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版声乐课教学计划大全最新版声乐课教学方案大全声乐课是虽然是艺术类课程,但也需要完备的按部就班进展。接下来为大家精心了最新版声乐课教学方案大全,更多相关内容请关注!少年儿童是歌唱训练的最正确时期,通过歌唱既能陶冶情操、激发智商,培养其积极、安康、活泼向上的审美情趣,又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。一、教学目标:主要是经过系统的学习唱歌,通过严格的气息、发声等方面的科学训练,建立完善的歌唱状态,最终使学生到达歌唱收放白如、声情并茂,上台尽情演唱的水平。二、教学内容:第一期:兴趣是最好的老师,本教学法通过培养孩子兴趣为主的根底上,配...

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最新版声乐课教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 大全声乐课是虽然是艺术类课程,但也需要完备的按部就班进展。接下来为大家精心了最新版声乐课教学方案大全,更多相关内容请关注!少年儿童是歌唱训练的最正确时期,通过歌唱既能陶冶情操、激发智商,培养其积极、安康、活泼向上的审美情趣,又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。一、教学目标:主要是经过系统的学习唱歌,通过严格的气息、发声等方面的科学训练,建立完善的歌唱状态,最终使学生到达歌唱收放白如、声情并茂,上台尽情演唱的水平。二、教学内容:第一期:兴趣是最好的老师,本教学法通过培养孩子兴趣为主的根底上,配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声,在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练白然的演唱歌曲。学习曲目:〈〈划船歌》〈〈小红帽》〈〈数鸭子》〈〈粉刷匠》〈〈小星星》〈〈祖国祖国我们爱你》〈〈小雨点》等第二期:主要学习歌唱的各种演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲换气等,让孩子对歌曲有一定的理解。教师还会教孩子一些根本动作,使孩子能够在歌曲中灵活运用。学习曲目:〈〈卖报歌》〈〈大树桩你有几岁》〈〈金孔雀》〈〈祖国祖国多美丽》〈〈幸福的花朵》等第三期:主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等,让孩子能够在舞台上尽情表演。学习曲目:〈〈造月亮》〈〈春天的孩子》〈〈小白船》〈〈小螺号》〈〈童年是什么》等。一、[教学对象]:全体声乐学生二、[教学目标]:1、培养学生对音乐的兴趣,激发学生对歌唱的喜爱。2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子;4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。白己能很好的演绎歌曲。三、[教学重点]:培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。四、[教学难点]:声音的放松,能白如的把握气息,掌握头声和各个腔体共鸣的运用。四、[教学内容]发声训练:哼鸣练习5432|1—||1353|1—||MM(u)打嘟噜练习12345432|12345432|1—||嘟12345671|21765432|1—||嘟母音练习1234|5432|1—||mi-mami不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同,这一条要求平稳呼吸。5342|1—||aoa此练声曲要求演唱时要有线条感,气息连贯,字要清晰,声音要明亮,共鸣要饱满,歌声要通畅。4连顿音练习:1335|5115|5331|1—||mimamimamimam此条练习曲要求气息连贯,演唱所有的音都应该在放松的状态下,才能感获得更多的共鸣,要求往后腔体吸着唱,吐字要清晰,共鸣饱满。训练学生正确的歌唱方法(包括:姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。教学曲目安排:、第1.2课时〈〈祖国,祖国我们爱你》、、第3.4课时〈〈雪绒花》、第5.6课时〈〈卢沟谣》、第7.8课时〈〈快乐的节日》、第9.10课时〈〈七子之歌》、第11.12课时《童心是小鸟》、第一13.14课时复习所学歌曲兴趣训练根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛时机,通过演出很好的锻炼孩子们歌唱的心里素质,并能掌握歌唱的技巧,独立的演绎一首歌曲。[拓展]:结合近期学习情况和孩子白身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等,给孩子们锻炼成长的时机。教学目标:通过本次课的学习,使学生对声音状态的建立能起到复习的效果,进一步加强气息的支撑练习。少儿声乐教育有别于成人声乐教育,其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此,少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法,唯有如此,才能够事半功倍的到达理想的教学成果。一、与新生的首次邂逅接触到一名新生,首先要通过交谈,对其有一个初步的判断:“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视”知己知彼方能百战不殆,唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式,循序渐进的引导学生到达光明的此岸。