《经典大学生职业生涯规划》

null大学生职业生涯规划大学生职业生涯规划对象：09海生1、流工1班自我介绍自我介绍王新香 外国语学院就业指导员 15692165092 xxwang@shou.edu.cn课程的性质和要求课程的性质和要求成绩评定 期末 平时：出勤 作业 讨论 其它 60 40 10 20 6 4 缺课1次，扣3分，请假1次，扣1.5分；迟到1次，扣1分；讲话1次，扣2分 有效讨论1次，加2分，最多得6分。 课程开始之前，我们先做项小调查课程开始之前，我们先做项小调查A.有十分清晰地长远目标 B.有清晰但比较短期的目标 C.只有一些模糊的目标 D.根本没有目标 请大家在一分钟内作出选择哈佛大学的跟踪调查结果哈佛大学的跟踪调查结果3% 有十分清晰而长远的目标 10% 有清晰但是比较短期的目标 60% 只有些模糊的目标 27% 根本没有目标25年之后……25年之后……null3% 全部成了社会各界顶尖成功人士。白手起家的精英、行业领袖等。 （25年来几乎不曾更改过自己的目标） 10% 社会的中上层。各专业领域成功人士，如医生、律师、工程师、高级主管 （短期目标不断被达成，状态稳步上升） 60%几乎都在社会的中下层面，他们能安稳地工作，但都没有什么特别的成绩 27%他们几乎都在社会的最底层。 他们都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。 什么左右你毕业10年后的价值“等级”什么左右你毕业10年后的价值“等级”哈佛大学对毕业生收入研究哈佛大学对毕业生收入研究83% 对职业发展没有设定过目标 14% 对职业发展有清晰的目标，但没有书面记录下来 3% 对职业发展有清晰的目标，并书面记录下来。 被调查者长期收入被调查者长期收入83% 收入作为参考基数 14% 是前者收入的3倍 3% 是第一类人工资收入的10倍。 成功人生：从制订合适的目标开始成功人生：从制订合适的目标开始成功的事业还需要准确的、文字性的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 发现自己的职业目标，规划自己的职业生涯，提高自己的就业能力，制定自我发展的行动计划， 职业生涯规划就是准确评价个人的特点和强项，评估个人目标与现状的差距，发现新的职业机遇，突破生活的格线，重新认识自身的价值并使其增值。 职业生涯规划是包装人生、创造个人价值的艺术。缺乏设计的人生是打折的人生《大学生职业生涯规划》《大学生职业生涯规划》 第一讲 绪论 null为什么上大学？null归纳： 1. 找到一份好工作。 2. 为了更好的发展。 3. 很自然的一件事。 4. 丰富人生的经历。 5. 完成父母的心愿。问： 什么样的工作是好工作？ 你怎么知道那个好工作适合你去做？ 你如何能够找到那份好工作？ 为了找到那份好工作你打算怎么去做？null 讨论现实情况： 为什么有的同学忙课业、忙班级工作、忙考研、忙忙碌碌4年，忙到毕业，仍然感到该有的好像还是没有。 为什么有的同学不喜欢自己的专业，调整专业后仍然感到新的专业也还是不适合自己。 为什么有的同学说，上小学时，想当著名科学家；上中学时，想当风光的企业家；上大学时，想成为自己企业的老板或外企的高级白领；当面临毕业时却只想留在大城市有口饭吃。 为什么有些大四的同学特别迷茫，日语一级证书没有？英语6级证也没有？已经毕业了，但还在单位见习，家长呼吁老师帮忙找工作？不知道自己是留校学习？考研，出国？特别是找工作的时候，频繁的挑选单位？ 为什么很多人在面临选择的时候，特别的痛苦呢？ null为什么用人单位反映毕业生：1、自己对职业没有定位，盲目追求单位；一定要留在大城市，一定要去外资做白领，中小民营企业不去； 2、不知道自己适合干什么，能干什么；什么单位都去试试 3、自己不能做主；什么都听父母安排，最后自己不高兴 4、没有相应的实践经历； 5、不知道怎样接受面试； 6、过份考虑待遇和地理位置。 null调查报告对毕业后的发展前途—— 感到迷茫、没有目标 50％ 目前没有考虑太多 41.% 有明确目标且充满信心 8.3%2006年中国社会调查所（SSIC）对2000名在校大学生调查显示你知道吗？