法制教育主
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教学活动目的： 1、培养学生基本法律意识,帮助学生树立守法观念和法律信仰。 2、增强学生的法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。活动形式： 由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。活动手段： 小组讨论，个别发言,教师总结.活动过程： 一、案例引出：事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌.后来,乙被市医院急救车救走。二、学生讨论:问题1:甲失手打伤乙,算不算违法？1、学生讨论发言。2、老师小结：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑,你打我一下,我打你一下，没什么伤害,不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上,把眼睛打坏了，达到伤残的程度,那他就是违法了，就必须承担法律责任.所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了. 问题2：甲违反了什么法?1、学生讨论交流2、老师：同学们说得很对。其实在法律上,违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害,他的行为已构成了严重违法,也就是俗称的犯罪.甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。问题3：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚? 1、学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见。 2、老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪,犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的,在法律上，都有明确的条文作为依据。根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。 问题4：从这个案例中，你能够获得哪些启示?学生回答。三、案例
分析
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：案例:出示资料：6月17日下午3:00,连江县东岱镇某小学六年级（1）班,孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目.当语文老师讲到汉字的“笔画笔顺”时，有的同学交头接耳地发出哄笑。原来，这个班的学生小东的姑丈的名字与“笔顺”谐音，一些知道情况的同学便把这个当成玩笑。下课后，不明情况而又十分好奇的同学小明便向同学们打听为什么说到“笔顺"大家就会笑,小东顿时不高兴了，觉得丢了面子，便与小明争吵起来。刚吵几句，上课铃又响了，争吵暂时中止，课堂里又恢复了平静.然而，也许是小东、小明都年少好胜，下午5点半放学后,大多数同学都已回家，但小东、小明这两个12岁的孩子留在教室里，继续下午的话题争吵起来，你说一句我顶一句,两人越吵越凶。争吵中，小东伸手打了小明一个耳光，小明不甘示弱,扑了过去,两人开始抱成一团扭打起来。不知什么时候,小明将小东顶在墙壁上,前臂卡住了小东的脖子,五秒钟，十秒钟……悲剧就在这时候发生了。看到小东、小明打起来了,在一旁打扫教室卫生的林某等4名同学连忙上前劝架，4名同学费了九牛二虎之力，花了一分多钟才将两人掰开。然而,悲剧已经发生，因小东的脖子被卡得太久,被拉开时就瘫倒在地,脸色发青，小便失禁……经了解，小东与小明同窗时间长达六年，平时还挺好的。然而，因为一个小小的玩笑，两个还不完全懂事的孩子一死一惊,悲剧给两个又是同样贫穷的家庭带来了致命的打击。学生听了这个更为沉重的
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,又一次陷入了沉思…… 老师：让我们多学法，多知法，多守法，让法律指导我们的言行，让伤害远离我们,让我们都拥有一个美好的未来！请同学们就今天的法制十分钟写一篇感想，再找一些有关青少年违法犯罪的案例,为我们下次的法制十分钟作准备.四、教师小结： 同学们说得非常的好!是的，我们都是活泼好动的少年，爱玩是我们的天性,但我们在玩笑时，千万要注意安全,不要因为一时的冲动伤害了别人,也不能因为一时大意让别人伤害到自己，这样的后果是既触犯了法律,又造成了双方一辈子的痛苦.那将是多么惨痛的事啊！希望同学们从今天开始注意与同学和睦相处，玩笑时注意分寸，课间注意文明休息,别让那冲动的一瞬间成为悲剧的开始.另外，我们要多学法，时刻用法律约束自己的行为,做一个知法、守法的好公民！
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