【语文】部编六年级语文上册全册知识点汇总复习阅读理解专项训练

【语文】部编六年级语文上册全册知识点汇总复习阅读理解专项训练一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题.课外阅读。背影（节选）朱自清那年冬天，祖母死了,父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下限泪。父亲说:“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!"回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。①他再三嘱咐茶房,甚是仔细:但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。②其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”（1）短文主要写“父子车站离别，父子之情”,为什么要写“祖母去世,父亲失业”？（2）读文中画线的句子②，下而说法正确的是（）A.表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子，父亲这样做完全是多此一举。B.虽然儿子已长大，但在父亲的眼里,却永远是孩子，永远不会长大,体现了父亲对“我〃浓浓的爱。（3）第3自然段中“说定”改为“说好"或"说过"好不好?为什么？（4）第3自然段画线的句子①中“再三”和“仔纽I”表达的意思是否重复？（5）父亲说:“不要紧，他们去不好!”句中的"他们"指的是（）。A.约朱自清出去游逛的朋友B.父亲在旅馆里熟识的茶房（6）对笼罩在《背影》一文中的哀愁凄凉的氛围,理解不正确的一项是（）A.这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世，父亲失业，家境衰败，父子离别，父亲“打去之期不远”等事情营造的。B.这种氛围反映了当时社会的世态，增强了作品的真实性和思想性。C.这种氛围是父亲晚年的心情不好，父子矛盾，削弱了对父子亲情关系的表现。D.在这种氛围下，父亲还如此细心周到地关心爱护儿子，更显出父爱的真挚动人。【答案】（1）祖母去世，父亲失业，家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛，为引出下文作好铺垫。2）B（3）不好。因为“说过”只是顺便一说，改为“好”语气不如原来坚定。而"定'’表示已经决定了，更为恰当。（4）不重复。因为"再三"表示"多次〃，说明父亲多次对“我”表示关心。而“仔细〃是一种状态,二者都体现了父亲对“我”的深情，不矛盾。BC【解析】【 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 】(1)解答此类题，一般要结合着具体语境，从 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 、结构等角度分析作答。(2)、(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。(3)、(4)此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。(5)这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。故答案为：(1)祖母去世，父亲失业，家中祸不单行,更渲染了悲凉的气氛，为引出下文作好铺垫。(2)B：(3)不好。因为"说过"只是顺便一说，改为“好”语气不如原来坚定。而"定''表示已经决定了,更为恰当。(4)不重复。因为“再三”表示"多次"，说明父亲多次对“我”表示关心。而“仔细”是一种状态,二者都体现了父亲对“我”的深情，不矛盾。B：C；【点评】本题考查文段在文中的作用。(2)、(6)此题考查学生对短文内容的理解的能力。(3)、(4)此题考查学生对词语的辨析能力。(5)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。.阅读欣赏，回答问题。飘香的生命突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：”这是桂花香吧。”这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细唯去，在那密密的树叶后而，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，亳无张扬之意。瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了・・・・・・听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人C我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！（1）给下列加下划线的字注音。嗖也人心脾3零静遛（2）把下而的陈述句改成反问句。听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了。（3）照样子把成语补充完整例：口是心非顾失扬避若若严酷（4）第三自然段中画线句在文中起什么作用？（5）“我们许多人的眼睛都湿润了"和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？（6）《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？【答案】（1）xiu：qin：diao；mi（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？（3）此；彼：长：短：即：离；寒：暑（4）引出下文。（5）“眼睛都湿润”的原因是"为了那默默行善的老人"，"心湿漉滔”的原因是"那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。”（6）生命的美好在于默默地奉献。【解析】【分析】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道"，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。