利用教学评价有效激发学生学习兴趣在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。我觉得教师应该具备的基本功应该有以下几方面： 一、语言艺术技能 教师语言艺术技能是最直接让学生感受的，“古人云：“言为心声”，“惠于心而秀于言”。上课的过程中，贫乏的口语达不到自己想要的目的，这就是让人常常感觉遗憾的“词不达意”。其次，还要使自己的教学口语做到规范，做到语音正确，用词恰当，说话符合逻辑，条理清晰，重点突出，生动活泼。教学口语要使学生愿听，爱听，掌握口语的表达技巧，使自己的语言具有磁石一样的吸引力。 二、组识实施技能。
教学设计
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是实施教学之前的一种规划和安排，它是否具有合理性影响着语文教学活动能否顺利进行，教学任务能否圆满完成。合理的设计教学程序可以把各项教学内容有机融合的整体。可以有
计划
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按部就班的进行语文教学活动，保证教学目标的实现，教学任务的完成，同时也可以体现教师组织教学能力和教学上的个性特色。在设计上，要了解教学的一般过程要求，考虑学生的具体情况；注意与不同的教学内容不同的课型相适应；环节要确定，步骤要清晰，安排要合理，规划要具体；具有创新意识，努力求得创新。 在教学设计中课前的温习、内容的切入以及教学形式转换，均要牢牢地把握内容与形式，无论侧重哪点，都会让你的教学设计略胜一筹。要更多的去关注内容，关注语言，教出自己的个性，。这样，任何的教学设计都是一个好设计。 三、现代教育技术利用技能 现代教育技术可以极大地丰富教学手段，充分的提高教学效果。以图像符号为主呈现教育信息的多媒体
课件
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，不仅比语言、文字形象生动，便于准确理解与加强记忆，而且在单位时间内所传递的信息要比语言、文字大得多。时代要求每一位语文教师都应该熟练的掌握和使用现代化教学手段，通过更加直观、形象、生动的教学媒介，激发学生的学习兴趣和求知欲。 四、科学有效的评价技能 《新课准》指出：实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。教师的教学评价能够激发学生学习兴趣，鼓励学生主动的学习，帮助他们掌握学习内容和积极进行知识迁移。新理念下的小学语文课堂教学评价方式，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中，既有针对学习内容的评价，也有针对学习习惯、学习
方法
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、情感态度和合作学习等方面的评价。教师对学生的评价首先要正确引导，激励评价，适当地采用能够增强学生的自尊心和自信心、采取鼓励他们不断的上进的评价方式，合理地运用鼓励性评价，以增强学生的信心。其次、教师要动态评价。对学生的评价应抛弃传统教育的那种以学生一时一事的表现，轻率地断定学生终身发展的评价方式。教师在对小学生进行评价时要充分意识到小学生正处于成长发展过程之中，切忌以僵化的一成不变的眼光去看待他们，应坚信学生的学习潜力，注意发现学生学习的每点进步，并及时地加以肯定和表扬，以激发他们的动力。
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