null案例：《挂画》 在“茫（忙／盲）路”上走惯了的人，迷茫、奋斗、再迷茫，总想停下来，可是又总担心错过什么，然而又仿佛总是在错过……正如西方的那句谚语，如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。 有一种方向叫 渴望！ 所以，我们需要停下忙碌的脚步，澄清自己，提醒自己：看清自己的目的，看清自己的方向。null 人生需要规划吗？为什么要进行职业生涯规划？做了职业生涯规划人生就能获得成功吗？为什么许多人没有规划也获得了成功？ null课堂讨论： 我现在所学的专业，是自己的选择吗？如果是，依据什么做出的选择。我的困惑是什么？对这门课程的需求是什么？ 分组讨论，选出小组长，为本组起组名；讨论，并把自己的想法写在纸上。每一组选一位代表发言。null课堂讨论（续）： 要求：回应学生提出的课程需要，澄清学生不切实际的期望。可联系更多的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，譬如： 不知道职业生涯规划一样成才 人是变化的、社会是变化的，计划永远跟不上变化 我不知道我真正想要什么，我很迷茫 我不知道我想做什么，过去全是父母和老师说了算 专家和测评能够告诉我正确的职业选择 只要工作努力，我什么都能做 职业生涯规划越早越好职业生涯规划越早越好国外生涯教育，从幼儿园开始，大量的实践机会，让孩子们尝试扮演各种角色，对自身和外部世界都有良好的认识 国内从小重视，智力教育，只要学习好，一切OK！父母会帮着做好一切后勤服务。 国内大学阶段，开始重视这个问题，进入职场前的准备。只要开始，永远不晚！null 需要澄清的问题 1.生涯问题通常是复杂的，生涯目标的实现以及事业的成功与做好职业生涯规划有直接关系，但不具有必然性。 2. 职业生涯规划目标的实现取决于多种因素，决定性的因素可能是社会因素，而非个人因素。 3. 生涯问题的解决常常包含多种选择，而不只是单一的正确选择。每一种选择似乎都会影响其他选择，各种选择是相互依存的，所以最佳的解决方法通常是各种选择的一种结合。 4. 选择的结果几乎总是会包含某些不确定性。没有一种解决方法可以保证生涯问题的解决肯定是成功的和满意的。 那么，我们还有必要花时间、花精力去进行所谓的职业生涯规划吗？ 第一节：学习《大学生职业生涯规划》课程的目的和意义第一节：学习《大学生职业生涯规划》课程的目的和意义null 问题： 为什么要进行职业生涯规划？（目的） 1.化学生意识为职业意识 2.化人生空想为职业目标 3.化被动学习为主动学习null 问题： 为什么要进行职业生涯规划？ （意义） 1. 发现、开发自身潜能，满足人生发展需要； 2. 识别、突破人生障碍，提升职业生涯理念； 3. 推动、完成自我实现，争取人生自我超越。 null “人大脑充其量只开发了3%，97%的潜能有待开发” ——1997年华人诺贝尔奖获得者 李远哲博士 人类在拓荒过程中完成了两大工程，其一是开拓土地资源，……其二是开拓网络世界。如今，人类面临的最大挑战是开垦第三块处女地，那就是回过头来开拓人类自身的资源。——美国斯坦福大学人文研究学院的伊金博士 “人生永远有你认为不可能的事情发生，只要不放弃努力”——新东方创始人俞敏洪null案例1： 《生活在鸡群中的雏鹰》 1、农夫的鸡圈里，生活着一只雏鹰 2、与鸡挣抢食物，农夫嫌它吃的多 3、客人把这只鹰带到悬崖上，能展翅翱翔 提示： 雏鹰习惯于现有的环境和生活方式，不知道自己的翅膀能够飞翔。面对新的情景、新的压力，它终于飞上蓝天。这篇寓言告诉我们，有许多的能力我们没有发现、没有开拓。要在逆境中发现、开发潜能，从而开创新的环境、新的局面、新的生活。null 假如人生可以重新来过，世界上将有一半的人成为伟人。内德。兰赛姆案例——一位牧师的墓志铭 null案例2：《神父的墓志铭》 1、自小显示出与莫扎特同样的才华 2、中途喜欢上了赛马，中断了音乐的道路 3、 年老的时候，一事无成 提示： 他曾经发现了自己的特殊能力，但是他不知道它对自己一生的意义； 他因为别的爱好，遮蔽了自己的能力，他后悔在有生之年没有开发自己的潜能，已无法实现自己生命的价值。