（3）考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（5）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（6）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）xi£i、qin、diaoxmi（2）听完这个故事，我们的眼睛怎能不湿润呢？（3）此、彼、长、短、即、离、寒、暑（4）引出下文。“眼睛都湿润”的原因是"为了那默默行善的老人"，“心湿漉漉”的原因是“那一刻,我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。"（6）生命的美好在于默默地奉献。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。.课外阅读。烧饼葛（节选）①每天凌晨四点半，小葛照例起床忙碌，烧水、和而、醒而：剁馅，搅馅上劲；五点四十分，而醒透，开始一遍遍折叠而坯，刷油；之后才是揪坯子包馅，擀薄而饼，撒芝麻：五点五十五分，第一炉饼入炉：五点五十八分，给要上学去的孙子买烧饼的老人家已经在排队，心急火燎地抻着脖子看，第一炉饼是否能轮上自己。②小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。他很牛，别看满头面粉就像在他的头发上来了一场雾淞，冬天，零下五六摄氏度的天，夹袄也不能有袖子（不然，伸胳膊到炉内贴饼不利落），冻得通红又烤得通红的两条光胳膊上，戴一副花护袖，样子滑稽。但他就有通身的本事，让白领们也寻香而来，先把车停在老远的停车场，穿小巷、过窄桥，再穿小巷，到他这里来，老老实实排长队。③小葛有啥本事？原来,如今打烧饼的人技艺下降，有馅料的烧饼几乎全赖电烤箱烤制。小葛的烧饼，敢包着鼓鼓的馅料下火炉，钳上来不掉酥皮不破相，真是本事；会吃烧饼的人，好的就是烧饼咬开的第一口，扑鼻的烟火气。按小葛的话说，电是死的，炉火是活的，电烤箱烤出来的烧饼，就像“做题做呆了的傻小子”，单是熟了，一点香气和趣味也无。炉火燎出来的烧饼，香气是立体的，这一面和那一而、外壳和内芯的香气完全不一样；火候恰到好处时，烧饼壳上的白芝麻都被燎成金黄色；做馅料的野葱和萝卜丝，辛辣劲全无。骨子里的甘香绵柔，一层层发散出来。④小葛凡事爱琢磨，这跟他的经历有关。在小葛的老家，男孩子若是子承父业要做烧饼的话，一般从十八岁就开始练习各道工序了。小葛心高，高中毕业后，在外而换过四五份工作，保安、仓库保管员、安检员、流水线上的操作工，都干过，这一耽误就是十年。母亲一直担心家传的好技艺会断了档，父亲却说，你由他去，心里不甘愿，打出来的烧饼没人吃。⑤果然，到二十九岁，小葛带着老婆孩子回了家，恳求跟父亲学做烧饼。父亲说，好哇，老规矩，先揉半年而。把而揉活了，我再教你第二步。（1）解释词语。①照例：②心急火燎：（2）选文写了哪几件事？哪些是详写？哪些是略写？（3）用横线画出第②自然段的中心句。（4）第③自然段画线的句子的作用是（）A.点题。B.过渡句，承上启下。（5）有人认为小葛很傻，像他这样做烧饼不仅辛苦，而且数量有限，远不及电动揉而，电烤箱烤制的烧饼的经济效益高。你同意这种看法吗？谈谈你的看法。【答案】（1）①按照惯例；按照常情。；②心里急得像火烧一样，形容非常着急。（2）①小葛每天早晨做烧饼的情形。②小葛技艺高超，烧饼深受欢迎，高峰时段须限购。③小葛对炉火和电烤箱烤制烧饼的特点的分析。④回忆小葛做烧饼前和决心跟父亲学做烧饼的经历。其中第⑵⑶两件事写得详细：第①④两件事写得简略。（3）小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。4）B（5）不同意。文中的小葛用心制作烧饼，真材实料，工艺传统，深受大家喜爱。他传承的不仅是一种传统手艺，更是一种朴素而深刻的价值观。【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系上下文来理解。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1）①按照惯例：按照常情。②心里急得像火烧一样，形容非常着急。（2）①小葛每天早晨做烧饼的情形。②小葛技艺高超，烧饼深受欢迎，高峰时段须限购。③小葛对炉火和电烤箱烤制烧饼的特点的分析。④回忆小葛做烧饼前和决心跟父亲学做烧饼的经历。其中第⑵⑶两件事写得详细：第①④两件事写得简略。（3）小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个（4）B（5）不同意。文中的小葛用心制作烧饼，真材实料，工艺传统，深受大家喜爱。他传承的不仅是一种传统手艺，更是一种朴素而深刻的价值观。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。4.请认真阅读下列短文，然后完成练习题。一折八扣书一折八扣书盛行于三十年代，学生所买的大都是这种书。一折，而又打八扣，即定价如是一元，实售只是八分钱。当然书后而的定价是预先提高了的，但是经过一折八扣，总还是很便宜的。为什么不把定价压低，实价出售,而用这种一折八扣的办法呢，大概是投合买书人贪便宜的心理:这差不多等于白给了。一折八扣书多是供人消遣的笔记小说，如《子不语》、《夜雨秋灯录》、《续齐谐》等等。但也有文笔好，内容有意思的，如余谚心的《板桥杂记》、冒辟疆的《影梅庵忆语》，也有旧诗词集。我最初读到的《漱玉词》和《断肠词》就是这种一折八扣本。《断肠词》的样子我到现在还记得，封面是砖红色的，一侧画一枝滴下两滴墨水的羽毛笔。一折八扣书都很薄，但也有较厚的，《剑南诗钞》即是相当厚的两本。这书的封面是米黄色的铜版纸,王西神题签。这在一折八扣书中是相当贵的了。星期天，上午上街，买买东西（毛巾、牙膏、袜子之类），吃一碗脆鳍而或辣油而、几只猪油青韭馅饼，然后到书摊上挑一两本一折八扣书,回校。下午躺在床上吃粉盐豆（江阴的特产），喝白开水，看买的一折八扣的书。这一天实在过得蛮快活。一折八扣书为什么卖得如此之贱？因为成本低。除了垫出一点纸张油墨,就不须花什么钱。谈不上什么编辑，选一个底本，排印一下就是。大都只是白文，无注释，多数连标点也没有。我倒希望现在能出这种无前言后记，无注释、评语、考证，只印白文的普及本的书。我不爱读那种塞进长篇大论的前言后记的书，好像被人牵着鼻子走。读了那样板着而孔的前言和啰嗦的后记，常常叫人生气。而且加进这样的东西，书就卖得很责了。一节选《读廉价书》作者:汪曾祺（1）请概括这篇文章的主要内容。（2）汪曾祺先生对读廉价书持怎样的态度?请结合此文回答并说明理由。【答案】（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜爱。