《伊索寓言》教学
设计
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侯冀小学程蕊教学目的：能正确流利地朗读《狐狸和葡萄》，能把《狐狸和葡萄》讲给别人听。学会本课5个生字。认识“伊”，理解由生字组成的词语。知道《狐狸和葡萄》这则寓言故事，并能从寓意中获得教益。教学重点：理解狐狸说的话“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”领悟寓言所蕴含的道理。教学难点：理解“酸”的引伸义。教学课时：第一课时教学过程：讲故事导入1、同学们，还记得《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》的故事吗？你能讲一个吗？这些故事都是来自一本名叫《伊索寓言集》的书。板书伊索寓言2、简介寓言和《伊索寓言》3、今天我们就来学习《伊索寓言》中的另外三个小故事。《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》，接下来着重学习《狐狸和葡萄》二、初读课文，学习生字课件要求：a请同学们朗读课文，注意把课文读准、读通、读顺。b《狐狸和葡萄》主要讲了什么故事，告诉我们什么道理？检查自学课件出示词语：伊索、狐狸、葡萄馋得直流口水酸的白费劲无能为力开火车读随机正音强调字形师范写生描红齐读课文，说说课文主要讲了什么故事，告诉了我们什么？
总结
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写作方法故事+道理理解故事课件葡萄图片过渡语：秋天终于来临了，一串串小葡萄逐渐变成了大葡萄串，葡萄的颜色也由绿色变成暗红色，真是——生说词语(晶莹剔透、鲜嫩水灵)想吃吗？但文中的主人公狐狸却说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”这究竟是怎么一回事呢？请同学们赶紧默读课文，到文中去寻找
答案
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。出示学习要求：a默读课文思考：狐狸为什么说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”b方法：抓关键词语潜心体味，可在旁边写体会和感受，然后小组讨论。5、生
汇报
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，师相机指导a“馋得直流口水”写出了狐狸想吃葡萄的急不可耐。b“想尽了各种办法去够葡萄”想了什么办法？c“无望”“只好”写出了狐狸的无可奈何。d“边走边回头”也写出了狐狸特别想吃。6、狐狸想吃葡萄却吃不上，就说这样的话来——安慰自己，那你们觉得这个酸是什么意思？心酸酸溜溜嫉妒那你们觉得这句话应该怎么读？三、明白寓意7、你觉得这是一只怎样的狐狸？8日常生活中有没有这样的人？你能用一件事来说明吗？9、原来这则寓言故事不仅仅在说狐狸，还在说我们生活中的某些人——揭示道理课件道理生读10、你想对狐狸或者这些人说什么？请大家写在书上狐狸配图旁。11、总结学习方法a故事+道理b抓住关键词语体味c联系上下文理解写作方法：故事+道理比喻拟人12、寓言故事这么精彩，这么耐人寻味，现在你能把这个故事讲给同学们听吗？小组讲请同学们上讲台讲13、送给同学一句话“外以欺于人内以欺于心”意思是对外而言，欺骗他人，对内而言，欺骗自己的心。四、板书设计伊索寓言狐狸酸和自欺欺人爱慕虚荣表里不一葡萄甜
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