这个故事告诉我们有太多的人本来可以活的更精彩、更有价值。 null识别、突破人生障碍是职业发展、生涯发展的基本问题。 为什么别人总是比自己做得好，进步的快？ 障碍有的来自于外部(而形成于内部)，如儿时的阴影（毕淑敏小故事）、失败的经历、习惯的形成、他人的态度、现实的压力。 障碍更多的来自于内部。因为，所有的追求、成功都来自于欲望，所有的障碍也来自于欲望。这些障碍在不同人身上表现不同，对于内心的欲望，有的人不知如何得到，有的人急于要得到，有的人不顾自身条件要得到，有的人不择手段要得到，由此产生了许多情绪、情结，形成思想或心理障碍。对已形成或正在形成的障碍我们往往意识不到，或者没有给予足够的认识。如何去识别、去突破这些障碍呢？让我们来举例说明。null案例：《火车铁轨的宽度》——路径依赖 4.85英尺——来源于两千年前古罗马车屁股 提示： 依赖，表现在不同方面，譬如家庭依赖、学校依赖、单位依赖、群体依赖、路径依赖等。路径选择正确就有正反馈效应，反之就有负反馈效应。人一旦选择进入某一路径（无论是“好”的还是“坏”的）就可能对这种路径产生依赖。某一路径的既定方向会在以后的发展中得到自我强化。人们过去做出的选择决定了他们现在及未来可能的选择。好的路径会起到正反馈作用，通过惯性和冲力，产生飞轮效应而进入良性循环；不好的路径会起到负反馈的作用，就如厄运循环，可能会被锁定在某种低层次状态下。 案例：《我的工作，跟我爸爸去说吧》 提示： 依赖，是中国大学生的通病，从小到大、从家庭到学校、他们习惯了依赖，并不觉得那是依赖。可是在他踏入社会的时候，正是依赖这种习惯成为他们成功的障碍。 null案例：《弄坏传真机的高才生》 提示： 拥有一张大学文凭，并不等于你具备了从事某种职业的能力。拥有一张大学文凭，也并不等于你能把这件事办好。弄坏了传真机、每天在办公室里打私人电话，觉得无所谓，甚至埋怨领导太小气。这不是一种很坏的行为，但是一种很坏的习气。正是这种习气导致他们第一个工作机会的丧失。如果意识不到这种习气是一种进步的障碍，他们还会继续丧失机会，从而影响到他们的成长和未来。 案例：《爱走捷径的文科女生》 提示：从初中到高中、从高中到大学，尤其是在大学，尤其是文科，抄袭行为表现在作业、考试、 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 写作等学习的每一个环节。这种行为在学校生活里司空见惯，见怪不怪。可是他腐蚀了你的心灵，侵害了你的思想，使你懒惰，失去了责任心，丧失了创新的思维，丢掉了心爱的工作。 null自我超越、自我实现 案例：《小狗咬尾巴》 提示：浮躁、急于求成是存在于大学生身上的一个普遍现象，因为浮躁、急于求成而衍生出许多问题，这是他们人生进步的一大障碍。也是这么多年以来，用人单位反映最多的一个问题。可是一年又一年，一届又一届，问题依然普遍存在。其实人生的幸福快乐，就是人生的一部分，只是刻意追求往往得不到（联系自己）。 案例：《延迟享受》 美国人曾做过这样一个试验，现在给小朋友发一颗糖，如果你能等到那位大哥哥回来再吃的话，你可以得到两颗糖。从而把小学生分成两组，成年以后，当年能够等大哥哥回来的人，成功人生的比例远高于另一组。这叫“延迟享受”。null案例：《幸福人生》 有位年轻人，很小就在追求生命的意义。他常想，人为什么活在世上？究竟什么人生才是幸福的人生？为此他博览群书，苦苦思索了很多年。二十多岁时他终于归纳出幸福应具备的七项条件：健康、才能、爱情、美丽、名誉、财富、权力。…….。 智者说，你列举的项目很有道理，不过你漏掉了人生幸福中最重要的一项。假如没有这一项，就算你列举的所要项目都有，也不会幸福。于是，他拿起笔把那些项目一笔购销，由慢慢地写下了几个字……心灵的宁静。 突破浮躁、急于求成这样的障碍，首先要做到“心静如水”。庄子说，“水静犹明，而况精神！圣人之静乎！”水什么时候能照到天地万物呢？只有一种情况，那就是水安静的时候。“心静如水”才能象一面镜子，照见我们的心灵，也被世间万物所折射。 null问题：什么是职业生涯规划？ 问题分解：什么是生涯？ 