《淘气的校园》教学
设计
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教学目标：1.以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的
数学
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活动经验，能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题，进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。2.在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。教学重点：寻找数学信息，根据数学信息提出数学问题。教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢体育课吗？生：喜欢。师：在体育课上，你们都做什么？生1：玩游戏、做操。生2：跳绳、跑步。……师：淘气和大家一样也非常喜欢体育课，今天他就带我们去他的校园看一看，体育课上同学们都在做什么。设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情。二、探究新知1.议一议。师：观察图片，小朋友们都在做什么？生：有的在踢毽子，有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球。师：怎样记录发现的数学信息？生1：我们可以一人数，一人记。生2：可以按顺序观察图片。……设计意图：通过
分析
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、讨论，进一步明确需要解决的问题，鼓励学生讨论如何分工、如何进行记录。2.做一做。师：大家提出了这么多可行的办法，现在每个小组派一名代
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，拿出你的本子记录其他同学的信息，其他同学分工寻找信息。现在开始。师：说一说你们小组的发现。生1：教学楼是长方体形状的，有2层，我还看见有9扇窗户。生2：旗杆是圆柱形状的，比树还高。生3：图中有6棵大树。……师：数一数，完成下面的填空。学生独立完成，全班交流和对。生1：有6人在跳绳。生2：有7人在踢毽子。生3：有8人在跑步。生4：有12人在踢足球。师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：跳绳和踢毽子的一共有多少人？师：你们能解决这个问题吗？生：有6人在跳绳，有7人在踢毽子。6＋7＝13。师：还有吗？生2：踢足球和跑步的一共有多少人？生：有8人在跑步，有12人在踢足球。8＋12＝20。……设计意图：通过合作等实际操作环节，实施解决问题的
方案
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，得到解决问题的成果，鼓励学生根据发现的信息解决问题。3.想一想。师：你的校园里有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？鼓励学生都说一说自己的想法，教师给出相应的评价。三、课堂小结师：在这次活动中，给自己的表现做评价，完成在表中设计意图：鼓励学生对于自己的表现进行评价，要注重在解决问题的过程中的评价。说一说在这节课的活动中，你有哪些收获？设计意图：通过小结，帮助学生感受在数学活动中获得的数学乐趣。生2：有7人在踢毽子。生3：有8人在跑步。生4：有12人在踢足球。师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：跳绳和踢毽子的一共有多少人？师：你们能解决这个问题吗？生：有6人在跳绳，有7人在踢毽子。6＋7＝13。师：还有吗？生2：踢足球和跑步的一共有多少人？生：有8人在跑步，有12人在踢足球。8＋12＝20。……设计意图：通过合作等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果，鼓励学生根据发现的信息解决问题。3.想一想。师：你的校园里有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？鼓励学生都说一说自己的想法，教师给出相应的评价。三、课堂小结师：在这次活动中，给自己的表现做评价，完成在表中设计意图：鼓励学生对于自己的表现进行评价，要注重在解决问题的过程中的评价。说一说在这节课的活动中，你有哪些收获？设计意图：通过小结，帮助学生感受在数学活动中获得的数学乐趣。生2：有7人在踢毽子。生3：有8人在跑步。生4：有12人在踢足球。师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：跳绳和踢毽子的一共有多少人？师：你们能解决这个问题吗？生：有6人在跳绳，有7人在踢毽子。6＋7＝13。师：还有吗？生2：踢足球和跑步的一共有多少人？生：有8人在跑步，有12人在踢足球。8＋12＝20。……设计意图：通过合作等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果，鼓励学生根据发现的信息解决问题。3.想一想。师：你的校园里有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？鼓励学生都说一说自己的想法，教师给出相应的评价。三、课堂小结师：在这次活动中，给自己的表现做评价，完成在表中设计意图：鼓励学生对于自己的表现进行评价，要注重在解决问题的过程中的评价。说一说在这节课的活动中，你有哪些收获？设计意图：通过小结，帮助学生感受在数学活动中获得的数学乐趣。
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