Documentnumber【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】工欲善其事,必先利其器器欲尽其能,必先得其法工欲善其事,必先利其器器欲尽其能,必先得其法出处：《论语》故事来源:孔子有一个学生端木赐,字子贡,是孔门七十二门人之一.他善于设辞巧辩,孔子把他列为“言语”科的高才生.有一年,齐国的执政大夫田常,因为国内不服他的人很多,决定攻伐鲁国以树立威信.孔子听到后,对学生们说："鲁国是我们的父母之邦,祖先的坟墓都在那里,你们为什么不去解除它的危难”勇敢的子路首先要求去抵抗齐国的军队,孔子不许；子张也提出要去,孔子不同意；子贡请行,孔子同意了.子贡请教此行该注意什么,孔子说：“仁!”"请问,在异国他乡,怎样达到仁的要求呢"“工欲善其事,必先利其器.”孔子先打了比方,说工人要做好他的工作,一定要先有锐利的工具.接着又说,“住在那个国家,恭敬地对待贤德当权者,和有道德的人交友.人的关系和谐了,等于工人有了好的工具,就能够按你的心意办事了.”子贡按老师的教导,先到齐国去说服田常,告诉他攻鲁无利可图而攻吴则对齐国,对他本人大有好处,田常同意了.接着子贡又到吴国去劝说吴王,请他联合越国去对抗齐国.最后,子贡再到越国,叫越王只以兵器粮食支援吴国抗齐而不出军队---几个大国都卷入了一场混战,而鲁国却避免了被入侵的危险.子贡凭着他的口才和对列国形势的了如指掌,顺利完成任务,而齐,吴,越国实际上都成了他完成任务的棋子.后人把“工欲善其事,必先利其器”的含义缩小了,限制在实际的工人、工作、工具三方面的关系上,说服力就更强了.译述:孔子教导学生,循循善诱,方法之一是"设喻",使利用各种形象的生动易懂的比喻来说明深奥的理论性问
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,使受教育者透彻理解,心服口服.孔子的学生子贡向老师请教,如何在一个国家里施行仁政;孔子先用"工欲善其事,必先利其器"(工人要想把工作做好,必须先把工具打磨得十分锐利)这个比喻开头,然后告诉子贡,在那个国家里,首先要大量结交他们国内的人,恭恭敬敬地与他们的掌权者接触,跟他们的"士"交朋友,当然也要选择那些有道德的,对仁政有兴趣的人来结交.孔子的意思,并不是把那些国家的贤德者作为工具来使用,而是通过这些结交,可以充分了解他们的情况,使自己的认识更加敏锐,策略更加明智."工欲善其事,必先利其器",现在也作比喻来使用.如:"你既然爱好文学就一定要把华语法学好,"工欲善其事,必先利其器",语言文字是
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情达意所必需的工具.善其事---把那工作做好.利其器---使那工具锋利.举例理解会意故事一齐国有一个喜欢打猎的人，花费许多时间去打猎，结果却是一无所获，回家之后觉得愧对家人，出门又觉得对不起邻里好友，他仔细琢磨为何自己老是猎不到猎物，最后才明白是因为猎狗不好，可是因为家穷没办法得到好的猎狗，于是他想回到自己田里努力耕种，有收获之后便可买一只好的猎犬，等到有一只好猎犬时，便容易捕获野兽，达成自己成为一个好猎人的心愿。 “工欲善其事，必先利其器”，但是应该具备哪些器具，才能善其事呢这可能是更重要的课题。很多企业，员工每天辛苦忙到晚，领导者也是天天加班又加班，可惜效益就是上不去为什么基础建设没打好，员工技能低，
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不完善等等，都可能是根源所在。 全心投入事业经营的企业家唯有不断反复思考这个问题，摸索出答案，最后方能成功。举例理解会意故事二—磨刀不误砍柴工作为师范生的我们，试讲是我们成为教师的一场必要的修行。“三下乡”活动为我们提供了一个试讲“修炼场”。于是乎，支教组组员们纷纷为试讲忙碌起来，备课，制作PPT……他们备课的初稿大多来源于网络，网络是一个知识的海洋，畅游一通便可以找到自己需要的东西，但依然要做多次的修改，它必须符合自己的教学内容。深夜零点半，他们对着电脑反反复复检查备课
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:开场白是否能导入课题导入是否能简洁明了又不脱离实际生活讲解内容是否具体详尽又不失重点板
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是否能概括教学内容教学习题会不会太难会不会太简单没起到巩固知识的作用最后的总结是否过于罗嗦……一次次的付出印在眼眶边的黑眼圈，只是，这场修行才刚开始。试讲实验——足不强则迹不远，锋不铦则割不深他们开始试讲实验，对着电脑也好，还是宿舍同学也好。第一次，他们当中很多同学讲到中途就讲不下去了，原因是课题内的思路不是自己的，就算背也常忘词。因此第一次备受打击后，回去开始看书本中自己所讲的内容，改回自己的思路。然后开始了第二次，又发现讲解的是那么生硬，感觉就像一个读知识的机器，听起来就是那么别扭。还有出现很多不好的习惯，比如声音太小，手势太多，衔接不自然又紧张，语言不简练等等。一次次的发现问题，努力解决，他们始终坚信“熟能生巧”。很多事情并不是努力了就马上有所收获，必须经历反反复复的努力，修改，才能修得“正果。”再次完善方案——不忘初心，方得始终经过“九九八十一难”的试讲实验，最终的方案终于“尘埃落定”。最重要一点是，他们意识到我们最终是“人类灵魂的工程师”，所以，必须先懂得站在学生的角度去看问题。一直记得，我们会是教师，终会经历一场又一场的“试讲修行”，每一次都好好“修炼”。牢记讲稿，“登台一试”——万事具备，只欠东风做了不知道多少次的试讲实验，只为这一刻登上讲台一次的“完美”试讲。看着从容镇定的面孔，想到他们一开始的一脸茫然和焦躁不安，真的是“台上一分钟，台下十年功”。工欲善其事，必先利其器。无论是做什么事，“完美”总会青睐有准备的人，即使是短短几分钟的试讲，依旧需要台下的不断努力。所以，想要“完美”来找你，先磨磨自己的刻刀，才能雕塑出“完美”。
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