简单说，生涯是生命的经历和总的过程。将“生涯”拆开来看，就是“生”和“涯”。“生”就是活着，是生命的长度；“涯”就是边界，这里指生命的宽度。我们无法决定生命的长度，但是我们有没有办法来拓展生命的宽度呢？大学时期我们对生涯的思考和规划，在很大程度上决定了我们未来生命的宽度。 这正如赫赛在《流浪者之歌》一书中所言：“大多数的人就象是落叶随风飘荡、翻飞、荡漾，最后落到地上。一小部分人象是天上的星星，在一定的途径上行走，任何风吹不到他们，在他们的内心中有自己的引导者和方向。”null《生涯之歌》 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 我们不能决定风的方向，但我们可以改变帆的方向； 我们不能延伸生命的长度，但我们却可以决定生命的宽度。null 生涯 是生活里各种事态的连续演进的方向；它统合了人一生中依序发展的各种职业和生活的角色，由个人对工作的献身而流露出的独特的自我发展形式；它也是人生自青春期以迄退休之后，一连串有酬或无酬职位之综合，除了职业之外，尚包括任何和工作有关的角色，如学生、受雇者、领退休金者，甚至也包含了副业、家庭、公民的角色。（super 1976） 生涯定义探究： 方向性：它是生活里各种事态的连续演进； 时间性：生涯的发展是一生当中连续不断的过程； 空间性：生涯系以事业的角色为主轴，也包括了其他与工作有关的角色； 独特性：每个人的生涯发展是独一无二的； 现象性：只有在个人寻求它的时候，它才存在； 主动性：人是生涯的主动塑造者。 生涯是以人为中心的，只有在个人寻求它的时候它才存在。null什么是职业生涯？ 简单说，职业生涯是一个人终生的工作经历。 根据人生的不同经历，一个人的生涯发展大致上由学习生涯、职业生涯和家庭生涯组成，而职业生涯是人生价值的核心体现，在有限的生命中，职业生涯占有绝对重要的位置。 什么是职业生涯规划？ 简单说，职业生涯规划是对自己职业生涯的设计和实践。职业生涯规划是指组织或个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制定有关个人一生在事业发展上的战略设想与计划安排。 null大学生职业规划过程模型觉知与承诺思索已有愿景认识自己认识环境探索职业前景确定职业目标制定行动计划实施目标选择发展个人资本扩大社会资本学习培训社会实践评估反馈调整null我是谁？我在哪里，我去向何方，我如何到达。 null职业生涯理念： 金钱固然重要，但是，将会有越来越多的人认为有意义的工作比金钱更重要，有更多的人更看重自己的家庭和个人时间。人们工作不在只是为了养家糊口，而是希望能在工作中得到成长，体现自己的价值。 我们希望我们真实而又可靠的工作，我们无需为了眼前的这份工作变成一个连自己都觉得陌生的人，或者成为一个不像自己的人。 null职业生涯理念金钱可以买到一幢房子，却买不到一个家； 金钱可以买到药品， 却买不到健康； 金钱可以买到娱乐， 却买不到幸福； 金钱可以买到性， 却买不到爱； 金钱可以买下一个教堂，却买不到天堂。 我们希望我们真实而又可靠的工作，我们无需为了眼前的这份工作变成一个连自己都觉得陌生的人，或者成为一个不像自己的人。null案例——可能你是一只北极熊在我们的生命中，在追求幸福的过程里，我们也可能是一头北极熊，如果我们所抱的是一种错误观念的话。美国有一家周刊，曾做过这样一个调查，请世界500强的企业的退休CEO们填写一份问卷。其中前十大企业的老板，对其中一个问题都有相同的答复，这个问题是：如果人生可以重新来过，你会希望什么是你绝对不能错过的？他们的共同答复是：如果人生可以重来，他们一定不会放弃陪伴孩子一起成长。null 在我们的生命中，在追求幸福的过程里，我们也可能是一头北极熊，如果我们所抱的是一种错误观念的话。美国有一家周刊，曾做过这样一个调查，请世界500强的企业的退休CEO们填写一份问卷。其中前十大企业的老板，对其中一个问题都有相同的答复，这个问题是：如果人生可以重新来过，你会希望什么是你绝对不能错过的？他们的共同答复是：如果人生可以重来，他们一定不会放弃陪伴孩子一起成长。