63课题3一氧化碳

PAGEPAGE1一氧化碳的性质导学案1（教师专用版）科目/教材：九年级化学第六单元课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 3：二氧化碳和一氧化碳（第二课时）备课人：目标：1.能说出一氧化碳有哪些性质和主要用途、产生途径。致人中毒的机理及对环境的污染。2.能说出煤气中毒的实质和防止污染、自我保护的措施，能熟练 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写有关化学方程式。重点：一氧化碳的化学性质。难点：一氧化碳的还原性实验。教学环节及内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课评价学生学习事项教师导控事项环节一：复习引入一氧化碳的物理性质环节二：探究一氧化碳的可燃性环节三：探究一氧化碳的毒性环节四：探究一氧化碳的还原性环节五：一氧化碳的利弊分析环节六：[本课小结]环节七：[达标测评]4分钟8分钟8分钟10分钟5分钟4分钟8分钟回忆二氧化碳的物理性质，并在教师指导下，观察一氧化碳的物理性质，对比并填 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ：CO2CO颜色气味状态溶解性密度点燃1.学生观察实验现象，并作出回答：能够燃烧，放出大量热，火焰呈蓝色。化学方程式为：2CO+O2===2CO2点燃2学生书写各层反应的化学方程式：高温上方：2CO+O2===2CO2点燃中方：C+CO2===2CO下方：C+O2===CO2.1.观察现象并归纳结论：正常血液→CO→血液（深红色）（鲜红色）一氧化碳有毒。2.学生围绕问题，讨论、交流、汇报：1、炭在氧气不充足的条件下燃烧会产生一氧化碳，因此，在缺氧、不通风等条件易发生煤气中毒，因此，取暖时应保持通风。2、一氧化碳无色无味，中毒不易发觉，加入有气味的气体，有利于及时发现煤气泄漏。如发生煤气泄漏事件，应及时关闭泄漏源，保持通风等。1.学生通过观察得出现象，并根据现象作出分析，填写下表现象分析化学方程式2.学生讨论、交流、汇报：（1）气球收集。（2）重新用作能源，来还原氧化铜。1.学生讨论、交流、汇报：有利的一面:作为能源、冶炼金属等。不利的一面:如果使用不当会使人中毒等。学生讨论、交流、回忆、汇报：一氧化碳的物理性质、化学性质及相关用途。其他人注意倾听和补充1.课堂用7分钟独立完成学案上的练习2.课后完成：课本P123页1，2，3，5,题指导学生观察一氧化碳的物理性质，并要求学生学会和二氧化碳进行对比。引出本节内容：二、一氧化碳（板书）1.教师播放一氧化碳燃烧-可燃性实验的视频。2.多媒体展示煤炉里，煤层上方、中方、下方各发生的化学反应。1.教师演示一氧化碳的毒性实验解释血液变化的原因：一氧化碳及易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧。2.提出讨论问题：1、在什么条件下容易发生煤气中毒？2、用煤火取暖时，应该怎样防止煤气中毒？3、煤气厂为什么常在家用煤气中掺入很少量具有难闻气味的气体？4、如发生煤气泄漏，应该怎么办？1.教师视频演示一氧化碳的还原性实验，强调化学方程式的书写2.提问：由于一氧化碳气体有毒，在设计此实验时，书中用了尾气回收装置，你有何新的改进 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ？1.问：根据一氧化碳的性质，你能说出一氧化碳的用途吗？其中哪些有利于人类，哪些不利于人类？小结：通过对本节课的学习，同学们知道了什么？引导学生归纳二氧化碳的性质和用途。展示整堂板书，再现目标和重点。（投影）展示答案，检测得分情况，作适当点评。布置课后作业。多媒体、实验室、相关仪器和药品、教科书、学案让学生了解一氧化碳的物理性质，初步学会对比学习的方法。学生学会观察实验现象，并由现象得出结论。熟练书写化学方程式让学生了解一氧化碳的中毒的事例过程知道煤气中毒的实质通过对一氧化碳的毒性了解，增强环保意识和自我保护意识了解一氧化碳的还原性，学会根据现象分析结论。培养学生学会探究新方法、新途径的能力。通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物都具有两面性。