材料的趣味投放幼儿天生是好奇的，对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提，但兴趣却又是短暂的，容易受条件的变化而不断变化。以往单一的美术材料往往使幼儿学得较为乏味，也无法使其对美术活动保持长久而浓厚的兴趣。教学中我们发现生活中可利用的美术材料随处可见，只要留心、善于发现，身边的每一样东西都有可能成为幼儿美术的材料。比如各种不起眼的包装纸、被丢弃的废旧报纸、随处可见的各类纸箱；零碎的棉花、海绵、布条，甚至牙刷、苍蝇拍、废旧玩具、大大小小的瓶盖等等，都可以收集起来加以利用。在一次美术活动“美丽的烟花”中，我给孩子们提供了颜料、毛笔、牙刷、餐巾纸、铅画纸，让孩子们欣赏过各种烟花，对于烟花的形态有个大致认识过后，就让孩子们进行自主创作烟花。部分孩子进行了常规性的绘画：调好颜料后用毛笔进行绘画。但有些幼儿经过对材料的思考、选择后，尝试用牙刷进行刷画，使得烟花的效果更为生动。还有部分幼儿选择了用餐巾纸进行印染，创作出的烟花也别具一格。其中有一个幼儿的作品最令人惊叹，他原本的设想也是用餐巾纸揉团进行印染，但由于蘸的颜料稍微多了些，将整张餐巾纸都浸湿了，他一不小心没有拿稳，结果掉在了他的绘画纸上，颜料溅了开来。他先是一阵慌乱，但看到溅开的颜料，反而给了他灵感，于是他就反复多次的进行了餐巾纸团掉、溅尝试，最后出来的作品不仅形象而且特别逼真。通过这次活动创作，我利用晨间谈话，离园准备环节，引导幼儿做个有心人，通过家长放学接宝宝的时间，平时和家长的个别交流，还有信息平台，把教育理念传达给家长，通过家园配合，让孩子们养成了一种习惯，凡是大人准备丢弃的物品，他们都要收集起来，并和大人一起进行清洗，然后带到教室来。接着，我会和孩子们一起进行材料的分类摆放，哪些属于塑料类型的物品，哪些是纸盒类的物品，还有哪些是木制材料的……我们为各类材料
设计
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了材料箱，贴上标识，大家一看就明白是属于什么类型的材料。渐渐地，孩子们只要收集到各种物品，就自发的分类放入材料箱中，便于在美术活动中进行创作。虽然我们是有目的性的收集材料，但是所收集的材料并不一定适合每个美术活动。为此，我们要对收集的材料进行筛选，巧妙的进行组合。我会根据每次活动的主题内容，然后合理的提供几种材料，让幼儿在操作的过程中有选择的余地以及自由发挥的空间。孩子们的想象力总是异常丰富的，我们只要做个有心人，将一些原本看似没有什么价值的东西进行巧妙的搭配、组合，再经由孩子们发挥他们的创意，效果常常是超乎想象的。
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