认识钟
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【教学目标】 1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 【教学过程】 一、创设情境，初识钟表 （一）听音乐《在钟表店里》 师：你听到了什么声音？ 生：好像是敲钟的声音。 生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 …… 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书：认识钟表。 （二）看主题图，感受生活中的知识应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 （MATCH_
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_1713260294327_0展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 师：你看到了什么？ 生：我看见小女孩起床了。 生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。 生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。 师：小红每天早上都在7时准时起床，在
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里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 二、认识钟面 （一）看钟面 （以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。） 师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。 （二）说钟面 生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 （请这一组到投影仪下指出三根针） 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。 生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。 归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 （课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） 三、认识整时 （一）会看整时 1.教师在钟上拨一个时刻5时。 师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 生：5时，我看到时针在5上嘛。 生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。 师归纳：很多小朋友都会看，真能干！ 当长长的分针指12，时针指5，就是5时。 （教师贴上5时的钟面，板书：5时） 2.巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。 （二）会拨整时 1.师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。 （反馈：投影下展示操作结果。） 师：你是怎么拨的？ 生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。 2.师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。 反馈，抽2对同学展示活动过程。 （三）会认电子表 1.创设生活情境。 师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？ 生：没有迟到，刚刚好。 生：没有。手机上说现在就是7时。 师：你是怎么看的？ 生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。 师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？ 生：是的。 师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。 板书：7∶007时 （课件显示电子表11∶001∶00） 师：你知道这表示几时？ 2.联系生活。 师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 生：我的电子表上。 生：我爸爸的电脑上也有。 师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。 （投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等） 四、结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？ 师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。 五、总结，实践应用 （一）知识梳理 师：今天你有什么收获吗？ 钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。 （二）学以致用师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。
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