幼儿园体育游戏论文：民间体育游戏在幼儿园活动中运用的策略

2009·7、8 Xian Dai You Jiao ◆安徽省淮北市教育局教研室 韦丽华 淮北煤炭师范学院学前教育系 程志宏 民间体育游戏 民间体育游戏是由民间自创、 自编并逐步流传于 民间的体育项目， 不仅是我国民间文化的重要组成部 分，也是幼儿体育活动中重要的一部分。 它集趣味性、 简便性、随机性、广泛性于一体，开展方便，节约资源， 有助于幼儿积极探索和参与，并具有健身、益智、怡情 的功能。 因此，合理运用民间体育游戏资源，不仅对幼 儿的身体、智力、情感发展有着至关重要的推动作用， 同时，对继承和发展民族传统文化也具有深远的意义。 一、幼儿民间体育游戏的特点 （一）趣味性 趣味性是儿童游戏的生命。 幼儿民间体育游戏正 是蕴含着深厚的趣味性，才得以代代相传的。其内容生 动具体、形式轻松活泼且伴有节奏，有的还配有儿歌口 令，如“丢手娟”、“老鹰捉小鸡”等。 （二）简便性 幼儿民间体育游戏使用的材料简单， 一般都来自 日常生活和自然的材料及半成品， 有的利用身体就可 以开展游戏，如“石头、剪子、布”、“捉迷藏”、“木头人” 等；有的是利用大自然中的一些简单材料（沙、石、废旧 物品），如几颗干核桃、几个小沙包就可以玩“抓棋子”。 （三）随机性 民间体育游戏虽然遵循一定游戏规则， 但从游戏 的组织和开展来看又具有相对的随意性， 它一般不受 时间、空间、人数、年龄等条件的约束，不要求有整块的 时间，也不苛求场地的大小。 （四）广泛性 民间体育游戏的内容丰富， 不仅涵盖了幼儿身体 发展的目标内容，还体现了幼儿综合运动素质的培养， 幼儿可集体游戏，也可分组玩耍；另外，其形式多样，一 种游戏多种玩法，可根据不同的场地和时间，选择合适 的游戏形式开展活动。 二、幼儿民间体育游戏的发展功能 作为幼儿园教育活动的一个重要组成部分， 幼儿 民间体育游戏具有健身、益智、怡情的教育功能。 （一）健身功能 幼儿期是身心生长发育的关键期， 这阶段需要通 过各种运动来锻炼肌体，强健骨骼，以达到身体平衡与 协调。民间体育游戏包含许多基本动作，使幼儿的各种 感官都能得到相应的锻炼与发展， 从而促进幼儿身体 的发育和体能提高， 使幼儿体质健康。 如 “老鹰捉小 鸡”、“丢手娟”等民间体育游戏。 （二）益智功能 有人说过：“使我们快乐的时光，亦使我们聪慧。 ” 对于幼儿来说， 正是游戏娱乐这种非正式却有效的教 育方式，在轻松嬉戏中传递了知识、开启了心智。游戏， 可以训练幼儿语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力，如“石头、剪子、布”、“炒 黄豆”、“编花篮”等；可以增强幼儿计算能力，如“数字 罐”、“数纽扣”游戏；可以提高幼儿反应能力，如“棋 艺”、“石头、剪子、布”等。 （三）怡情功能 理论建设 在幼儿园活动中运用的策略 28 2009·7、8 Xian Dai You Jiao 民间体育游戏对幼儿来说，不仅有增强体能、开发 智力的作用， 而且还有陶冶情操的功能。 在游戏过程 中，幼儿学会了自我控制，锻炼了抗挫能力，形成了乐 观开朗的性格。 另外，幼儿民间体育游戏本身渗透了趣味性，符合 幼儿好奇好动的特点， 又能让幼儿在游戏中充分享受 到自由。 在自主自发的活动中，幼儿不受任何干预，没 有任何压力，他们自娱自乐，大声说笑，情绪是放松的。 三、幼儿民间体育游戏的开发与运用策略 要合理开发民间体育游戏资源， 将其充分融入到 幼儿园的日常活动中，让幼儿喜爱民间体育游戏，爱玩 民间体育游戏，需要从以下几个方面做起： （一）广泛收集、整理、改编民间体育游戏 1.收集民间体育游戏 可以通过文献 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 、 网络， 通过发动教师和家长 （家长座谈会、祖辈家长会）等多种渠道搜集民间体育 游戏的素材。 