运用信息技术优化小学低年级语文教学

运用信息技术优化小学低年级语文教学运用信息技术优化小学低年级语文教学一、运用信息技术辅助教学：激发学生学习兴趣运用信息技术教学的主要目的是激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，人们感知事物必须通过多种感官才更有效。以现代信息技术辅助教学，以其声、形、情兼备，视、听、说相融，并且不受时间、空间限制等特点，以及动听的声音，漂亮的图片，诱人的动画，深深的激发了学生的学习兴趣。二、运用信息技术辅助教学：直观演示、突破难点把握重点，突破难点是上好一节课的标志，是课堂教学的主要环节。教学中，当遇到不易讲清和学生不易掌握的重难点时，可运用...

运用信息技术优化小学低年级语文教学一、运用信息技术辅助教学：激发学生学习兴趣运用信息技术教学的主要目的是激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，人们感知事物必须通过多种感官才更有效。以现代信息技术辅助教学，以其声、形、情兼备，视、听、说相融，并且不受时间、空间限制等特点，以及动听的声音，漂亮的图片，诱人的动画，深深的激发了学生的学习兴趣。二、运用信息技术辅助教学：直观演示、突破难点把握重点，突破难点是上好一节课的标志，是课堂教学的主要环节。教学中，当遇到不易讲清和学生不易掌握的重难点时，可运用计算机辅助教学、直观演示，变抽象为形象，降低难度，对突破难点可产生事半功倍的效果三、运用信息技术辅助教学：情景体验，升华情感人的情感都是在一定的情境之中产生的。借助信息技术创设丰富的情景，让学生在身临其境的感觉中进行学习，学生对事物的感受和情感体验将更加深刻。有助于内化、升华课文所表达的情感内涵四、运用信息技术辅助教学：丰富课堂教学，拓宽学生知识面。低年级学生的知识面狭窄，生活经验少，所学课文也往往是代表性的文章，不能较全面地展示信息。而多媒体信息技术具有大容量、多信息、灵活性强等特点，给课堂教学注入了新的生机和活力，可以有效地补充课文的空白，拓宽学生的知识面，是学生获取更多知识的平台。五、运用信息技术辅助教学：创设游戏，玩中识字新课程标准在课程目标中指出：1—2年级学生要认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。如此大的识字量，如果单靠机械识记或传统地教学，教师在黑板上一笔一画地范写来传授给学生，这不但枯燥无味，而且很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。小孩子天性爱玩，更喜爱玩游戏，特别是低年级学生，各种趣味性游戏，对他们具有极强的诱惑。

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