第PAGE2页共NUMPAGES2页大班有趣的沙漏
教案
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大班有趣的沙漏教案1目的： 1、探究沙漏速度与漏口大小、多少的关系。 2、了解沙漏的计时作用。 3、发展比较、观察、判断的能力，及对科学活动的兴趣。 准备： 用饮料瓶制作的沙漏，空瓶子，钻有漏洞的瓶盖，细沙，漏斗，记录纸，勺子。 过程： 一、观察沙漏。 1、“这儿有两只粘连在一起的瓶子，下面有沙，请你们猜一猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况？”幼儿谈论后把瓶子倒过来。 2、“你们桌上也有这样的瓶子，请你们试一试、玩一玩。”幼儿玩后请孩子说出沙是从那里漏下来的。 3、打开瓶子请孩子观察。 二、介绍沙漏的知识。 沙漏在古代是用来计时的，就象我们现在的钟表一样。以前没有钟表，人们用日晷、水漏等
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来计时。 三、制作沙漏。 1、“我为你们准备了沙子、勺子、空瓶子、瓶盖，请你们自己动手制作沙漏。”做好后互相比较流速的快慢。 2、发现问
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，找原因。“为什么流速不一样？” 3、总结：流速与漏洞的大小、多少，装沙量都有关。 4、记录评价。 四、室外延伸活动：比比谁最快。大班有趣的沙漏教案2一、设计意图 尊敬的园领导、老师们，大家好!今天我给大家带来一节大班的科学活动课《有趣的沙漏》。我们幼儿园有个大沙池，小朋友们很喜欢到里面去玩沙。他们使用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的发现。但是他们都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种兴趣和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系，并在积极探索中，尝试与同伴相互合作。 二、说教学目标 本节课作为大班秋季主题的学习内容，根据幼儿的年龄特点和学习情况，我拟定了以下几点目标： 1、认知目标：知道沙漏可以用来计时。 2、能力目标：发展比较、观察、判断的能力，了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。 3、情感目标：愿意与同伴相互合作，及对科学活动感兴趣。 三、说教学重难点 在探索中观察发现沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系，能与同伴相互合作制作简易的沙漏。 四、说活动准备 1、教师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。 2、PPT
课件
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。 五、说教法和学法教法 为了让幼儿更好地掌握本次科学探索活动的内容，我采用了以下教学方法： 1、直接演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿观察沙是怎么流下来的? 2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿认识沙漏的样子。 3、谈话、讲述法：给幼儿介绍沙漏的.简单用途(古代用来计时)。 4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结法：比较图片中哪个沙漏的流速更快。 学法： 在指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面，我主要采用以下方法： 实验探究法、讨论法、观察法和体验法，给幼儿自由发展的空间。 六、说教学流程设计 1、让幼儿直接观察沙是怎么流下来的，激发他们的兴趣。 2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿认识各种各样的沙漏。 3、简单介绍沙漏的用途。(可以计时) 4、幼儿相互合作，制作沙漏。 5、观察、比较沙漏中沙的流速。 6、讨论：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样? 7、教师小结：沙流得快慢和洞的大小有关，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一样大，洞多的就流得快。 8、PPT图片比较，请幼儿判断哪个沙漏的流沙速度更快，并
说明
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原因。 接下来是我的活动过程，请老师们多多指导! 七、教学反思 这是一节科学活动课，整个活动过程，都是幼儿自己动手探索的过程，如自己舀沙装沙，选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。通过这次活动，我体验了做"引导型教师"的快乐。引导幼儿注意和观察每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因。如：为什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的?比较沙子的流速快慢以及为什么等等，启发引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考，从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当幼儿制作好有趣的沙漏时，我对他们表示了充分的肯定。当幼儿感到教师认可自己的成果时，幼儿会有一种成就感，进而产生更强烈的学习欲望，树立更强的自信心。不过也存在不足的地方，我的引导语，提问的方式不到位，有些结论急于说出结果，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手地让孩子们探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。大班有趣的沙漏教案3活动目标： 1．能仔细观察、比较，了解洞口的大小、多少与沙流速间的关系。 2．学习合作比较实验，并能准确记录、清楚表达实验结果。 3．感受沙漏的趣味性，产生“继续探索沙漏现象”的科学兴趣。 重难点： 发现、了解沙漏洞口大小、多少与沙的流速间的关系。 活动准备： 1．演示材料：用饮料瓶制作好的沙漏（用数字1和2做标记）。 2．人手一份的洞大小，洞多少的沙漏。 3．记录纸、笔、剪刀。 活动过程： ————认识沙漏 1．导入，激发幼儿兴趣。 “猜，如果我把瓶子倒过来，2号瓶里的沙子会到1号瓶里去吗？” 2．了解沙漏原理。 “为什么2号瓶里的沙子会到1号瓶里去？”（教师边把两个瓶子拆开，看看瓶盖上是否真的有洞，以验证沙是从洞口流下来的） 3．小结：像这样，两个瓶子相对，且连接部分有洞，瓶里的沙子可以通过这个洞来回流动的东西就叫沙漏。 4．玩一玩。 幼儿人手一个感受沙漏的趣味性。 ————第一组实验，从洞的大小进行比较。（瓶盖为三个洞的，洞有大小） 1．请选择几位小朋友比一比，谁的沙流得快？谁的沙流得慢？可以多比几次。谁的快，先漏完了，请在记录表上打钩，再仔细观察沙漏，想一想为什么有快慢，再记录。不管你选择和谁比，每一次都请在表上写上学号、做好记录。 2．幼儿操作并记录。 ————交流、验证。 1．请幼儿相互交流结果。 2．请幼儿出示记录表：你是和谁比的？哪个快那个慢？为什么？ 3．打开沙漏看瓶盖验证。 4．小结：洞大，速度快；洞小，速度慢。（教师在纸上记录结果） ————第二组比较实验，从洞的多少比较（瓶盖上为小洞，洞的数量为1、3、6个） 1.这次老师给你们换了不一样的沙漏，但是沙子留下来的速度还是有快有慢，为什么呢？请再找几个小朋友比一比，谁流得快，谁流得慢？ 2.幼儿操作并记录。 ————交流、验证。 1.幼儿互相交流结果。 2．一起看记录结果，将个别幼儿的记录纸挂在黑板上，哪个快哪个慢？为什么？ 3.将瓶子打开，请幼儿观察瓶盖的大小如何？分别有几个洞？ 4.针对记录表小结，一样大的洞，洞多的流得快，洞少的流得慢。 ————总结 沙子的流速与漏洞的大小、多少有关。同样的洞，洞小的流得慢，洞大的流得快；洞多的流得快，洞少的流得慢。 活动延伸： 我们玩的沙漏，瓶盖上洞有大小、有多少，如果我把洞变得一样大、一样多，但是里面的沙子有多有少，你们想知道沙子流下来的速度会怎么样吗？老师把制作沙漏的材料都放在了区域角，有兴趣的小朋友可以自己去制作沙漏，做实验。
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