2.整理民间体育游戏 随着人们的生活方式、价值观、风俗习惯的演变， 民间体育游戏在一定程度上存在着时代和地方的局限 性，甚至还夹杂着不健康的内容。 因此，对收集来的民 间体育游戏，应进一步精心筛选和整理。 在筛选时，要 充分注意游戏的科学性、思想性、教育性，注意游戏的 针对性、灵活性、适度性，注意游戏的安全性，确保选择 出积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿年龄特点的民间 体育游戏。 3.改编民间体育游戏 对民间体育游戏进行适当的改编与创新， 可使民 间体育游戏的内容与形式更为丰富和灵活， 并充分满 足各年龄阶段幼儿身心发展的需要。 （1）材料的创新 一方面，将幼儿民间体育游戏中不安全、不卫生的 材料加以改进。如“滚珠子”游戏需要在地上挖洞，幼儿 趴在地上玩， 不利于他们的健康， 可以改为厚泡沫挖 洞，让幼儿在室内的地上玩；另一方面，鼓励孩子参与 收集和制作游戏材料， 让其在操作材料的过程中发现 和制作出新的玩具。 （2）玩法的创新 ①增添游戏情节：与其它游戏相结合，综合运用各 种教育手段，促进幼儿发展。例如，跳皮筋游戏，可以在 传统皮筋操作跳法的基础上创新，融入音乐、舞蹈等现 代健康时尚因素。 ②以大带小：让不同年龄、不同班级的幼儿在一起 游戏。如在开展“老鹰捉小鸡”游戏时，在小班幼儿扮演 “小鸡”的情况下，让中、大班的幼儿分别演“老鹰”和 “鸡妈妈”。 ③根据年龄特点调整目标： 对于同一个游戏的玩 法由易到难进行改编， 以适合不同年龄段的幼儿。 如 “结手帕”游戏：小班要求只要把手帕放到椅子背上就 可以了，中班要求打一个结，大班要求打一个蝴蝶结。 ④根据安全需要调整规则：在玩“斗鸡”游戏时，可 以 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 成类似于拳击的比赛，三局两胜制，请一幼儿当 裁判，违反规则的人要停玩游戏，这样，受伤、争吵的事 就减少了，孩子们玩起来会更投入。 （3）内容的创新 ①拓展法。根据游戏的具体方法，在保持原有游戏 结构完整的基础上， 对其游戏的具体内容进行的适宜 的拓展。 如“骑铁马”游戏可以把城市所发生的巨大变 化纳入儿歌中，例如，建筑的变化、环境的变化等等。 ②组合法。 把两个或两个以上的游戏或动作技巧 有机地组合在一起。如从幼儿的兴趣出发，把“石头、剪 子、布”、“抛纸球”、“拍手歌”这三个游戏组合在一起， 并由幼儿和教师共同制定新的游戏规则。 ③发散法。根据幼儿在游戏中的状况，引导其根据 一个游戏项目发散想象出不同的游戏内容。 如幼儿在 “玩手帕”游戏中，鼓励和引导幼儿发明出不同的“丢手 娟”的游戏内容，可以使游戏的内容更为丰富和灵活， 更受孩子们的喜爱。 （二）创设环境，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣 和愿望 1.物理环境的创设 物理环境是开展民间体育游戏必要的引发和支持 条件。 在游戏时间上， 把民间体育游戏灵活机动地贯穿 于幼儿一日生活的各个环节， 如在分组喝水吃饭前等 过渡环节中，安排一些不受时间场地限制，玩具携带方 便，易于收拢整理的民间体育游戏。如“抓五子”、“东西 南北”、“翻绳”等。 在游戏材料上， 要保持一定的新颖度和一定的连 续性。首先，教师自制游戏玩具，并设置展示角，供幼儿 理论建设 29 2009·7、8 Xian Dai You Jiao 欣赏，以引发幼儿的兴趣；其次，引导并参与到幼儿制 作民间体育游戏玩具的过程之中， 并给予幼儿相应指 导；再次，鼓励幼儿收集废旧材料或半成品，自己动手 制作新的玩具；最后，指导幼儿制作出新玩具，并共同 制定出新的游戏活动。 在游戏场地上， 可以按活动室的大小做到一室多 用，按游戏的内容、性质划分不同的游戏活动区域。 