实验学校语文电子备课教学
设计
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年级五年级课题习作中国的世界文化遗产课时共（二）课时第（2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标学会根据同学的意见修改自己的习作。教学重点学会修改作文。教学难点学会修改作文。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（7）分一;谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。2.回顾习作要求。这次习作的要求是什么？（选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写）3.要想把一处中国的世界文化遗产介绍清楚，要从哪些方面着手？4.要想把一处中国的世界文化遗产介绍清楚，要注意些什么？（可以使用图片、
表格
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等辅助形式）谈话导入，激发学生修改习作的兴趣。回顾习作要求和写作
方法
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，为修改习作打好基础。新知探究（20）分二、佳作欣赏，感悟写法1.朗读佳作，共同赏评。老师这里有一篇我们班的同学写的佳作，请同学们一起赏评一下。课件出示（1）指名这篇习作的小作者上台大声朗读习作。（2）讨论交流：欣赏了这篇佳作，你认为它好在哪里？（指名学生说）2.教师小结：介绍一个地方，要抓住这个地方的特点，按照一定的顺序来描写。可以同时描绘外观和结构、记录历史变化、讲述相关故事，也可以只选择一两样来描写，不用面面俱到通过佳作欣赏，使学生感悟写好习作的方法。引导学生讨论交流这篇佳作的优点，使学生在习作中有所借鉴。新知探究三、集体评改，共同提高1.出示问题习作集体评改，课件出示（1）快速浏览这篇习作，讨论交流：这篇习作的问题在哪儿？（2）我们应该怎样修改这篇习作？2.指名学生现场帮他修改习作。（课件出示修改后的习作）3.学生运用刚刚学到的修改习作的方法，独立修改自己的习作。（学生自由修改习作）4.四人小组内互相交流，互相评一评，介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。5.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作，直到满意为止。6.全班展示写得好的优秀习作。指导学生对问题习作进行集体评改，让学生在讨论交流、评评改改的过程中学习到修改习作的方法。测评反馈（10）分习作改完了，说说你对所改的习作是否满意，满意的地方在哪里，以及修改过程中最大的收获是什么。（学生畅所欲言）培养学生养成修改习作的良好习惯小结拓展（3）分交流收获，
总结
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方法引导学生总结出本次习作和修改习作的方法。板书设计习作中国的世界文化遗产教后反思
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