小学数学预习我们应该怎样做执教者：沈海财《礼记·中庸》“凡事预则立，不预则废”《孙子·谋攻篇》也中说“知己知彼，百战百胜”，这些话都
说明
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了，一个道理：做一件事如果事前做到心中有数，那么成功的机率就会大大提高，现在很多老师都有布置预习，对于学习这件事来说，要想做到心中有数，就要学会预习。在小学数学教学中，一些教师也经常布置预习作业：“今晚的作业是预习下一课第32至33页。”一句话下去，学生随便地打开
书
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看一看，走马观花，预习完毕。这样的预习对学习新课有作用吗？又有多大的作用呢？俗话也说“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”指导学生学会预习是学法指导的一个重要环节，是培养学生自学能力的重要途径之一。那么我们要怎样给孩子预习的
方法
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呢，以下是我个人的一些看法，供大家参考，一、“读”——细读教材,注意重点,标出不懂的问
题
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数学和语文不一样，不需要对文章中的字词句逐字逐句去理解，数学也没有那么多的文章，如果我们按照语文的方式和方法去落实那么完全是错误的，但是我们是不是就不要细读教材了，那也是不对的，我们也要细读教材标出重点，遇到自己不能解决的问题作上记号,以便提出来与同学交流,在教师讲解时作为听课的重点.比如三年级上册的测量这个单元中千米的认识我们就要读出1千米=1000米1千米有多远，可以说是从哪里到哪里。为什么1千米不等于10米。这就引发出预习中的“思”二、“思”——思考方法,理解例题,抓住前后的联系
分析
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理解例题,掌握例题方法是课前预习的重要任务.理解例题是我们学习数学的一个关键,对例题理解与否就决定你是否掌握了本节点的知识与技能.在预习例题时,首先要想一想它与已学过的知识有无联系,如果有联系,可以先用以前的知识看看能不能弄通,然后结合现在的知识与方法去理解每一步是怎么得到的；如果还不理解,可在相关地方作出记号,在课堂上认真听讲,在教师与同学的帮助下去解决.?比如说千米的认识，学生会受到知识负迁移的影响认为，千米和米之间的进率是十。那这个时候就要引导学生去理解千米和米之间的进率与之前毫米—厘米—分米—米之间的进率是不一样的。这就需要学生对书本的预习前思考，了解知识前后的练习。为了了解预习的效果，从而引发出预习中的“练”三、“练”——训练习题,总结方法,检测预习的效果.?训练习题是预习中必不可少的一个环节，它是检测预习效果的重要方法。学生在预习完例题后，可以用自己的理解方法去完成课本中的练习，这样能验证自己的理解是否正确，如果正确了，可大大增强学生的预习信心，加深对新知的理解；如果出现错误,要找出错在什么地方，想想为什么错了，结合例题去改错。如果是找不到错误的根源，可在听课时重点听讲，认真领悟。“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”故学生从我们身上学到的应该是方法而不是现成的结果，只有不断的教授给学生自我学习知识的构建，才是永恒的办法。所以我们要学生养成预习的习惯。以上是我对小学数学预习的一些简单的看法，谢谢大家。
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