在 室外，可以利用较宽阔的走廊，画上富有情趣的五颜六 色“圆圈”、“方格”、“点子”供幼儿入园、离园时玩耍。户 外活动时，根据场地的大小安排游戏，场地大、人少时， 安排运动量大的民间体育游戏，如“打沙包”、“跳皮筋” 等；场地小，人拥挤时，安排一些活动适中的民间体育 游戏，如“编花篮”、“跳房子”等游戏。 2.心理环境的创设 心理环境以幼儿的情绪情感和动机为中介。 教师 应给予幼儿最大的自由、最少的干预，更多的是观察和 关怀， 让幼儿在感兴趣的民间体育游戏中， 自己去探 索、发现、体验，为幼儿提供了情绪上的安全基地，使得 幼儿能充满自信地、 大胆积极地去探索身边陌生的世 界。 （三）加强教师的组织与指导，充分发挥民间体育 游戏的教育价值 1.做好游戏前的安全准备工作 在民间体育游戏的设计、场地的选择、玩具的制作 与使用等方面都加强安全检查，以防止事故的发生，确 保孩子安全、快乐地参加游戏。 2.增添有趣情节，灵活掌握幼儿活动量 在游戏的过程中，需要不断增添新的游戏情节，以 免幼儿玩久了失去兴趣。 如“熊和石头人”，游戏开始 了，老师带着孩子扮演“大老虎”走，孩子们张牙舞爪的 走得很认真，当“熊”猛地转过头时，“大老虎”们个个一 下变成了“石头”，一动也不动。 游戏反复进行了几次， 孩子们渐渐没有了兴趣。 这时，如果老师增加小乌龟、 小蚂蚁、鳄鱼等新的形象，孩子们会玩得更加开心。 3.充分利用道具吸引幼儿，丰富儿童的情感 在游戏前，可根据游戏的内容、目的、要求进行场 地布置，准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条 件。 例如，玩“猫捉老鼠”的游戏时，给扮演“猫”和“老 鼠”角色的孩子戴上头饰后，就像是身临其境一样，兴 趣更浓。 4.发挥教师的指导作用，培养幼儿探索精神 在游戏过程中， 有目的地组织幼儿进行探索一物 多玩的活动，让幼儿充分尝试更好、更新的玩法，以帮 助幼儿打破思维定势。如在玩“跳绳”游戏时，幼儿往往 只是局限在跳的用途上使用跳绳， 虽然跳的花样有很 多种，但没有突破跳绳的常规、用途。 当老师说：“跳绳 拿在手里能跳，放在地上还可以怎样玩呢？ ”幼儿就会 很容易想到用绳子当小河、小路等，还可以想到把跳绳 用来拔河、 把绳子围成圈进行跳圈， 团成球练习投掷 等。这样，孩子不断探索，思维会越来越开阔，玩的花样 会越来越多，兴趣会越来越浓厚，从而激发幼儿的创造 性思维。 民间体育游戏是儿童快乐的源泉， 民间体育游戏 中蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力。 幼儿在游 戏中健身、益智、怡情，为幼儿素质的全面发展奠定基 础。 因此，应不断地挖掘、焕发民间体育游戏的活力和 魅力，将它的教育功能更好地发挥出来，从而进一步传 承我国的民族传统文化。 理论建设 一、更新教学观念是常态教学文化构建的前提。教学观 念对常态教学文化氛围的形成起着指导和统帅作用； 二、改进教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 制度是常态教学文化构建的基础。评 价对于常态教学文化构建至关重要。没有评价内容和 评价方式的变革,常态教学文化构建就无从谈起；三、 转变学习方式是常态教学文化构建的关键。常态教学 文化构建必须实现改变原有的单纯接受式的学习方 式，建立和形成旨在充分调动、发挥幼儿主体性的学习 方式；四、优化师幼关系是常态教学文化构建的保证。 师幼关系是课堂中最重要的一对人际关系，师幼关系 的性质在一定程度上决定常态教学文化的品质。通过 这种文化适应使幼儿园教师形成新的价值观念、思维 方式和行为习惯，这对幼儿园教学改革的顺利实施具 有重大的实践意义。 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! （上接 P34） 30