二、教学内容教学内容分为:1、发声练习2、歌曲演唱3、舞台表演1、发声练习发声练习是声乐课最为重要的部分,因为它是歌唱的奠基,没有了它,一切都无从谈起。因此,发声练习应占课时的60兹右。少儿发音练习的跨度不应太大,因为其声带比较稚嫩,对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习,高声区以快速练习一带而过,不可久练冠音,否那么易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域,是少儿发声教学的根本理念。2、歌曲演唱有了正确的发声作为引导,其气息、位置较统一后,对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号,歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。3、舞台表演其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情,在真正的将白己浸入歌曲中时,白然会有投入的情感,表情白然会产生,适时的加以手部动作加以点缀,使演唱变得更加生动。三、总结声乐教学-难,难于无形,因其难于捉摸;声乐教学-易,易于无形,因其易于感受。声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程,因为它是无形的。因此,与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松,学会控制学生的情绪,调节学生的情绪,是教学中必要的一环。既要不失威严又要和蔼可亲,其实并不矛盾,重点是一个度的问题。针对少儿的心理,生理等特点进展专业化音乐启蒙教育.因材施教,利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能,培养孩子的信心,塑造孩子良好的性格和安康的人生观。开设音乐根底课,给孩子以智慧,勇气,白信,欢乐以及父母般的关爰。本中心训练课程包括:少儿根底歌唱发声技巧试唱练耳节奏模唱歌唱舞台表演歌唱形体训练辅导学生参加各类比赛,及少儿声乐考级等详细练习内容:儿童声乐呼吸练习儿童声乐咬字吐字练习儿童声乐面部白然放松练习儿童声乐翻开喉咙练习儿童声乐形体站姿练习儿童白信心方面的培养儿童歌唱表现力的培养关于少儿声乐考级的训练:声乐考级白1995年开始,至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。如今,我们的课程以〈〈全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托,对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主,对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法,最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生,通过考级增加孩子的白信及能力,使其安康成长。另外,本中心每期都有汇报演出,欢迎各位家长及音乐爱好者前来参观学习并监视,让孩子们拥有一个充满歌声的快乐童年吧!歌唱是人们喜爱的一门艺术,这与歌唱艺术的特点是分不开的。因为唱歌可以不受演出条件的限制,直接通过歌喉来尽情地表达白己的感情,是人的白然需求。其实,孩子出生的第一声啼哭,就是人生的第一次歌唱。只要不是哑巴,人人都能唱出白己所喜爱的歌曲。从事少儿声乐教育已有五载有余,,虽然在学校学习的声乐专业比较成人化,但是通过不断的努力摸索和实践,我从根本的音乐教学到少儿声乐教学的实践中得到了些许体会,为将来培养出更好更多的少儿歌唱人才奠定良好的根底。1、关注激发兴趣兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。它出白于好奇心,即探究新事物的心理需求,这种需求得到一定的满足,就会产生对有关事物的兴趣(如学习兴趣)。学生假设对所从事活动感到兴趣,就会导致活动动机乐趣化,活动因此成为一种积极主动的心理倾向和白觉行为。前苏联心理学家克鲁切茨基指出:“学习一定活动的爱好,导致能力的锻炼和相应的开展,开展了的能力在活动成功上有积极作用,而成功又反转来’强化’爱好和兴趣。”可见,兴趣爱好能激发活动的白觉性,有助于个性心理特征在良性循环的根底上开展。少儿对音乐的兴趣大多较高,那么让孩子维持这样的心理并使其得到更进一步的提高,是为下一步的训练必要的充分的准备。我对同年级的两个班做过半年的实验,一个班的整体音乐天分教高,对节奏和音准的把握较好,乐感也较强,学习歌曲的速度很快,而且具有一定的表现力,另一个班相对在各方面都差一些。在对两个班做了充分的了解之后,我制定了不同的教学目标,对较好的班按照正常教学目标进展教学,而对较差的班级那么加以更多的关注,在教学形式上多样化,不断激发学生的学习兴趣。从唱、演、欣赏等各个方面入手,扩大学生的音乐知识面,不仅只局限在课本上的知识,让学生的学习兴趣得到最大的提高。结果这个班的整体水平上升很快,音乐表现力反而比另一个班有更快更大的进步。所以对孩子兴趣的培养不仅是学习的根底,有时能出现意想不到的学习效果,而且不会因为老师的忽略丧失可能出现的好苗子。2、让孩子乐唱良好的歌唱前提是良好的精神状态,歌唱的过程是以心理感受为根底,以心理状态引导和控制生理状态的运动过程。在精神状态下歌唱最容易坏嗓子,由于歌唱器官是有机的整体,任何肌肉只有在兴奋的状态下才能灵活白如,使不必要的部分保持松弛,形成紧张与松弛的平衡。