“双减”指引下的
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
数学作业设计创新策略 Summary：数学作业是巩固课堂知识的重要手段之一，能够帮助学生拓展自身数学知识，培养了人们的思维发展能力，是“双减”政策下的重要推动力量。数学作业设计的能力关系着教学红做质量的高低。基于此，教师应着手创新小学数学作业设计，提升学生学习兴趣，从而达到巩固知识的目的，促使学生学习能力的有效提升。本文对如何设计出提升小学数学创新作业设计进行了有效探索，以供参考。Keys：小学数学；作业设计；创新策略引言小学一线教学是落实“双减”政策的关键一环，而小学数学作业更是践行“双减”政策的关键内容。作为具有巩固已学、拓展新知的小学数学作业教学，其重要性不必多说。那么，在“双减”政策指引下，如何科学合理、富有成效地设计数学作业，实现作业的减负、提质、增效呢？下面结合教学实践，谈一些粗浅看法，与同仁共勉。1现阶段小学数学作业设计存在的问题1.1趣味性低下作业形式不灵活，教师一成不变的巩固练习，进行疯狂的“题海战术”，导致学生耗时费力、疲惫不堪，但效果不佳，严重扼杀了学生对数学探索的热情。这样的作业设计理念必然不能充分激发学生的创造性，也没有给学生充分的想象空间，要使小学数学作业创新设计得到发展，在作业中要注重形式、内容及方法上的创新。1.2层次性不足作业是检验课堂教学效果的重要形式和手段，既有助于教师掌握学生的学习情况，利用作业反馈改进教学
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
，同时也可以帮助学生巩固所学，加深对知识的理解与运用。于是，部分教师就认为作业是达到这种效果最快速有效的途径，在课程结束后布置大量重复性的作业，让学生在“题海”中掌握和巩固所学。致使作业设计环节缺乏层次性，内容“一刀切”，无论是成绩优异的学生还是学习有困难的学生都留同样的作业，使得有些学生做起来比较吃力，而有些学生却因没有挑战性而应付作业。这种缺乏层次性的作业设计不仅抑制了学生的个性发展，也忽视了课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
中要求因材施教的教学倡导。1.3应用性缺失数学是一门应用性很强的学科，在生活中随处可见，所以学以致用是必要的。学生只有将课堂上学到的数学知识在生活中得以应用，才能使学生的感知更敏锐，思维更加活跃。同时，又可以对生活实际中遇到的问题进行分析、探索和研究。另外，有的教师布置作业力求标新立异，脱离了课本范围，过于注重形式新奇特，这其实是走向创新作业的另一个极端，形式五花八门，使学生眼花缭乱，但收效甚微，可以说费时设计却得不偿失。2“双减”指引下的小学数学作业设计创新策略2.1更新设计理念“双减”虽然以为学生减负为目的，但其政策的创新性有目共睹，其对学生的影响力是非常显著的。因此，小学数学作业的设计，想要跟上“双减”的步伐，配合学生的发展需求，则更需要教师将更新作业设计理念置于首位。理论虽需实践去检验，但没有理论，更难以展开实践，对此，教师首先应当在思想上积极摆脱传统作业设计的束缚，从而为现阶段的作业设计注入创新元素，使得学生能够感受到作业的趣味性、丰富性、针对性，而不是单一性和枯燥性。教师对于作业设计理念的更新，不仅能够提升数学作业的趣味程度，更能逐步化解学生对于数学学习的刻板印象，从而令其在作业完成的过程中，形成自主学习的意识，为其数学知识结构的构建与完善做好充足准备。2.2设计适量作业“双减”政策的核心目的在于减轻学生课后学习的负担，从而有效降低繁重作业给学生所带来的“生理疲劳感”与“精神压迫感”。为此，教师在数学课后作业设计中，最基本的要求是控制作业的数量。按照《意见》提出的要求，针对不同学龄阶段的学生，在能够有效地达到“知识巩固”和“能力提升”的基础上，制定差异性的作业总量
