教学目标：1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。4、在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。教学重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。教学难点：在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学的观察和音乐实践操作能力。教学准备：钢琴、多媒体等教学过程：一、热身运动师：今天老师要带你们去音乐庄玩，准备好了吗？准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！律动：《洋娃娃和小熊跳舞》二、节奏练习师：音乐庄里有一座节奏桥，让我们踏着节奏进音乐庄。学生活动：看节奏卡，要求学生边踏律，边用手划拍。节奏型：XXXX|X—|XXXX|XXX|；XXXX|X.X|XXXX|X0X||三、歌曲教学（一）歌曲导入1、师：每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。出示：XXXX|X0XX|XXXX|X—||欢迎欢迎你，lulalalulalala—1、请同学们自己独立念一念，挥一挥拍。2、先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。3、提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？让我们欢迎声再热烈一点。二）学唱歌曲师：音乐庄里歌声多，“1，2，3”陪我们《荡秋千》，你听1、出示歌曲，教师有感情的范唱。师：多好听的歌，老师发觉同学们都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？2、再次聆听录音播放的歌曲。师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。6、演唱歌曲，随琴轻声唱。（三）歌曲处理1、同学们唱得真好！老师也想来唱一唱，请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？为什么呀？2、那么，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）3、那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。四、拓展歌曲1．师：在我们音乐庄里，不仅有秋千荡，还有很多很多好玩的呢！多媒体展示系列游玩设施，下面我们就用你最喜欢的一种游戏来为第一乐段创编歌词。2．师：好！现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。看哪一组创编得又快又好！创编开始！3．师倒计时——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都创编好了，哪组同学的作品愿意跟大家分享一下呀？4．大家一起唱一唱其中两三组同学创作的作品。五、课堂小结：同学们，今天我们不仅学了《荡秋行》这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。大家对这些内容这么感兴趣，学得那么认真，真让老师高兴。你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。希望我们下节课能做得更好。我们下节课再见！根据三个维度来确定目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在上课前充分调动起学生的情绪，活跃课堂气氛，为下面上好一节课做准备。用形象的语言引导学生学习节奏，能较大的提起学生的兴趣。这一个练习要注意八分休止符、结尾的二分音符时值的准确把握。让学生自由谈论歌曲带给自己的感受，充分体会歌曲的情感。通过老师示范有圆滑线、连音线的句子的演唱方法，学生练习，达到学生准备演唱的目的。引导学生充满感情的演唱歌曲，是音乐课的一个重点。在学习唱歌的同时融入小小创作的环节，能逐渐培养学生的创作能力，同时提高同学们的音乐兴趣。在下课前，通过表扬，肯定同学们的表现，鼓励他们不断做好。教学反思：以教师为主导,以学生为主体,练习为主线的“三为主”教学原理，在小学音乐教学中有为重要。我在课堂上尽量采用开放式的教学，努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围，这种气氛特别有利于培养学生的创造性。本节课的教学内容比较多，学生在连音线、圆滑线这一块的把握不是特别的好，由于时间很紧，所以没有反复训练，在以后的课堂中，如教学内容比较多，应该分多一个课时来上课，使学生学得轻松，学得快乐，学得透彻！
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