《分一分（一）》说课稿

PAGEPAGE4《分一分（一）》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，上午好！今天我说课课题是《分一分（一）》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计这四个方面来进行阐述。一、说教材1、教材内容“分一分（一）”一课是北师大版小学数学三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册第五单元第一课时的内容。2、教材的地位与作用《小学数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中对这一课的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课，它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中起着承上启下的作用。3、教学目标分析根据以上分析及《新课标》要求，拟订这节课的教学目标如下：知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义；会用折纸、涂色的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 表示简单的分数；会正确地认、读、写简单的分数。过程与方法：通过比较、观察等方式，丰富数学活动经验；在与同伴的交流中初步理解分数的意义。情感、态度与价值观：体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的趣味性和价值性。并培养学生关爱他们和与人分享的品质。4、重难点分析（本课题）教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点：理解分数的意义。二、说教法学法教法：根据三年级的学生好动、好玩、好奇心强这一特点，在教法中我采用了创设情境法、直观演示法、启发点拨法和实物操作法。学法：为了让学生通过动脑、动眼、动口、动手获得新知，在学法上引导学生采用动手实践法、自主探究法以及合作交流法。三、说教学过程在教学过程中，我设计了四个环节。（一）创设情境，激趣导入。一开始我问学生：同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家表演一个“猪八戒分桃子”的故事吧！故事是这样的：唐僧师徒四人去西天取经，路经一个桃园，桃园里长着很多又圆又大的桃子，馋嘴的猪八戒流着口水问唐僧：“师傅，可以吃桃子吗？”唐僧考虑了一下，说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。”八戒迫不急待地回答：“没问题！”唐僧发问：“四个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？”、“两个桃子，平均分给你们两个人，每人分几个？”、“一个桃子，平均分给你们两个人，每人得多少？”师：同学们，你们能当一回孙悟空，帮猪八戒分一分这个桃子吗？进而引出课题认识分数：分一分（一）。——板书[设计意图：这一环节的教学，引导学生复习“平均分”，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。激活了学生原有的认知结构，并对学生发出了挑战，激发了学生的求知欲。]根据生活经验，学生知道把一个桃子平均分给两个人，每人得一半。但能用什么方式表示“一半”呢？带着问题引出第二环节：（二）动手操作，自主探究。在这一环节，我设计了三个活动。活动一：构建“二分之一”。1、直观感知，初步认识“二分之一”。让学生帮助猪八戒分桃子，把这个桃子平均分成了两半，每人得一半。然后问学生：你能用什么方式来表示一半呢？这个问题让学生展开讨论，发挥想象大胆创造表示“一半”的方法。学生有的用0.5表示，有的说把一个苹果切开，用一边表示一半，有的画图表示，有的用1/2表示等等。对于学生正确的回答，我给予充分的肯定。同时，强调一半可以用1/2来表示（板书1/2）。比如，把一个桃子平均分成两份，取其中的一份，这一份就是这个桃子的1/2。［设计意图：这部分教学让学生参与创造，先感受表示“一半”的方法是多样性的，在多种方法的对比中，体会用1/2表示“一半”的优越性，并渗透分数写法所表示的意义。］2、动手操作，深化认识“二分之一”。