（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记，无注释、评语、考证，只印白文。读起来省时间，也不会被人牵着鼻子走，价钱又便宜。【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜爱。（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记，无注释、评语、考证，只印白文。读起来省时间，也不会被人牵着鼻子走，价钱又便宜。【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。.请认真阅读下列短文，然后完成练习题。芦鸡①有一年春末，梅花淡（流过我们村子的河）涨大水，从上游漂下来一案小芦鸡，一共三只。②长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉,我们在岸上跟着它们，用长隙竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们表了上来,分配的结果,我一只，长发一只，灿金和王康合一只.③那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的,而腿特别长,所以跑起来特别快。为了防它逃跑，我用细绳缚住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂来给它吃，小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外画跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着,跑了几圈以后，绳子绕住在椅上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳,可是不一会儿，它又绕紧了绳子,吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫,而是为了不能逃跑,才张大了黑嘴在叫唤的。这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地那椅子脚,好像要把这可恶的棍t啄断才会安静下来似的.④那时候，燕子在我们的檐下做了一个案，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头,停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。它—o⑤长发的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃,只是一刻不停的跑、转,到完全黑了之后,就倒在地上不起来了°让它喝水,它倒喝一点点，第三天,长发的小芦鸡死了。长发把它葬在园里，还做了一个小坟。⑥我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长,就把它解开了，让它在天井里活动活动。不过门是关好了的。小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了，好久没出来，这时我突然想起:水缸旁边的墙上有个小小的洞，那是从前的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去?急忙移开水缸，已经晚了!小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞住在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来,也已经不行。我们想各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉塔壁也没有用，小芦鸡已经活活地塞死在洞里了。⑦为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自由却失掉了性命，我觉得这是一件极悲惨的事,而我要对它负责的.⑧只有灿金和王康合有的那只小芦鸡，命运比较好些。他们不光给它吃来,还到芦苇丛里去捉炸蛙来喂它。有时候，灿全还牵着它到河边去走走，让它游游水，再本回来，就像放牛似的。所以它活下来了。⑨王康家里养着一群小鸡，他们就让芦鸡跟小鸡在一起。过了半个月，就算解开了绳子，小芦鸡也逃不了;它混在家鸡群里，前前后后地跑着，和别的鸡争食小虫.它比家鸡长得快些，不多久就开始换线毛，稍稍有点赤膊了。可是，它常常离开家鸡群，独自在一旁呆呆地站立者;而它的骨头突出在肉外，显得那么瘦C⑩大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡"养熟"了。⑪可是有一天，小芦鸡终于逃走了。那时鸡群在河边的草地找虫吃，小芦鸡径直走到河边,走到河里，游过河去;对面是一带密密的芦苇,它钻进芦苇丛，就这样不见了。⑫第二年夏天，天早，梅花淡的水完全干了，河底可以走入。有一天金奎叔来敲门，告诉我说,从河对而走来了两只小芦鸡，他问我要不要去捉。我跑去一看，果然，两只小芦鸡在河旁走着,好像周围没有什么危险似的，坦然地走着。它们的样子完全跟去年我们捉到的那三只一样。⑬我看了看，就对金奎叔说:“不捉他们了吧，反正是养不牢的。”⑭金奎叔点点头说广是啊，反正是养不牢的。有些小东西，他们天生就是自由自在的，你要把它们养在家里,它们宁愿死。芦鸡就是这样的东西。”（1）比较阅读第3自然段画横线的内容和第5自然段画横线的内容，说一说这两段的内容在写法上有什么不一样，再说一说这样的写法的好处。（2）读第④自然段，请揣摩小芦鸡此时的内心活动，然后续写下来。（3）第⑩自然段的"养熟"一词，你怎么理解?请写下来。（4）文章结尾，金奎叔说“有些小东西，它们生来就是自由自在的，你要把它们养在家里，它们宁愿死。”比如,短文中的三只小芦鸡就是这样的。三只小芦鸡为了追求的表现?请用自己的话概括出来。【答案】（1）用对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。一旦失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。（2）我要是能像小燕子那样自由飞翔高多好呀！（3）适应了环境。