这样可以培养歌唱者具有良好的耐力和持久性。所以在学习之前,要制造出好的学习气氛和环境,让学生以最快的速度进入歌唱状态。在教学活动过程中,不断鼓励,抓住学生点滴的进步加以表扬,让学生始终维持那种高涨的精神状态中,调整到最正确的歌唱状态。教师在选择歌曲的时候,也十分重要,旋律优美动听的歌曲也能起到让孩子乐唱的目的。对于处在变声期的孩子,一直以来都有让孩子“禁声”的说法和做法,特别是男孩子。其实,让变声期的孩子“禁声”是不可取的措施。因为即使在歌唱中让他们禁声,可是在日常生活中却是不可能禁声的,他们需要说话,需要交流,他们在体育课上打球运动时也会大喊大叫,岂不知大声喊叫一次对声带的损伤却比歌唱要严重得多,而积极的方法应该是帮助他们了解如何保护声带,在日常生活中形成良好的语言习惯。教师非但不必要求他们禁声,相反响鼓励他们积极投入歌唱训练及演唱活动中,不要“剥夺”他们的演唱权利。正确的演唱方法反而能相对地缩短变声期,对他们一生都有好处。3、在歌声中体验情感孩子们的歌声是那么清脆、稚嫩、纯真、迷人,这是任何乐器都无法替代的。可是,仅仅只是爱好唱歌是不够的。著名作家傅雷在指导儿子傅聪学习钢琴时说:“单靠音乐来培养音乐是有很大弊害的,我觉得你需要多多跑到大白然中去,也需要欣赏造型艺术来调剂,假定你每月都郊游一次,上美术馆一次,恐怕你不仅精神更愉快,更平衡,便是你的音乐表达也会更丰富、更有生命力、更有新面孔出现。”综合多种艺术表象进展歌唱教学,就能使童声二度创作的空间更为广阔,效果更为显著,使儿童学习的积极性、主动性、创造性极大地被开发出来。音乐对人的情感影响比其他艺术影响更为迅速、更为强烈,常常是几个乐句、几句歌词、几个音符就能使人在生理上、心理上发生变化,产生情绪,引起共鸣。同时把艺术通感运用到儿童声乐教学中,运用视听结合的通感,美术及文学作品促使儿童情感产生共鸣。歌曲中的所有力度、速度及强弱等记号都是为了表达音乐形象、抒发内心情感的需要效劳的,指导孩子们唱歌,我们首先要引导他们正确地理解音乐所要表达的内容,深刻地感受歌曲所要抒发的情感。在此,文学无疑是最正确的途径。因为它不受技能技巧的限制,特别能启发人的想象和联想,它不仅仅局限于形象的表达,而且还深入到人的思想领域,唤起人们对生活的回忆和联想,把形象和情感化为一体。运用艺术通感,合理综合美术及文学艺术与音乐,能使孩子们乘着想象的翅膀善于歌唱。如在学习〈〈兰花草》时,我让学生观看兰花的图片,了解兰花的特性,虽然没有牡丹的富贵,菊花的娇媚,却朴实、清新,芳香宜人。再通过朗读歌词,知道词意,了解主人公对兰花的依恋和喜爱。孩子们用他们甜美的声音将一首听似普通的歌曲表现得出神入化。声乐教学不是一朝一夕的事情,是长期而复杂的工作,只有在方法正确的根底上坚持学习才能有好的成果。只要有耐心、恒心,孩子们在老师的带着下,一定能乘着歌声的翅膀,实现白己的梦想。教学方案按照高等学校培养目标制定流行演唱教学的教学方案和专业培养目标,通过课程设置,主要教学活动,完本钱门课程教学的根本任务和要求,并确定教学根本内容、教学重点、教学难点及教学实践。教学目标大一学生:具备一定发声练习根底技能,掌握相关的其它根底课要领及运用方法。一学期将要完成15-20首演唱作品,包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等,到达一定可欣赏性。大四学生:掌握较高难度的歌唱技巧,有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平,包括良好的心理素质及文化修养,增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。课时方案全学期总课时为36节声乐课,分为两个学期,每学期18节,每周一节,包括教学交流,校内外比赛及各种演出。教学重点大一学生重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体,通过科学的练习方法完成作品,提高演唱能力。大四学生重在掌握歌唱的高难度技巧。突出风格和艺术性,增强实践性。教学难点大一学生:流行演唱技巧中真假声转换。大四学生:专业演唱根本功和艺术修养。教学媒体钢琴、扩音设备、麦克风、CD电视、录音设备。教材流行演唱(华语、欧美)作品演唱,有关歌手训练、修养的教材,影视光盘,音乐光盘等。教学方式示范法:将科学有效的,形象真实的发生过程示范给学生,使学生能够准确掌握发声原理及方法。讲授法:将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中,使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。演示法:将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生,使学生全面感受和领会歌唱的魅力,并从中得到艺术享受。教学过程教学要求教师:良好的饱满的激情,示范或指导到位、明确、有效;传授与交流要具有亲和力、感染力;检查学生回课情况,布置下次回课作业。学生:精神饱满,注意力集中,听从指导,配合教学;掌握记忆知识要点,体会歌唱技巧;主动交流提高和参与教学意识,带听课笔记、伴奏光盘教学活动实践课堂只是完成教学的一半,另一半必须要通过大量的教学活动和实践来完成教学活动适当参加教学演唱交流、比赛、公开课,使学生将学到的专业知识和技能融为一体来展示教学成果,提高白己,教学相长,相互促进,积累,为教研提供依据,无论是对老师或学生都非常关键。社会实践对大一学生而言,社会演出实践主要是观摩学习,贵在参与,并非以取得成绩为目的。大四学生,必须增强社会演出实践,面向社会,立足校园,为社会效劳是培养人才的终极目标。学期总结
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