《梯形》的认识教学
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教学内容：义务教育课程
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实验教科
书
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（人教版）四年级上册。教学目标：1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形。让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。教学重点：经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。教学难点：建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。教学设计：一、复习旧知师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。师：同学们很棒，那么老师给大家看一些平面图形，看看你们还认识吗？（
课件
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展示各种图形)：（长方形）（正方形）（圆）（三角形）（平行四边形）师：看来这些都难不到大家，那么下面这个平面图形大家认识吗？(课件展示梯形）师：这是一个梯形，今天这节课我们就一起来认识梯形。（导入课题：认识梯形）。二、创设情境，导入新知。1、多媒体出示例题，让学生说说这些是什么图片，红色线段围成的图形是什么？2、小组合作，想办法自己做也个梯形，在小组里交流。3、师：各小组做的非常好，拿出你们手中的梯形与以前学过的平行四边形比较，有什么区别？板书（梯形只有一组对边平行）4、师：再拿出刚才做好的梯形，能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离？想一想，怎样画出线段再测量梯形的各条边都有自己的名称。5、请先阅读课本66页例题下面的一段话，并观察右边图，说一说梯形各边的名称及梯形的高、上底、下底。6、师：课件出示一个等腰梯形让学生跟做的梯形相比，有什么特殊的地方？（两腰相等）7、师：同学们的猜测对不对呢？请同学量一量书上66页中间的那个梯形。我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。（白板出示）三、巩固练习1，哪些图形是梯形，为什么？（如有分歧，可用尺检验）在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。2，找出“小船”中的梯形。用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。3，在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）4，用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并
记录
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上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。5，用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？四、课堂小结今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究？
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