（4）"我"养的小芦鸡为获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获自由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则等候时机，终于获得自由。【解析】【分析】（1）此处为了突出两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。主要运用了对比的手法，结合第3、5自然段的内容做具体分析即可。（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解角色的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）用对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。一旦失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。（2）我要是能像小燕子那样自由飞翔高多好呀！（3）适应了环境。（4）"我"养的小芦鸡为获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获自由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则等候时机，终于获得自由。【点评】（1）本题考查文章的写作手法。（2）此题主要考查对角色心理活动的揣摩能力。（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。.课外阅读。勇气叩响成功的大门听说英国皇家学院公开张榜为大名鼎鼎的教授戴维选拔科研助手，年轻的书籍装订工人法拉第激动不已，赶快到选拔委员会报了名。但临近选拔考试的前一天，法拉第被意外通知取消他的考试资格，因为他是一名普通工人。法拉第愣住了，他气愤地赶到委员会。委员们傲慢地嘲笑说：“没有办法，一个普通的装订工想到皇家学院来，除非你能得到戴维教授的同意！”法拉第犹豫了。如果不能见到戴维教授，自己就没有机会参加选拔考试。若是一个普通的装订工人想要拜见大名鼎鼎的皇家学院教授，他会理睬吗？法拉第顾虑重重。但为了实现自己的人生梦想，他还是鼓足勇气站到戴维教授家的大门口。教授家的门紧闭着，法拉第在教授门前徘徊了很久。"笃笃笃笃”，教授家的大门终于被一颗胆怯的心叩响了。院子里没有声响。当法拉第准备第二次叩门的时候，门却“吱呀"一声开了。一位面色红润、须发皆白、精神攫锦的老者正端详法拉第，“门没有闩，请你进来。”老者微笑着对法拉第说。“教授家的大门整天都不闩吗？”法拉第疑惑地问。干嘛要闩呢老者笑着说当你把别人闩在门外时也就把自己闩在屋里我才不当这样的傻瓜呢他就是戴维教授。他将法拉第带到屋里坐下，聆听了这个年轻人的叙说和要求后，写了一张纸条递给法拉第说：“年轻人，你带着这张纸条去，告诉委员会的那帮人说戴维老头同意了。”经过激烈的选拔考试，书籍装订工法拉第出人意料地成了戴维教授的科研助手，走进了英国皇家学院那庄严而华美的大门。后来，法拉第成为世界著名的物理学家和化学家，曾任英国皇家学院实验室主任，英国皇家学会会员。（1）把短文第7自然段开头加标点处加上标点。（2）联系上下文解释词语。大名鼎鼎：须发皆白：（3）写出文中画横线句子的意思。（4）这篇短文多处用了对比的方法。如，而对年轻的法拉第，选拔委员会委员们的态度是的，而大名鼎鼎的戴维教授却是的。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名，后来，他成为，并在皇家学院任职。法拉第的成功说明的重要性。【答案】（1）.!”（2）戴维教授很出名，知道他的人很多。：戴维教授的头发和胡须都白了。（3）当你将他人拒之于千里之外时，也封闭了自己的心灵（空间）。（4）嘲笑、傲慢；和蔼、礼貌：书籍装订工人：世界著名的物理学家和化学家：勇气【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（4）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。故答案为：（1）.!”（2）①戴维教授很出名，知道他的人很多。②戴维教授的头发和胡须都白了。（3）当你将他人拒之于千里之外时，也封闭了自己的心灵（空间）。（4）1、嘲笑、傲慢2、和蔼、礼貌3、书籍装订工人4、世界著名的物理学家和化学家5、勇气【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（3）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。7.课外阅读。故乡的“水墨画”故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头,大的有几十亩，小的仅半亩多。每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅"，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子,放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。临近中秋色故乡的采菱女便开始采"头朝菱''了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角,鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了,走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。每当这个季节，故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。而今剥着菱角（）我又徜徉在故乡的（）水墨画（）中了（）我看到了池塘轻易散不开的浓雾（）荡起木盆（）我也加入了采菱女的行列（）并随手将一只菱角扔进嘴中（）细细咀嚼（）（1）照样子写词语。①疏疏朗朗：②争先恐后：（2）从文中找出相应的词语,填在下面的括号里。（）的水墨画（）的菱叶（）的菱盘（）的菱香（3）在文中最后一个自然段的（）处加上恰当的标点符号。（4）品析句子，回答问题。故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。①"水墨画"指的是o②这句话用了的修辞手法。用以上修辞手法仿写一句话:（5）"她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。“句中的"掀""掐’'是写什么动作?