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
，既能更好地达到数学课程的教学目标，又能促进学生获得身心健康发展，使数学课程的实施过程能够达到“双赢”的效果。（1）教师“提前”做题评估作业数量的科学性。为确保作业量符合学生实际，教师应认识到高效作业的重要性。数学学科应当尽量避免机械性的重复练习，使作业能够“适量”。为此，教师应当走出粗放性的作业设计思路，避免出现“某页某题”的设置形式，可模拟班上中等学习水平的学生“提前”做作业，以此为标准把控作业量。据此，再进行优化设计，适当“增加”和“减少”，体现作业的层次性。（2）家校“协同”完成反馈作业用时的合理性。不同学生数学学习能力不同，虽然教师能够初步预估作业量的匹配度，但学生完成作业的时间仍旧会有极大的差异。为此，教师需要与家长协同，及时反馈作业用时。以
表格
关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载
形式记录、分析总体情况，作为作业优化的标准，适当调整数量和难度。针对用时过长的这部分学生，可暂时降低要求，确保作业用时的合理性。2.3设计生活化作业生活是知识的有效来源之一，知识源于生活，必将用于生活，生活是学生知识与能力的“试炼场”，对于学生来说，只有让其在生活中将知识学以致用，才能真正明白知识的价值，尤其是与生活联系最紧密的数学学科。在“双减”政策引导下的小学数学教学，一方面，教师在教学上要坚持“知识从生活中来”的基本原则，合理渗透生活化元素，激发学生的学习积极性；另一方面，教师在作业上要贯彻“到生活中去”的原则，引导学生提取生活中数学信息，解决生活中的数学问题，从而减轻学生在作业中的心理压力，提升作业效率。为了提高学生的作业效果，教师应从作业设计的角度入手，并注重作业的生活性。一方面，教师应从教材内容入手，结合具体的生活化案例，引导学生初步了解数学与生活的紧密联系，比如，计算问题、平面图形的面积，以提高学生对知识的理解和掌握。之后，教师再增加知识的高度，布置生活化作业，引导学生进一步利用所学知识解决生活中的数学问题，以提升学生数学能力。另一方面，教师应让学生主动“走入生活”，依据所学知识，从生活中主动寻找数学，发现数学，创新作业形式，以有效提高学生完成作业的积极性。如此一来，能够让学生在轻松愉悦的生活中感受到数学作业的乐趣和价值，有效达到“减负增效”的目标。2.4设计开放性作业开放性内容的作业能培养学生的发散思维，帮助学生摆脱思维定式，使学生对作业题充满好奇心，从而不断探索更多可能。以“四则混合运算”为例，教师板书一道趣味题：5（）5（）5（）5=0在4个“5”中间填上“+、-、×、÷”运算符号或括号使等式成立。因为这是一道开放性数学题，答案不唯一。学生乐于挑战多种解法，并从中获得了成就感。3结束语综上所述，在小学数学作业设计中落实“双减”政策，对进一步发掘学生潜力，提升学生的数学素养具有一定的积极意义。但需要注意的是，学生作为独立意义上的个体，在发展过程中有着明显的差异性，教师应在教学中做到尊重、关心学生的同时，也要关注学生之间的差异，贯彻因材施教原则，以保证每个学生的发展。作为一名优秀的数学教师，自身的教学能力是决定教学效果成败的关键，因此，树立终身学习观念是每个教师都必须具备的品质，唯有学习，才能让一切发展变得有意义。Reference[1]邓祖生.双减政策下小学高年级数学作业设计的创新研究[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（中）.,2021:784-786.[2]朱建勋.基于课程标准的小学数学创新作业实践研究——以《长方形和正方形的面积》单元为例[J].新课程导学,2021(34):53-54.[3]杨帮武.小学数学作业设计的问题与策略初探[J].吉林教育,2014(26):58. -全文完-
浙公网安备 33021202002483