反思与交流，突破重、难点检查达标情况，及时纠正错误。课后巩固预设板书：二、一氧化碳的性质1、物理性质颜色、状态、气味、密度、溶解性无气体无比空气略小难能溶于水2、化学性质（1）一氧化碳的毒性一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧而中毒。（2）一氧化碳的可燃性点燃2CO+O2===2CO2（3）一氧化碳的还原性△CO+CuO===Cu+CO23、一氧化碳的用途有利的一面:如作为能源、冶炼金属等。不利的一面:如果使用不当会使人中毒等。一氧化碳的性质导学案2（师生共用版）科目/教材：九年级化学第六单元课题3：二氧化碳和一氧化碳（第二课时）备课人：钟梦婷目标：1.能说出一氧化碳有哪些性质和主要用途、产生途径。致人中毒的机理及对环境的污染。2.能说出煤气中毒的实质和防止污染、自我保护的措施，能熟练书写有关化学方程式。重点：一氧化碳的化学性质。难点：一氧化碳的还原性实验。课前学习指导：1.熟悉本节“学习目标”，自主阅读课本及查找资料，调查讨论“一氧化碳的利与弊”。环节一（4分钟）：复习引入，比较得出一氧化碳的物理性质1.请同学们回忆二氧化碳的物理性质，并在教师指导下，观察一氧化碳的物理性质，对比并填下表：CO2CO颜色气味状态溶解性密度环节二（8分钟）：【探究】探究一氧化碳的可燃性1.请同学们观看一氧化碳燃烧-可燃性实验的视频，现象：，化学方程式为：2.请写出煤炉里，煤层上方、中方、下方各发生的化学反应方程式：上方：中方：下方：环节三（8分钟）：【探究】一氧化碳的毒性1.观察一氧化碳的毒性实验，解释血液变化的原因：2.阅读课本P121，说出煤气中毒的原因：3.小组讨论以下4个问题并交流汇报：（1）在什么条件下容易发生煤气中毒？（2）用煤火取暖时，应该怎样防止煤气中毒？（3）煤气厂为什么常在家用煤气中掺入很少量具有难闻气味的气体？（4）如发生煤气泄漏，应该怎么办？环节四（10分钟）：探究：一氧化碳的还原性1.观察一氧化碳的还原实验， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 现象，并分析，填写下表现象分析化学方程式2.由于一氧化碳气体有毒，在设计此实验时，书中用了尾气回收装置，你有何新的改进方案？请小组讨论、交流、汇报，你们的想法是：环节五（5分钟）一氧化碳的利弊分析根据一氧化碳的性质，你能说出一氧化碳的用途吗？其中哪些有利于人类，哪些不利于人类？小组讨论、汇报环节六（4分钟）：[本课小结]通过对本节课的学习，同学们知道了什么？（其他人注意倾听，及时补充）。这节课，我学到了：（教师：引导学生归纳小结本课所学知识，展示整堂板书，再现目标，强调重、难点；检测发言与倾听）环节七（8分钟）：[达标测评]课堂练习一1、不可能产生一氧化碳的途径是（）A、燃着的香烟B、煤炉烤火C、紧闭门窗的空调房间D、浴室中使用着的燃气热水器2、不适合用排空气法收集的气体是（）A、氢气B、氧气C、一氧化碳D、二氧化碳3、一氧化碳有毒是因为（）A、它具有还原性B、它具有可燃性C、它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳D、它能与血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好的跟氧气结合4、用哪些方法可以鉴别一氧化碳和二氧化碳？随堂检测：1、下列有关一氧化碳的说法中，错误的是（）A、一氧化碳能跟血液里的血红蛋白结合而使人体缺氧B、在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C、一氧化碳燃烧时有蓝色火焰D、一氧化碳可以用排水法收集2、下列物质中，既有可燃性，又有还原性，而且是化合物的是（）A、氢气B、碳C、一氧化碳D、二氧化碳3、有A、B、C、D四种气体，A和B、B和D按一定比例混合后点燃都会爆炸；A和B化合生成C，C不能燃烧，也不支持燃烧；B和D化合生成E；C溶解在E里生成F，F能使紫色石蕊试液变红色。写出它们的化学式：A，B，C，D，E，F。4、符合下图装置设计意图的有①说明CO具有还原性②既说明CO具有可燃性，又充分地利用了能源③说明CO得氧后的产物是CO2④有效地防止了剧毒的CO对空气的污染A、①②B、②④C、②③④D、①②③④作业：书P123页1，2，3，5,题，写在书上，小组长检查完成情况。