表达了怎样的心情？【答案】（1）红红火火；白白净净：七上八下；起死回生（2）大大小小：细小：水淋淋：扑鼻（3）,“（4）长满菱角的池塘；比喻：天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。（5）一只手掀，一只手掐，准确写出了采菱女轻盈熟练的动作【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是"形容词（或限制词）+的+名词”，细读短文就能找到答案。（3）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：（1）①疏疏朗朗:红红火火；白白净净.②争先恐后：七上八下：起死回生。（2）大大小小：细小；水淋淋；扑鼻。⑶，“"。，，，，......（4）长满菱角的池塘、比喻；天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。（5）一只手掀，一只手掐，准确写出了采菱女轻盈熟练的动作【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。8.阅读下而的文字，完成后而的题目。生命的选择①在我住的这栋楼的前边，是一片开阔的空地。②多好的一片空地。花工们在花坛里种些什么呢？人们猜测着。自然是玫瑰了，花工们说。③不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。人们一如既往地走过花坛，忙各自的事情。突然有一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！"④人们好像一下子被那花惊醒了。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。⑥可是有一日，有几个孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。⑦楼后？怎么可能呢！那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉。那里怎么会有花呢？⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶间，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。⑨第二天，赶紧去问花工，回答说："那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”⑩于是，这栋楼美丽了。楼前阳光下姓紫嫣红楼后月光下洁白如雪随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些：没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。（1）联系上下文，写出下列词语在文中的意思。①“坚硬”指的是：②“柔软”指的是：（2）在第⑩段中的空白处填上恰当的标点符号。（3）请仔细阅读短文，思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。（4）阅读短文，说说第⑥段在文中的作用。【答案】（1）邻里关系生疏、互不联系、不融洽。；邻里关系和谐、融洽、友好。（2）,，:，，o（3）外形美：花色雪白，素雅。气质美：庄重里透着羞怯。精神美：即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。故答案为：（1）①邻里关系生疏、互不联系、不融洽。②邻里关系和谐、融洽、友好。（2）,,；,,，（3）外形美：花色雪白，素雅。气质美：庄重里透着羞怯。精神美：即使生长在恶劣的环境中，也不怨天尤人，而是努力奋发向上，展现自己的生命价值。（4）这不是付不付得起的问题，有钱可以买来塑料袋，但买不来洁净的生活环境。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查文段在文中的作用。.文学类文本阅读我的老师（有删改）冰心①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。②十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她那时也不过二十多岁罢。“蟋首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰怡的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起采。她的态度，严肃而又和蔼。讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。③第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候.觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪。站了起来。④她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?〃我说："不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。"她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家里教育以后，她就思切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”⑤这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能：而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说。母亲尤其感激。⑥从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。⑦那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！⑧算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示。她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎（注：称呼别人的女儿一般用令爱，T女士称冰心为令郎，大概与那个年代宣扬男女平等思想有关）别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。