《郑人买履》说教材：《郑人买履》是人教版五年级上册第六单元“
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”主题里的一篇文言文，选自《韩非子》。寓言讲的是一个郑国人买鞋时宁可相信尺码，也不相信自己的脚的故事，说明做事情要灵活变通，不要太死板，讽刺了那些刻守信条，呆板的人。课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。说学情：学生作为学习的主体，在传播知识过程中要注意学生的学习情况，要以学生的学习方式和特点为主要的依据。对于
小学
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五年级的学生来说，他们具备了一定的知识认知和学习水平，但是对于文言文学生还是存有一定的难度，所以在教学时注重基础文言文知识把握以及对于课文的整体感悟，实行循序渐进的反复方法，从而更容易理解和把握课文。说教学目标：1．知识目标：能用普通话,准确、流利地朗读课文，背诵课文；借助工具书和课后注释，理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。2．水平目标：根据新课标开放性目标教学，要使全体学生能参与并积极地参与，在相互信任、和谐、平等氛围中，学生的思维和表达不受限制，尽情发挥自己才能。所以制定对课文的内容有自己的心得,能提出看法和疑问,并能结合小组合作学习，共同探讨疑难问题,能将全文译为白话文;结合图画，能讲郑人买履的故事。3．情感态度和价值观：欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵;剖析生活中类似的事例，净化学生思想。说教学重难点：1．重点：理解字义，将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事。2．难点：理解两则寓言故事内容，懂得其中的道理。说教学方法：根据教学
标准
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对五年级学生的要求：在阅读中体会思想感情，在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断，并通过阅读能够简单描述自己印象最深的场景，所以制定以下方法：1．探究法：通过读书能提出看法和疑问，并小组合作学习，共同探讨疑难问题,能将全文译为白话文，以及初步理解寓意。2．谈话法：通过学习让学生联想现实社会中类似的事情，通过提问是大家能够更加深入的了解，以及学会
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事物的对于错。3．练习法：能够结合现实生活，写一篇读后感。说教学过程：一、导入针对五年级才开始逐步接触文言文的学生来说，一开始主要目的是激发他们对学习的兴趣，从谜语作为导入，有利于吸引学生注意力，并展开教学。“稀奇古怪两只船,没有浆来没有帆,白天载人四处走,夜晚横卧在床前。”二、板书课题，指导书写根据教学标准，学懂字、词、句。理解文章内容是基础，所以仍然要注重生字的把握，达到基本字次量。“履”：“第三笔要长一点，这双鞋才能盖住脚”“最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样平衡，这双鞋穿起来才走得稳”三、质疑课题，读通课文阅读是个性化的行为，不应该老师的分析来代替学生的阅读与实践，所以以学生阅读为主，能联系上下文，理解词句的意思，体会情感，并能独立思考提出问题。读音质疑：度。阅读课文，对课题提出疑问。从题目你们知道这则寓言故事讲什么吗？四、理解寓意，读懂课文主要通过小组讨论，交流汇报，从而培养学生的独立学习，合作哦探究水平。提问：文中人物语言描写生动传神，大家找一找文中有句人物描写语言描写？对于课文语言描写掌握，对于学生学习写作有重要的意义，也让学生体会叙事作文描写，也能够主要通过对话来描写。第一处：吾忘持度；第二处：何以试足；第三处：宁信度，无自信。五、三读寓言，表演再现让学生学习把寓言故事变成自己的故事，老师提供两种方式：讲故事给别人听；故事用课本变成剧本；最后比比哪个同学厉害。六、谈思说解，升华感悟注重学习把学习中所学习到的知识与现实生活联系，并且树立准确的人生观、价值观，能判断事情的对错。通过学习，同学们你们最想对这位郑人说些什么呢？作业：结合现实生活，写一篇读后感，字数500字。说板书
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郑人买履且置履-----------------------------------------------不得履从实际出发灵活运用
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