《苏州园林》第二课时
教案
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授课教师：赵雅静教学目标1、知识目标：学习用准确的语言说明事物的特征。2、能力目标：培养学生观察、概括事物特征的能力和准确表达的能力。3、情感目标：体会苏州园林的图画美，进而认识祖国壮丽河山，激发爱国之情，培养学生热爱祖国的情感。 教学难点：准确地说明事物。 教学重点：说明事物要抓住特征。教学方法：自主合作探讨；讨论法与点拨法相结合教学准备：多媒体PPT课件学生
分析
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本教案是公开课上教师与陌生的学生力求一节课完成《苏州园林》一文的
教学设计
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，要求学生用准确的语言说明事物的特征，培养学生观察、概括事物特征的能力和准确表达的能力。由于教师与学生互不了解，又有许多听课教师，因此紧扣教学目标设计了组织教学环节，力求调节好学生情绪、激活学生思维。 全堂课的设计，要把调动学生观察、思考、学习范例、自主表达作为第一要素。力求让师生忘记公开课的功利目标和压力，自然的、真实的展示自己学习、探究知识的过程。教学过程 一、激趣导入 同学们，很高兴能和大家一起学习。我们是第一次见面，师生之间怎样才能留下深刻的印象呢？（学生自由发言，教师适当评点）我们每个人都是独一无二的，都有自己鲜明的特点。特点就是你区别于其他人的独特之处（多媒体显示网络小胖照片）。 同学们能找出网络小胖的特征，可以说我们这节课的教学任务已完成了一半，因为我们这节课要学习的就是用准确的语言说明事物的特征。 二、整体感知1、学生自己寻找苏州园林的特征并进行说明师： 请大家观看苏州园林的相关图片，说说自己总的印象。 （学生一般会说出苏州园林很美，老师追问究竟美在何处。引导学生抓苏州园林的特征。） 2、定格一个画面，让学生鉴赏品位，理解苏州园林从整体到局部的美，指导学生有层次的鉴赏和说明。 三、探究课文是怎样概括苏州园林特征的，体会课文说明语言的准确 1、学生找出文中概括苏州园林总特征的句子。 （多媒体显示）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2、讨论作者从那些角度来说明这幅画的完美。 （多媒体显示字幕及相关图片）苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究进景远景的层次，一切都要为构成完美的图画而存在。 3、思考并讨论作者说明顺序的清晰，指出这就是我们要学习的。（多媒体显示结构板书） （指导学生理解说明顺序的由总到分，由整体到局部，由主到次。） 四、拓展延伸 苏州有这样如画的园林，的确不愧人间天堂之美誉。其实，我们的祖国本来就是一幅宏伟绚丽的画卷。 1、看美景图片，学生分组，讨论、概括自己所选图片的特点。2、教师点评：大家观察的很仔细，也抓住了所选图片的特点。大家假设老师们是外来游客，请你当当小导游向他们推荐自己所选的西湖图片，给大家5分钟的时间写解说词，每个组选出一名学生代表导游。哪个小组最后吸引的游客最多，哪个小组得胜。 3、选出的学生代表模拟导游。听课老师以掌声热烈程度评判胜负。 4、教师点评比赛结果。五、课外作业介绍美丽的校园，要用总说分说的顺序有条理地说明，30
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个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字
左右。备注：＜幻灯片播放顺序＞课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
及作者（苏州园林*叶圣陶）“网络小胖”照片学习目标（4-7）苏州园林美图欣赏（8）提出问题（欣赏美图谈感受，并找出苏州园林整体特征）（9）苏州园林整体特征（务必使游览者无论… …总是一幅完美的图画）（10-14）讲究亭台轩榭的布局（配图解说）（15-19）讲究假山池沼的配合（配图解说）（20-24）讲究花草树木的映衬（配图解说）（25-32）讲究近景远景的层次（配图解说）（33-35）角落的构图美（配图解说）（36-40）门窗的图案美（配图解说）（41-45）建筑的色彩美（配图解说）（46）全文结构小结板书设计（47）恒山悬空寺图片（48）故宫鸟瞰图片（49）内蒙古大草原风光图片（50）沙漠风情图片（51）课外作业
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