⑨有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜、里而种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。⑩第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一而说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感……（1）［内容梳理］请根据文中的地点变化及示例展示，完成下列思维导网。体会文中的词句，完成下列任务。"螺首蛾眉，齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。①请选择恰当的角度，简要赏析这句话中加下划线字的表达效果。小贴士蟋（qin）首蛾眉：出自《诗经》。蟒，蝉的一种。形容女子容貌美丽。齿如编贝：小自龚自珍《己亥杂诗》。贝，指白色螺壳。形容牙齿整齐洁白。前：T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说："我不是常替学生补习的，我不能要报酬」后：她正预备上课。开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一而说："谢谢你，你真是细心。”②T女士拒收〃我〃母亲的礼物，却接受了〃我〃的礼物，请阐述原因。（3）［主题探究］结合相关内容，完成相应任务。在本文中，冰心主要回忆了自己和老师T女士之间发生的故事，但是在第⑦段中描述了母亲给我送消夜的场景，这是否多余呢？请结合相关内容说明理由。【答案】（1）①T女士给“我”补习算术：②T女士的鼓励促使"我"勤奋学习：③"我”给T女士买了她喜欢的礼物（2）①运用了外貌描写和比喻手法，写出了T女士当时美丽的外貌给“我”留下了深刻的印象，表达出我对T女士的想念。②T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的"报酬"；红萝卜无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱（3）不多余。因为在“我"努力学习算术的过程中，T女士在学业上辅导“我"、鼓励“我"，“我"的母亲在生活上无微不至地照顾“我"，师生情、母爱融合在了一起，贯穿了"我"这段美好的童年记忆：母爱是伟大的，T女士有如母亲一般，给予“我”温暖，可见T女士在“我”心目中的重要地位：多年之后，作者每当想起这段经历，她会觉得“脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味!”这里的"热烘烘""清甜气味"不光是因为母亲，也是因为T女士给予“我”的爱，更是“我”对T女士的思念和感恩。【解析】【分析】（1）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情行。文章第⑥段写我每天下课后，就到T女士的办公室，补习一个钟头的算术。第⑦段写冬天的夜里，我住在母亲的套间里，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，每天读书习算到深夜。第⑨⑩段写我在东安市场给T女士买了她喜欢的红萝卜礼物。据此分析概括答题，意对即可。（2）①结合语境分析，“蝶首蛾眉，齿如编贝“是“我"记忆中的T女士的外貌，这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了T女士当时美丽的外貌给“我"留下了深刻的印象，表达出我对T女士的想念。②结合语境分析，母亲的礼物是一件很贵重的衣料，T女士给我补习算学，不是为了钱，完全是出于对“我”的爱护，因为她看我还聪明，但由于以前上的私塾不学算学，所以算学较差，如果因为算学不好留级太可惜。由此可以看出T女士高尚的品格：而我的礼物是在东安市场买的红萝卜，虽不值什么钱，但那是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。（3）结合文章内容分析，我的算学不好，第一个月考，代数却只得了五十二分。T女士于是就每天放学后给我补写一个小时，在她的鼓励和教导下，我下决心学习算学。冬天的夜晚，我在母亲的套件里，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算，每天都要学习到深夜，母亲看我这么用功，这么辛苦，到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。这既表现了母亲对我的无微不至的关心，也间接表现了T女士对我的鼓励、关爱和影响。据此分析答题，意对即可。故答案为：⑴①T女士给"我"补习算术；②T女士的鼓励促使“我”勤奋学习：③"我"给T女士买了她喜欢的礼物⑵①运用了外貌描写和比喻手法，写出了T女士当时美丽的外貌给“我”留下了深刻的印象，表达出我对T女士的想念。②T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我"的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬"：红萝卜无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱⑶不多余。因为在“我”努力学习算术的过程中，T女士在学业上辅导“我"、鼓励“我"，"我"的母亲在生活上无微不至地照顾“我"，师生情、母爱融合在了一起，贯穿了"我”这段美好的童年记忆：母爱是伟大的，T女士有如母亲一般，给予“我”温暖，可见T女士在“我〃心目中的重要地位；多年之后，作者每当想起这段经历，她会觉得"脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味!”这里的“热烘烘‘'"清甜气味"不光是因为母亲，也是因为T女士给予“我”的爱，更是“我”对T女士的思念和感恩。【点评】⑴本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。⑵①本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。②本题考查分析人物的行为思想变化原因能力。人物的行为往往受人物思想的支配，因此分析人物行为的变化关键是要分析人物的思想，答题时要结合具体语句分析理解。⑶本题考查分析文章某个材料作用的能力。