师我怎么一抓水它就跑了？”等问题夏天时常看见孩子去一些有水的地方玩的很开心。可见孩子们都特别喜欢玩水，而水中也蕴藏了许多知识。在玩水的过程中，他们发现了很多有趣的而又新奇的现象。然而科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。因此，针对小班幼儿年龄认知特点我设计此活动，本次活动以游戏形式贯穿始终，有意识的引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验。鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找
答案
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。二、活动目标 （一）激发幼儿积极探索，乐于尝试的兴趣。（二）运用多种感官对水进行观察。（三）初步理解感知水的无色、无味、透明的、具有流动性。三、重点难点重点：感知水是无色、无味、透明的特性。难点：通过操作感知水的流动性。四、活动准备（一）物质准备：盆子、玻璃杯、玻璃珠、小毛巾、吸管（若干）牛奶、水、醋。（二）环境准备：桌子、椅子、小垫子、Ｕ型场地。（三）知识经验准备：幼儿玩水的经历，用两个杯子倒水的经验。五、教法提问法：针对本次科学探索活动我采以下问题：水有颜色吗？其它两种液体是什么颜色？水，牛奶，醋有味道吗？它们都有什么味道？液体是流动的吗？等有效提问层层递进，环环相扣，进一步加深对水的了解。观察法：通过幼儿如何与材料互动，幼儿是否需要帮助或者交流想法，在互动中教师适时介入，来支持幼儿有效参与活动。 六、学法 操作法：此次活动中，为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，为幼儿创造宽松的氛围，让幼儿在活动中积极参与大胆尝试中发现水的特性。游戏法：活动中一直以游戏贯穿始终，由一开始的游戏“灵鼻子”来闻一闻知道水、牛奶、醋的味道，游戏“巧舌头”来尝一尝三种液体的味道，再以游戏“捉迷藏”游戏看一看，三种液体的颜色，最后游戏“智取玻璃球”来让幼儿感知水具有流动性，通过一系列的游戏来让幼儿在玩中学，学中乐。引导幼儿通过游戏操作，让幼儿进一步体验感知水的特性。六、活动流程（一）开始部分，玩一玩激发趣。用盆子装上水里面放上玻璃珠，带小朋友一起来玩游戏，看谁用手捞出的玻璃珠有多又快。通过游戏将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。（二）基本部分，游戏感知水的特性。游戏1：“灵鼻子”请幼儿来先来闻一闻水、牛奶、醋这三种不同液体的味道。小结：水是无味的。游戏2：“巧舌头”请小朋友再来尝一尝水、牛奶、醋这三种不同液体的味道。（教师给幼儿每人发三个吸管请幼儿分别来尝尝这三种液体的味道并大胆说出来，牛奶有点甜、醋是酸的、水没有味道。）小结：水是无味的。游戏3：“捉迷藏”教师拿出玻璃珠放到水、牛奶、醋的玻璃杯子里，幼儿找出玻璃珠。小结：水是无色的。游戏4：“智取玻璃珠”游戏规则：幼儿要将藏在玻璃杯中的玻璃珠取出，要求不能用手，小勺等工具，教师提供空玻璃杯。小结：水是流动的。七、结束部分1、引导幼儿一起去收材料。2、和幼儿一起去洗手，体验水的流动。
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