心理咨询记录表8

班主任心理辅导记录表班主任：杨德辅导对象辅导时间2012.4.10问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 表现上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；原因分析对于所岀现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。辅导对策及过程1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。3、多给他以榜样教育。我采取积极 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。柳林中学班主任心理辅导记录表班主任：张红弟辅导对象闫俊明辅导时间2112.5.12问题该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同学都很少沟通，不愿意交表现流.上课听讲极不专心，有时还会发岀怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意.北不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性.进入学校后，又因为学习成绩，行为习原因惯较差，经常受到批评，指责,产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居分析落后.加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨.讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬.以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯.课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶辅导意破坏纪律了.对策及过程3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养辅导结果通过半学期的耐心帮助作业的质量也有所提高守纪的好学生.成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯.，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务.他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明柳林中学班主任心理辅导记录表班主任：李宏基辅导对象杜勤学辅导时间2010.6.11问题表现乖巧,能说会道,对人热情，肯帮助人，尤其喜欢帮老师干活.但容易激动，脾气暴躁，贪吃贪玩，不吃半点亏.学习怕困难.原因分析个人因素：性格放纵，不受约束，性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵，善于察言观色又使之显得狡猾善辩，不承认，不反省自己的错误行为.辅导对策及过程1,建立良好的帮教关系.作为班主任，我经常利用上课及课余时间，多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他，多给他表现和发言的机会，并对他进行适时的鼓励和表扬，这样做，一来让他感受到老师对他的关注，二来帮他树立自信心.下课后，还经常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的特点，找一些事给他干.在密切的接触过程中，我遵循一条原则：在帮教关系中，无论是认识还是情感，我都是以忠诚，真挚的态度对待他，树立个人的完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人，成为对受教育者有吸引力的人，消除案主的敌意和戒心，理解老师的善意，这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法柳林中学班主任心理辅导记录表班主任：李兴林辅导对象德格扎西辅导时间2012908问题表现性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心.虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子,顽皮，好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力.原因分析性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭，社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的.以自我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差.不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察，思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下“好与坏“的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从情况分析，她的所作所为只是爱岀风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式.辅导对策及过程（一）热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人，事.首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校，在同学中间的情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她.其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指岀她的不足，要求她必须改掉给同学，老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育，引导.再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链（二）主动帮助.学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对她注意观察，作好预防工作.凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间（三）诚恳激励.学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少.针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去，超过去.二是在她爱表现上想 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 .我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部,为她提供展示自我的空间。柳林中学班主任心理辅导记录表班主任：刘秉玉辅导对象蒙才咼辅导时间2012922问题表现喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，原因分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。辅导对策及过程（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。（3）多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。（4）采取行为分析矫正技术，帮助制定阶段目标，并督促其实现。柳林中学班主任心理辅导记录表班主任：杨辉辅导对象郭晓飞辅导时间2012.10.17问题表现该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫，对一切都不顺心，即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情，过去很有兴趣去看电影，听音乐，但后来就索然无味.,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映,.在学校不喜欢和和老师和同学接触，喜欢独来独往.原因分析他在学校中找不到可信任的老师和同学，心中的话无从倾吐，老师不能找到帮助她的根本原因，反而对她的行为感到莫明其妙，对她加以训斥和批评.导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里，这包括对老师的教育方式感到不满.另外，与同学间的关系不良，班里没有人与她交朋友，这也导致她缺乏温暖的主要原因，青少年阶段最需要的是同龄人的关心和帮助，但她正缺乏了这样的对象.辅导对策及过程家庭探访，与家人保持联系，更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育，对她进行必要的帮助.随时观察她的上课情况，有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的⑶利用同伴的力量，结交益友,让她感受学校的温暖./1Welcome!!!欢迎您的下载,资料仅供参考!