null 什么是自我实现、什么是自我超越？ 我们衡量职业生涯规划的成功或质量， 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 不是看谁做了大官、赚了大钱或者成为名扬四海的学者专家，我们开设这门课程也不是为了仅仅教会你们进行职业生涯规划的方法，从而比同伴、比他人取得更多的成就。我们的目的是促进、推动你实现自我、超越自我。 用舒伯（super）的话讲：“职业指导即协助个人发展并接受统整的自我概念，同时，发展适切的职业角色形象，使个人在现实中经受考验，并整合为实际的事实（职业），以满足个人的需要，同时造福社会。” 简言之，职业生涯规划课程、职业生涯辅导的目的是帮助你成为一个（人格和谐的、自我概念完整的）“真正的人”，而不是指导你、帮助你成为一个“总经理”。在我们看来，你没有当上“总经理”并不意味你的人生是失败的，你当上了“总经理”也并不意味你的人生是成功的。null实现自我的需要成长的需要基本需要马斯洛的需要层次理论null 什么是自我实现、什么是自我超越？ 自我实现是水平式、平面式的发展。譬如我们作性向测试，了解到自己在形象思维方面、尤其是语言表达方面具有潜能，就可以多从文学、文字、文化等方面努力；了解到自己有逻辑思维方面的潜能，就可以多从数学方面努力。自我实现意味着“将潜能变成实在的东西”，等于获得那些有形可见的成果。 自我超越是垂直式的发展。垂直式的发展基本上不受平面式发展的影响。譬如你智商比较低，很难成为专家学者，但并不妨碍发展你的情商和逆商的潜能，岗位有层次、职务有高低、生涯发展无处不在，自我实现没有物质和数量标准。社会上别人所说的、所以为的、所期望的 那个“我”，都只是“假我”或“我的表现”。“真我”是“大我”的一部分。大我是包括“我”在内、更大的一个整体。这个整体是由那些超越身体胖瘦、心智高低、天地时空、人类共有的情感和灵性所组成，譬如，良知、爱心。当我们做一个真正的自我时，才是自我超越。null 综上所述，职业生涯规划的意义在于完成自我实现、自我超越，同时，它增进家庭幸福，有利于人才资源合理配置，促进社会和谐与进步。null教学目标：（通过本节学习，能够） 1. 能够清楚的表述课程学习要达到的主要目标； 2. 明确课程学习方法。 教学内容： 1. 课程学习要达到的目标 1.1 知识层面； 1.2 技能层面； 1.3 态度层面。 2. 课程学习方法 2.1 体验式学习； 2.2 互动式学习； 2.3 养成式学习。第二节：学习《职业生涯规划基础》课程的目标和要求第二节：学习《职业生涯规划基础》课程的目标和要求null知识层面，能够： 1.知道自己的职业兴趣 2.确知自己的人格类型 3.初步探明自己价值观 4.认识到自己的需要是什么 5.认识到自己的特质和长处 6.认识到自己的问题和不足 7.认识到自己的优势和弱势 8.认识到自己具备哪些能力 9.认识到自己缺乏哪些能力10.掌握职业规划与生涯发展概念的知识 11.掌握分析工作世界所需要的那些知识 12.掌握如何收集储备传递职业信息知识 13.掌握有关智商情感智商逆境智商知识 14.知道工作家庭休闲之间相互关联知识 15.知道职业生涯规划的决策过程和技能 16.懂得职业生涯规划的基本原理 17.清楚职业生涯规划的基本思路 18.掌握职业生涯规划的基本步骤null技能层面，能够： 1.利用有关的量表对自己测评 2.利用多种途径进行自我分析 3.利用工具收集分析职业信息 4.利用多种决策方法进行决策 5.掌握提高自我效能感的方法 6.掌握职业生涯规划基本方法 7.掌握一般自我管理的技能 8.掌握一般形式的沟通技能 9.掌握一般问题解决的技能null态度层面，能够： 1. 认同职业生涯规划对于个人、家庭和国家的意义 2. 承诺为做好职业生涯规划付出需要的时间和精力 3. 坚定追求人生的自我实现和超越 4. 立刻改进自我管理提高学习效率 5. 重视沟通交际合作增进情感智商 null关于学习方法： 《职业生涯规划基础》课程，既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。 