为了强化学生对分数的认识，我又设计了“涂一涂”这一活动，要求学生在课本上涂出以下图形的1/2。［设计意图：让学生体会1/2不仅可以表示半个桃子，还可以表示许多事物的“一半”，感受数学模型的作用。］根据学生好动的特征，接下来我又设计“折一折”这一操作活动来认识更多的分数。从而进入活动二：活动二：类比迁移，认识“几分之一”、“几分之几”。我请学生拿出课前准备好的正方形纸，让学生在小组内互相讨论，想办法把这张纸平均折成4份。学生会非常积极地进行操作，通过操作，我估计学生会出现以下这四种折法。接着，我再进一步激发学生动手操作的兴趣，要求四个小组中每一小组的学生分别把其中的一份、两份、三份、四份涂上顔色。我会在投影仪上展示学生的作品，对操作得好的学生及时给予表扬。学生会出现以下这四种涂法。从而引出1/4、2/4、3/4、4/4，在这我会着重解释一下4/4所表示的意义。顺着思路给出分数的定义：像1/2、1/4、2/4、3/4······都是分数。［设计意图：这部分通过学生动手操作，全班交流，使学生发现把一个整体平均分成几份，取1份是“几分之一”，取几份是“几分之几”。］这时我就讲解分数各部分名称和它的读写方法，从而引出活动三：活动三：认识分数各部分名称及分数的读、写方法。比如，把这张纸平均分成4份，平均分就用分数线表示，平均分成的份数就写在分数线的下面，作分母，取其中的几份就写在分数线的上面，作分子，这个分数就读作四分之三。分数的写法顺序是先写分数线，再写分母，最后写分子。再引导学生把这些分数都读一遍。接着让学生自己写一个喜欢的分数，和同桌交流它的各部分名称以及读法。最后我以个别提问的形式检查学生的的掌握情况。［设计意图：在学生认识分数的基础上，通过介绍分数各部分名称，进一步引导学生理解分数的意义。］（三）巩固练习，强化新知练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。为了让不同层次的学生都学有所得，我以闯关的形式设计以下练习题，请看：第一关基础练习。［设计意图：为了让学生加深理解分数的意义。］第二关延伸练习。［设计意图：强调只有平均分才能用分数表示。］第三关综合练习。［设计意图：为了让学生更加深入地理解分数的意义。］第四关拓展练习。以创设情境的方式展开，这些小动物又聚会啦，这里每只小动物都得到了一种食物，那么，它们得到的食物是原来这种食物的几分之几呢？［设计意图：结合具体情境，让学生感受还可以用分数来表示多个物体中的其中一份或几份，进一步理解分数的意义，为下节课作了铺垫。］第五关思考题：四只小动物平均分一个披萨，每只小动物能吃到这个披萨的几分之几？又过来的一匹小马，小狗把它的那一份又平均分成了两份，把其中一份给了小马，小马得到的是整个披萨的几份之几？［设计意图：通过本题，让学生体会到生活中处处有数学，还培养了学生关爱他人和与人分享的品质。］（四）课堂小结，课后实践以提问的形式引导学生们小结这节课学到的知识，通过小结，提高学生的语言表达能力和概括能力，并体验到成功的乐趣。最后给学生布置课后实践的任务，让学生认真观察生活，把在生活中发现的分数写下来。四、说板书设计:板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。我的说课到此结束，谢谢各位！！广州市荔湾区公开招聘事业单位人员资格审查目录表考生姓名：应聘学校：应聘职位：考生类别须提供的资料审核情况（画“√”或写“缺”）所有考生身份证户口簿（地址及本人页；属学校集体户口的，提交地址页和本人页复印件且需加盖学校保卫处公章）师范生证明（职位要求是师范类的）普通话等级证书（应聘语文教师职位者提供）结婚证、计生证（已婚者需提供）其他须提供的获奖证书或相关资料社会人员还需提供与职位相对应教师资格证（心理、特殊教育、康复、农艺、体育、美术、音乐、舞蹈教师岗位应聘者除外）毕业证学位证职称证（职位要求提供的）应届生还需提供所有应届生就业推荐表就业 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 书学业成绩单（加盖教务处公章）暂缓就业生另提交暂缓就业 协议书 婚内约定的财产协议书家庭养老协议书pdf意向性划转协议书商业银行关联方授信摔伤一次性补偿协议书 毕业证学位证与职位相对应教师资格证（心理、特殊教育、康复、农艺、体育、美术、音乐、舞蹈教师岗位应聘者除外）报考人签名:审核人签名:审核时间:年月日注:报考人员下载此表，请自备好以上材料原件、复印件，并填好此表于资格审核时交现场审核，材料复印件按以上顺序装订于此表背后。