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七神木县第五中学导学案班级学科语文课题《陈太丘与友期》第1课时总编制人邓永明审核人七语组全体使用时间第周星期使用者课堂流程环节具体内容学法指导一、学习目标学啥我知情1、积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。2、通过自主、合作、探究的方式。3、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。1、掌握重点文言词语和句子。辨析积累文言字词，理解背诵。2、评说人物，辨别是非。诵读法和自主合作探究法。重点难点我知晓二、自主学习独学、对学、群学温故能知新1、翻译文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。换：用现代汉语替换古义词。调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。补：补出省略的词语。删：删去没有实在意义的词。加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。2、搜集整理关于“信”、“礼”的名言警句，感受器美好的品德。（不少于4句）自主、合作、探究1、朗读训练：（1）听朗读带，教师示范朗读.（2）自由朗读课文。（3）分角色读课文。一人读叙述性语言，一人读元方的话，一人读友人的话。2、给下列句子划分朗读节奏：（1）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）元方时年七岁，门外戏。（3）君与家君期日中。（4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。3．学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。4．小组成员讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读—译—讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决。5、借助工具书或文下注释理解加粗词语的含义（1）太丘舍去（2）与人期行（3）相委而去（4）下车引之（5）入门不顾（6）尊君（7）家君（8）君6、从课文中找出古今异义字，并写出其古义和今义。（不少于四个）7．选三个学生复述课文内容，学生点评。三、展示交流展示我精彩1、有感情地齐读课文。2、分角色读课文。一人读叙述性语言，一人读元方的话，一人读友人的话。四、点拨升华点拨我升华知识我总结1、“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？2.友人到底是一个怎样的人？3.元方的性格特点如何？4.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？五、课堂检测课堂练习堂堂清下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（）A．诲女知之乎B．学而不思则罔C．裁如星点D．学而时习之，不亦说乎2、译出下列句子①尊君在不？②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。③友人惭，下车引之，元方入门不顾。3、补出省略的部分陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，已去。”4、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬词有：谦词有：挑战我接招(选做)发挥想象，创造性回答问题：如果有一天，友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？（依据课文内容进行合理的想象）2、自古英雄出少年，你知道哪些名垂青史少年英雄呢？六、课堂评价及教后反思
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