在学习方法上， 一是采取体验式的学习，即主动探究、反思自省、用心感悟； 二是采取互动式的学习，师生互动、同学互动、课上互动、课外互动，在互动中深化教学内容； 三是采取养成式的学习，即边学边练、边学边改、边学边养，学既是养、养既是学，重在理念的内化、能力的提高。null 我是一个怎样的人null训练与练习 画出你的生命线086岁现在的年龄考入大学结婚18岁28岁外婆去世null课堂活动：画出你的生命线 准备白纸一张、黑笔和彩笔（区别心情）。 指导： ◆ 请学生在白纸上画出一条直线，在线的左段（起点）标注“0”岁，在线的末端标注的数字是你想要的寿命。譬如：90、95、100都可以； ◆ 标出自己现在的年龄点； ◆ 思考过去和未来，但课堂上只在有限的时间里写出过去留在记记里的重要生活事件，譬如，某年某月我竞争上了学生会主席，某年某月外婆去世等等。 ◆ 同学之间可以分享； ◆ 老师指出：生涯是一个过程，它和生活的各个方面相关。无论是“好事”还是“坏事”对生涯规划都有积极的意义。null 1－1－1 你对自己的学习生活是否满意 学习生活 你的评估 学习成绩 1 2 3 4 学习时间效率 1 2 3 4 获奖或表扬 1 2 3 4 参加社团活动组织 1 2 3 4 参加社会实践收获 1 2 3 4 与他人关系 1 2 3 4 要求上进 1 2 3 4 身体状况 1 2 3 4 总 分训练与练习课后作业课后作业（说明：本课程主要通过课上进行训练与练习，尽可能少安排课后作业，如果安排课后作业，一定是需要安静思考环境且课堂时间无法满足的题目） ⒈ 我的理想生活是什么（其中要含理想职业，绘制脑图） 答题指导：关于绘制脑图：托尼●巴赞在1974年出版的《开动脑筋》一书中首先提出了绘制脑图的技术。绘制脑图是一种创造性思考方法，它能够帮助人们围绕某一主题进行思考。绘制过程中不必考虑各种外在条件的限制，让思想自由翱翔，不要担心哪些荒谬的想法产生。白纸要尽可能大一点，绘制完成以后，要一边看一边体会自己的心情，是否有些念头反复出现，这可能是你的价值取向，想一想你现在能够做什么事情来缩小目前生活与理想生活之间的差距。null我的理想生活是什么理想的职业家庭子女妻子住房职位出国进修美国居住地上海珠海汽车公务员年收入达到高校考博面积结构价位受什么教育长得像巩俐品牌绘制脑图课后作业课后作业⒉ 理想工作描述（用幻想和描述法写出自己的理想工作） 答题指导：运用你的想象力和创造性思维，遐想自己的理想工作和工作环境是什么样子。有可能你的理想工作不止一个，那更好，让自己的思想闲庭信步，按照提供的提纲及提示边想边写，在白纸上写出你的想法，记下你想象中的工作的特征。记住这是一个幻想练习，后面的课程还要讨论现实问题，因此，现在你不必考虑自己有没有条件做到，不必考虑会有什么困难和障碍，不必考虑别人怎么看、怎么想，听从你心灵的召唤，不要畏惧。 教师应注意的问题教师应注意的问题本讲中可能出现的问题： ◆ 对学习本课程的目的意义讲得不深不透，学生学习的积极性没有调动起来； ◆ 课程讲授方式不够生动活泼，没有多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 支持，没有课堂活动安排，使学生误认为本课程还是以教师、书本、课堂为中心的方式； ◆ 联系学生思想实际不够，课程内容缺乏本校、本年级调查材料的支持； ◆ 教师对课程目的和要求缺乏整体概念； ◆ 教师对讲授内容、案例、讨论、练习、作业的理解不到位，导致学生也不到位。 小 结小 结 本课程通过知识讲授、案例分析、社会调查、专门性训练，促进学生树立自主意识、职业意识和追求有价值人生的自觉意识，帮助学生客观认识自我，挖掘自身潜能，了解职业环境，学会职业生涯规划的基本技能，为其提高就业竞争力，确立正确的职业发展目标，自主作出职业生涯决策打下扎实的基础。 《职业生涯规划基础》是以学生为主导的课程，它是个性化的课程，其中多数问题是你终身都要面对的问题。这门课程富有挑战性，需要持之以恒的精神和一定时间的付出。可以肯定的说，你在职业生涯规划上所付出的努力会给你一生带来心理上和经济上的丰厚的回报。学习这门课程将使你对自己的未来，自己的人生形成初步的自我概念。