笔算除法（第2课时）教学目标：1.让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法。2.通过具体的情境，体验“调商”的过程，会用这种试商进行有关的笔算。3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重、难点：学会用“四舍”、“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。学生活动单教师导学案活动一：比比谁算得快1.教师出示口算卡片，指名学生又快又准地说出答案。2.“（）”里最大能填几？和同伴说说你为什么这么快就想到了这个答案？30×（）<24380×（）<21642×（）<21659×（）<3663.笔算下面各题。（每组指定一名学生上黑板做题，订正时让说说自己的解题思路。） 79÷20=154÷30=372÷50=135÷60=活动二：瞧瞧谁学得好学习用“四舍”法试商。1.创设情境。2.小组合作：根据情境编一道应用题，并尝试解答，教师推选小组上黑板展示。 应用题： 解题过程：我还会列竖式呢:3.尝试练习。(每组推选一名学生上黑板做题。）学习用“五入”法试商。颜老师还有196元，要买49元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？问题①：怎样列式？和前面的除法题有什么不同？如何计算？问题②：你能计算出196÷49等于多少吗？是怎样想的？（先小组讨论解决，然后班内交流结果）2.游戏：可爱的小动物一定属于我规则：教师出示美丽的图片，让学生抢，抢到图片的学生只有在黑板上正确解答了题目后，美丽的图片才属于自己，其余学生也做这些题目，比比谁做得多,做得多的同学可以得到一张笑脸。【检测反馈】我是小考官：每组推选一名学习成绩优异者做小老师，出题检查其他小组学生对所学知识的掌握情况。导入。组织活动活动一：比比谁算得快一是口算，利用出示口算卡片的形式，指名学生又快又准地说出答案，通过这道题既训练学生的思维能力，有提高了学生的计算能力。二是在“（）”里填上合适的数。这道题先让学生独立完成，课堂上小组交流时和同伴说说为什么这么快就想到了这个答案？为本节课的试商奠定了基础。三是笔算。通过这道题的练习，检测学生对前一节课所学的除数是整十数的笔算除法的掌握情况。活动二：瞧瞧谁学得好 学习用“四舍”法试商时，由于条件的限制无法展示课本情境图，所以教学前先让两名学生现场表演售书活动，情境中引导学生提出数学问题，由问题引发学生猜测推想，完成知识创造过程。这种
设计
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，一是能有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。二是搭建起从形象思维过渡到抽象思维的平台，让学生更容易理解解题的思路。学习用“五入”法试商时，放开学生的手脚，在问题的引导下，通过学生独立摸索与小组合作交流，掌握计算方法，为了调动学生的积极性，巩固所学知识，让学生熟练地掌握笔算除法的方法，后面我又补充设计了一个游戏：可爱的小动物一定属于我。游戏中，学生为了得到美丽的图片，注意力高度集中，做题时会特别卖力。这样使地枯燥的数学课堂增加一点趣味性。【检测反馈】课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
布置作业练习十五1、2题
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