文章材料是为主旨服务的，某部分内容需不需要写，是详写还是略写，这些都要根据文章的写作目的来决定，分析其作用也就是分析其对表现主旨的作用，如果其能表现文章的主旨，就不多余，反之亦然,.阅读下而的文字，完成下列小题。桥在水上这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。一辆红色小桥车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后而是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉破，深色的夹克衫满是污迹。这是你的早餐！男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？我没有房子。女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。谢谢你，可我不能去你家。为什么呢？女孩很惊奇。那不是我的家，每个人都应该住自己的家。你的家在哪里？男孩问。我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即,男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。我能和你玩一会儿吗？一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动得声音发颜，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。我有玩具！男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去，看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他低楼着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！（作者：王周生。有删改）（1）请简要概括故事情节。（2）结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。（3）从画线句中找出几个体现细节.的词语，结合具体内容进行赏析。（4）文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（5）依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。【答案】（1）两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，：孩子行为产生的影响。（2）①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意两点即可）（3）示例一："绕住""扑"等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二："犹豫""紧紧〃等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱：当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可）（5）示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）文章描绘了三个画面，早晨桥上两个小孩给乞讨男子送早餐并和他亲切玩耍；小孩母亲要小孩感谢乞讨男子的陪伴；"我”与乞讨男子交谈。正是这两个善良的孩子让乞讨男子打消了自杀的念头，有了坚定了活下去的信念。根据此分析概括即可。（2）题目中的“桥〃有双重含意，既指实际的建筑，也指善良的人们与落难者之间架起的希望之桥。同时标题点明故事发生的地点，标题新颖别致，富有诗意，引人入胜。（3）做题时要注意题干要求，先写出词语，再进行赏析。如“话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子"中的"绕住"，刻画了孩子拥抱男子的动人情形，歌颂了孩子的纯真善良的品格，描写生动细腻，有感染人的力量。开放性答案。举一例分析即可。（4）做答时要注意“结合全文探究”字样，即要有依据，不能只写概括性的词语。如从同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱等事件中，可以看出中年妇女是一个善良有爱心的人，再如从“我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动”等描写中，可以看出她教子有方的特点。（5）景物描写起到渲染气氛，烘托人物心情的作用。此时的男人应该是激动，充满信心的，所以景物描写要与人物的这一心情相符合，即景物应该是美好的、充满诗情画意的。环境描写的作用。环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。故答案为：⑴两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，：孩子行为产生的影响。⑵①指架在水而上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意两点即可）：⑶示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二："犹豫""紧紧'’等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。（言之成理即可）：⑷①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可）：⑸示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可）。【点评】⑴本题考查对小说的整体感知能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可：⑵本题考查对文章标题内涵和作用的掌握情况。解答时，了解标题的一般作用，结合文本作答即可：⑶本题考查对描写手法及其作用的理解与分析能力。解答时，先找到描写具体细节词语，再结合细节描写的作用具体赏析即可：⑷本题考查对小说中人物形象的分析和对小说的理解能力。解答时，抓住人物性格特点，结合文本具体分析人物的形象即可：⑸本题考查对文章主题和意境的理解分析能力。解答时，要联系文本的主旨，按照题目要求，结合自身的知识储备进行